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摘 要：初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，教师要注重道德与法治教学，提升学生的道德素养和法治意识，教师在教学中要结合生活实际，列举生活中的一些事例对学生进行道德与法治教育，教师要组织多彩的课堂活动，提高课堂的趣味性，教师还要注重学生之间的小组合作探究，使学生积极参与到课堂中。下面，我从“一、结合生活实际，进行道德与法治教学”“二、组织多种活动，提高学生的道德与法治意识”“三、小组合作探究，提高学生的课堂参与积极性”三个方面入手，就初中道德与法治教学进行初步的分析与探讨。
关键词：初中;道德与法治教学;教学方法及策略
目前，初中道德与法治教学中存在着一些问题：在课堂教学时，教师一味地向学生灌输理论知识，在教学中没有很好地联系生活实际，导致课堂教学内容比较枯燥，教师在课堂中讲授占用的时间长，留给学生探究的时间少，学生参与课堂的时间比较短。针对这些问题，我结合自身的初中道德与法治的教学实践，就初中道德与法治教学进行初步的分析与探讨。
一、结合生活实际，进行道德与法治教学
教师在道德与法治教学过程中要注重结合生活实际，教师可以选取学生熟悉的一些事例进行道德与法治教学，教师可以把一些时事引入到课堂中，教师把生活和课堂相结合，便于学生理解知识，有助于提高学生的学习效果。教师结合学生的生活经验，将知识内容与学生身边的事件相融合，有助于提高学生的学习兴趣。
例如，在讲《网上交友新时空》这节课时，我举了生活中的一些事例：案例一：16岁的小丽私自会见网友，遭到了网友的杀害。案例二：某男子在网络上冒充单身女性，骗取其他男孩的信任并进行诈骗。我提问学生：你有过网上交友的经历吗？你是怎样的感觉？我让学生以小组为单位讨论互联网交友的利与弊，学生之间进行探讨，使学生意识到在网络上交友要使学生形成自我保护的意识，对于自己的家庭住址、经济状况、联系方式等要进行保密，并学会求助。
二、组织多种活动，提高学生的道德与法治意识
教师可以组织多种活动，教师可以组织学生进行爱国主义演讲，教师还可以组织学生进行角色表演活动，课堂辩论赛活动、时事播报等活动，多彩的课堂活动形式可以使课堂更加具有活力，教师要使学生积极地参与到课堂活动中，教师要发挥引导作用，使学生在参与的同时掌握住知识，并能够灵活地运用知识。
例如，在讲《社会生活讲道德》这节课的诚实守信这节课时，我组织学生进行诚实守信的辩论比赛活动，辩论比赛的目的主要是使学生意识到诚实守信的重要性，使学生养成诚实守信的良好品德，从身边的小事做起，做到诚实、诚恳、重信用、守承诺。正方：善良的谎言违背诚信，反方：善良的谎言不违背诚信，学生分为正反两方进行辩论。学生在课前搜集诚信的小故事、诚信的含义、诚信的实际事例等等内容，在辩论中为了本方胜利尽全力进行辩论，提高了学生的课堂参与积极性，学生的学习效果大大增强。
三、小组合作探究，提高学生的课堂参与积极性
初中道德与法治教师要注重学生之间的小组合作探究，学生可以在探究中積极发表自己对问题的看法，合作探究的方式可以使学生积极地参与到课堂中，教师要使学生在课堂中积极地参与讨论，教师要培养学生合作性、交流性的学习品质，使学生体验合作学习的快乐。教师要注重提高课堂的教学效率，增加课堂中学生之间的互动与交流，使学生在合作学习中尽自己最大的努力，使学生积极主动地学习和探讨知识。
例如，在讲《第7课 积极奉献社会》这节课时，我组织学生进行小组讨论：你见过生活中哪些关爱他人的事例？学生小组讨论举出了生活中很多的关爱行为，比如，公交车上的爱心座，专门为盲人建的盲道等等。我又问学生：对于奉献社会，我们中学生可以做些什么？学生小组探讨，学生们给出了很多答案，比如，清除街头的小广告、去敬老院进行“敬老爱老”活动、参加志愿者活动、保护环境、在社区中帮忙等等，通过探讨学生理解了奉献社会的意义，使学生意识到在社会中要关爱他人，做到尊老爱幼，做到与人为善，尊重他人，积极奉献社会。
又如，在讲《勇担社会责任》这节课时，我举了一个事例：15岁的少年，在踢足球时把商店的玻璃弄坏了，店主要求赔偿，男孩的父亲问男孩：是你踢坏的吗？ 男孩回答：是。爸爸说：咱们应该赔偿，这次的钱我来付，等你长大了，再发生类似的事情你就要付起责任来。我提问学生：这个男孩应该赔钱给店主吗？爸爸应该为孩子支付赔款吗？你赞成爸爸的决定吗？学生以小组为单位进行探究，学生经过探究，得出少年应该赔钱给店主，少年做错了事情应该为自己的行为负责。
综上所述，初中道德与法治教师要运用多种方法增强课堂的教学效果，教师要构建互动、探究的课堂，教师要加强学生之间的小组合作探究，使学生感受到小组学习的愉悦，教师要提高课堂的教学效率，组织丰富多彩的课堂活动，教师在教学时要联系生活实际，使学生感受到道德与法治和生活的紧密联系，从而有效提高课堂的教学效果。
参考文献：
[1]吴大世.初中道德与法治教学策略探究[J].教书育人，2019（20）：71.
[2]金发琰.新课改背景下初中道德与法治的教学策略[J].课程教育研究，2019（19）：76-77.
关键词：初中;道德与法治教学;教学方法及策略
目前，初中道德与法治教学中存在着一些问题：在课堂教学时，教师一味地向学生灌输理论知识，在教学中没有很好地联系生活实际，导致课堂教学内容比较枯燥，教师在课堂中讲授占用的时间长，留给学生探究的时间少，学生参与课堂的时间比较短。针对这些问题，我结合自身的初中道德与法治的教学实践，就初中道德与法治教学进行初步的分析与探讨。
一、结合生活实际，进行道德与法治教学
教师在道德与法治教学过程中要注重结合生活实际，教师可以选取学生熟悉的一些事例进行道德与法治教学，教师可以把一些时事引入到课堂中，教师把生活和课堂相结合，便于学生理解知识，有助于提高学生的学习效果。教师结合学生的生活经验，将知识内容与学生身边的事件相融合，有助于提高学生的学习兴趣。
例如，在讲《网上交友新时空》这节课时，我举了生活中的一些事例：案例一：16岁的小丽私自会见网友，遭到了网友的杀害。案例二：某男子在网络上冒充单身女性，骗取其他男孩的信任并进行诈骗。我提问学生：你有过网上交友的经历吗？你是怎样的感觉？我让学生以小组为单位讨论互联网交友的利与弊，学生之间进行探讨，使学生意识到在网络上交友要使学生形成自我保护的意识，对于自己的家庭住址、经济状况、联系方式等要进行保密，并学会求助。
二、组织多种活动，提高学生的道德与法治意识
教师可以组织多种活动，教师可以组织学生进行爱国主义演讲，教师还可以组织学生进行角色表演活动，课堂辩论赛活动、时事播报等活动，多彩的课堂活动形式可以使课堂更加具有活力，教师要使学生积极地参与到课堂活动中，教师要发挥引导作用，使学生在参与的同时掌握住知识，并能够灵活地运用知识。
例如，在讲《社会生活讲道德》这节课的诚实守信这节课时，我组织学生进行诚实守信的辩论比赛活动，辩论比赛的目的主要是使学生意识到诚实守信的重要性，使学生养成诚实守信的良好品德，从身边的小事做起，做到诚实、诚恳、重信用、守承诺。正方：善良的谎言违背诚信，反方：善良的谎言不违背诚信，学生分为正反两方进行辩论。学生在课前搜集诚信的小故事、诚信的含义、诚信的实际事例等等内容，在辩论中为了本方胜利尽全力进行辩论，提高了学生的课堂参与积极性，学生的学习效果大大增强。
三、小组合作探究，提高学生的课堂参与积极性
初中道德与法治教师要注重学生之间的小组合作探究，学生可以在探究中積极发表自己对问题的看法，合作探究的方式可以使学生积极地参与到课堂中，教师要使学生在课堂中积极地参与讨论，教师要培养学生合作性、交流性的学习品质，使学生体验合作学习的快乐。教师要注重提高课堂的教学效率，增加课堂中学生之间的互动与交流，使学生在合作学习中尽自己最大的努力，使学生积极主动地学习和探讨知识。
例如，在讲《第7课 积极奉献社会》这节课时，我组织学生进行小组讨论：你见过生活中哪些关爱他人的事例？学生小组讨论举出了生活中很多的关爱行为，比如，公交车上的爱心座，专门为盲人建的盲道等等。我又问学生：对于奉献社会，我们中学生可以做些什么？学生小组探讨，学生们给出了很多答案，比如，清除街头的小广告、去敬老院进行“敬老爱老”活动、参加志愿者活动、保护环境、在社区中帮忙等等，通过探讨学生理解了奉献社会的意义，使学生意识到在社会中要关爱他人，做到尊老爱幼，做到与人为善，尊重他人，积极奉献社会。
又如，在讲《勇担社会责任》这节课时，我举了一个事例：15岁的少年，在踢足球时把商店的玻璃弄坏了，店主要求赔偿，男孩的父亲问男孩：是你踢坏的吗？ 男孩回答：是。爸爸说：咱们应该赔偿，这次的钱我来付，等你长大了，再发生类似的事情你就要付起责任来。我提问学生：这个男孩应该赔钱给店主吗？爸爸应该为孩子支付赔款吗？你赞成爸爸的决定吗？学生以小组为单位进行探究，学生经过探究，得出少年应该赔钱给店主，少年做错了事情应该为自己的行为负责。
综上所述，初中道德与法治教师要运用多种方法增强课堂的教学效果，教师要构建互动、探究的课堂，教师要加强学生之间的小组合作探究，使学生感受到小组学习的愉悦，教师要提高课堂的教学效率，组织丰富多彩的课堂活动，教师在教学时要联系生活实际，使学生感受到道德与法治和生活的紧密联系，从而有效提高课堂的教学效果。
参考文献：
[1]吴大世.初中道德与法治教学策略探究[J].教书育人，2019（20）：71.
[2]金发琰.新课改背景下初中道德与法治的教学策略[J].课程教育研究，2019（19）：76-77.