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摘 要：本文主要对目前我国在高中生物教学中对医学健康知识的教授情况进行了分析，通过问卷调查等方式，对当下我国高中生获取医学健康知识的实际情况进行了研究。同时指出了在高中生物学系中渗透医学健康常识的重要性，并指出了增强医学健康知识渗透高中生物学习的有效措施。
关键词：高中生物教学;医学健康常识;渗透方法
在我国新出台的《中小学生健康教育指导纲要》中明确地指出要重视对中小学生的生理健康、心理健康、社会适应健康的培养。本文通过结合相关调查的数据，研究了目前我国高中生物教学中医学健康知识的渗透情况，并通过讨论指出对学生开展医学健康常识教育的重要性。
一、医学健康常识教育的相关概念
我国《中小学生健康教育指导纲要》中提出，卫生知识、保健知识等医学健康常识应当作为开展对中学生综合教育的重要内容。本文所讨论的医学健康属于学生的生理健康教育，主要是教授学生各种医学常识，例如急救、保健以及一些基本的疾病知识，属于基本认知层次的健康教育。我国目前对中学生开展医学健康知识的教育主要是通过结合高中生物课堂进行教学。
二、开展高中生物教学渗透医学健康知识教育一些可行措施
1.传统教育理念下的教育方式落后
根据调查显示，目前我国大多数高中学生缺乏对医学健康知识学习的兴趣，这种情况产生的根本原因无疑是大部分生物教师在开展学习教育时坚持落后的传统教育方式，缺乏有效的教育方法。大部分的高中生物教师在进行医学健康知识的教育时通常缺乏技巧性，只是单纯地给学生灌输医学健康知识，不能有效地结合生物课堂教学来促进学生對于医学健康知识的学习。学生不能从教学活动中学到一些实际性的卫生知识、保健以及急救技巧等等，同时由于这种枯燥的教育方法使得学生容易失去对医学健康知识学习的兴趣。另外，许多教师在教育活动中忽视了医学健康知识教育对学生的重要性，只是单纯地教授而忽视了对学生的实际学习效果与反馈等等。这些都是由于教师没有摆脱传统的教育理念，导致自身的教育水平不能得到有效的提高，教育方式不能随着时代进步而完善。
2.转变教育理念，利用多种方式促进医学健康知识在生物教学中的渗透
高中生物教师在教育中要能够认识到作为一名高中生物教师在开展生物教学时应当如何渗透医学健康知识教育，高中作为学生学习的基础培养时期，培养学生养成最基本的医学健康知识基础是非常重要的，教师可以在教育中通过开展各种教育活动，例如结合生物教材，在教授生物知识时适当的地授学生一些与其相关的卫生、保健等医学常识等。除此之外，教师还可以利用先进的多媒体教育设备，将课前准备好的一些常见的医学健康常识的片断进行播放。当然，教师也能够通过其他方式来在生物教学中培养学生的医学健康知识基础，如通过开展模拟急救等活动，在培养学生学习兴趣的同时，加深了学生对医学健康知识额记忆深度，不仅使学生对生物学习充满了兴趣，同时还有效地培养了学生的基础医学健康知识。
3.结合日常生活
教师要想将医学健康知识渗透进生物教学中，首先需要将医学健康常识结合日常生活带入到生物课堂教学中去。通过建立一个高效的生物课堂，使学生生物学习的效果提高的同时，结合学生的日常生活，传授相关的医学健康知识，不局限与应试教育，引出生物这一科目的本质，让学生在学习中不仅要养成优秀的生物思想方法能力，同时引导学生能够具备基本的医学健康知识。在实际教学中，教师可以通过开展第二课堂的方式，结合学校社会所提供的各种资源，开展社会实践活动，在提升学生兴趣的同时还能够有效地增加对急救技巧等医学健康知识的印象。通过这种建立高效课堂的形式，让学生主动对学习医学健康知识提起兴趣，既能够增强学生对生物知识的学习效果，还能够有效地培养学生最基本的健康教育意识。
4.利用情境教学法开展医学健康常识教学
在开展医学健康常识渗透高中生物教学过程中，我们可以有效地利用情景教学的方法。教师可以通过对设置教学场景，营造学习医学健康知识的氛围。例如在讲解生物知识时向学生传授相关的医学知识，以人体的基本构造来说，教师要向学生传授各种器官的具体功能，以及日常的一些保健知识等等。教师可以通过播放短视频的形式，告知学生拥有一定医学健康常识的重要性。通过这种形式，使得学生主动提起学习医学健康常识的兴趣。
综上所述，培养学生拥有基础医学健康常识是如今教育事业发展的必然，随着我国越来越重视学生的综合素质尤其是生理健康与心理健康，如何在学生学习生活中引导他们养成良好的心理素质以及身体素质是非常重要的。我们在开展高中生物教学中要不断地渗透对学生的医学健康常识教育，在提高学习能力的同时也要提高学生的身体健康程度，因此我们就需要要求学生加强对医学健康常识的学习，实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]刘开湘，张松.高中生物教学中渗透医学健康常识的研究[J].考试周刊（7）：156-156.
[2]黄诗彤.关于高中生物渗透医学健康的学习探讨[J].低碳世界，2016（27）：261-262.
[3]肖霁珊.医学健康常识教育中高中生物教学中的渗透研究[J].启迪与智慧（教育），2018（1）.
关键词：高中生物教学;医学健康常识;渗透方法
在我国新出台的《中小学生健康教育指导纲要》中明确地指出要重视对中小学生的生理健康、心理健康、社会适应健康的培养。本文通过结合相关调查的数据，研究了目前我国高中生物教学中医学健康知识的渗透情况，并通过讨论指出对学生开展医学健康常识教育的重要性。
一、医学健康常识教育的相关概念
我国《中小学生健康教育指导纲要》中提出，卫生知识、保健知识等医学健康常识应当作为开展对中学生综合教育的重要内容。本文所讨论的医学健康属于学生的生理健康教育，主要是教授学生各种医学常识，例如急救、保健以及一些基本的疾病知识，属于基本认知层次的健康教育。我国目前对中学生开展医学健康知识的教育主要是通过结合高中生物课堂进行教学。
二、开展高中生物教学渗透医学健康知识教育一些可行措施
1.传统教育理念下的教育方式落后
根据调查显示，目前我国大多数高中学生缺乏对医学健康知识学习的兴趣，这种情况产生的根本原因无疑是大部分生物教师在开展学习教育时坚持落后的传统教育方式，缺乏有效的教育方法。大部分的高中生物教师在进行医学健康知识的教育时通常缺乏技巧性，只是单纯地给学生灌输医学健康知识，不能有效地结合生物课堂教学来促进学生對于医学健康知识的学习。学生不能从教学活动中学到一些实际性的卫生知识、保健以及急救技巧等等，同时由于这种枯燥的教育方法使得学生容易失去对医学健康知识学习的兴趣。另外，许多教师在教育活动中忽视了医学健康知识教育对学生的重要性，只是单纯地教授而忽视了对学生的实际学习效果与反馈等等。这些都是由于教师没有摆脱传统的教育理念，导致自身的教育水平不能得到有效的提高，教育方式不能随着时代进步而完善。
2.转变教育理念，利用多种方式促进医学健康知识在生物教学中的渗透
高中生物教师在教育中要能够认识到作为一名高中生物教师在开展生物教学时应当如何渗透医学健康知识教育，高中作为学生学习的基础培养时期，培养学生养成最基本的医学健康知识基础是非常重要的，教师可以在教育中通过开展各种教育活动，例如结合生物教材，在教授生物知识时适当的地授学生一些与其相关的卫生、保健等医学常识等。除此之外，教师还可以利用先进的多媒体教育设备，将课前准备好的一些常见的医学健康常识的片断进行播放。当然，教师也能够通过其他方式来在生物教学中培养学生的医学健康知识基础，如通过开展模拟急救等活动，在培养学生学习兴趣的同时，加深了学生对医学健康知识额记忆深度，不仅使学生对生物学习充满了兴趣，同时还有效地培养了学生的基础医学健康知识。
3.结合日常生活
教师要想将医学健康知识渗透进生物教学中，首先需要将医学健康常识结合日常生活带入到生物课堂教学中去。通过建立一个高效的生物课堂，使学生生物学习的效果提高的同时，结合学生的日常生活，传授相关的医学健康知识，不局限与应试教育，引出生物这一科目的本质，让学生在学习中不仅要养成优秀的生物思想方法能力，同时引导学生能够具备基本的医学健康知识。在实际教学中，教师可以通过开展第二课堂的方式，结合学校社会所提供的各种资源，开展社会实践活动，在提升学生兴趣的同时还能够有效地增加对急救技巧等医学健康知识的印象。通过这种建立高效课堂的形式，让学生主动对学习医学健康知识提起兴趣，既能够增强学生对生物知识的学习效果，还能够有效地培养学生最基本的健康教育意识。
4.利用情境教学法开展医学健康常识教学
在开展医学健康常识渗透高中生物教学过程中，我们可以有效地利用情景教学的方法。教师可以通过对设置教学场景，营造学习医学健康知识的氛围。例如在讲解生物知识时向学生传授相关的医学知识，以人体的基本构造来说，教师要向学生传授各种器官的具体功能，以及日常的一些保健知识等等。教师可以通过播放短视频的形式，告知学生拥有一定医学健康常识的重要性。通过这种形式，使得学生主动提起学习医学健康常识的兴趣。
综上所述，培养学生拥有基础医学健康常识是如今教育事业发展的必然，随着我国越来越重视学生的综合素质尤其是生理健康与心理健康，如何在学生学习生活中引导他们养成良好的心理素质以及身体素质是非常重要的。我们在开展高中生物教学中要不断地渗透对学生的医学健康常识教育，在提高学习能力的同时也要提高学生的身体健康程度，因此我们就需要要求学生加强对医学健康常识的学习，实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]刘开湘，张松.高中生物教学中渗透医学健康常识的研究[J].考试周刊（7）：156-156.
[2]黄诗彤.关于高中生物渗透医学健康的学习探讨[J].低碳世界，2016（27）：261-262.
[3]肖霁珊.医学健康常识教育中高中生物教学中的渗透研究[J].启迪与智慧（教育），2018（1）.