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摘 要：初中阶段的体育教学涉及到更多的体育运动项目，对于学生的学习能力以及教师在教学过程中所发挥出的引导能力都提出了新的要求。然而，在学生的学习过程之中，体育这门教学科目所占据的教学时长以及学生的学习精力仍然远远不如其他学科，这也就在一定程度上导致了学生的体育学习效果不能够令人满意。因此，如何在有限的教学时长之中展开高效的体育教学课堂成为每一位体育教师需要思索的教学问题。在初中体育教学阶段，根据学生的学习特点，组织开展相应的体育教学活动能够帮助体育教师获得教学效率方面的提升。
关键词：初中体育;高效教学;针对性教学;游戏教学;师生关系
随着素质教育的提出以及落实，体育这门教学科目受到越来越多教育者的关注，并担任着提高学生身体素质以及综合能力的教学重任。在体育教学的过程之中，提高教学课堂的教学效率是十分重要的。由于教学课堂的种种限制，体育教师可以在教学过程中组织的教学活动种类数量较少，同时教学时长的限制也使得教师不得不压缩教学内容。在这种情况之下，提升体育教学课堂的效率是体育教师的普遍认知。笔者从三个角度对初中体育高效课堂的建立展开探讨，希望本篇文章的内容能够为各位教育工作者提供一定的教学指导和帮助。
一、开展针对性教学
针对性教学是体育教学课堂中可以应用的教学策略之一。这种教学方法的应用是因为学生在体育课堂中所表现出的运动能力以及身体所能够承受的运动强度各不相同，而体育这一种存在一定运动危险的学科更需要加强对学生身心健康的保障。因此，展开针对性教学是有必要的。
例如，在“排球”这一运动的学习课堂之中，教师可以根据学生的身体素质以及在体育课堂中的学习情况展开针对性教学。比如，教师可以将男生和女生分为两个小组，同时按照学生在日常体育活动中所表现出的身体素质以及运动能力将学生再次分为若干个小组。对于运动能力较强并且身体素质较好的学生，比如班级内大部分的男生，教师可以向他们教授一些具有一定难度的排球运动。而对于班级内身体素质较差的学生，教师可以有针对性地教授学生一些简单的排球运动。这种针对性的教学能够兼顾到班级内的每一位学生，能够在保障学生课堂安全的同时完成对于学生身体素质的锻炼。除此之外，教师也应该关注于学生在运动过程中的具体表现。当教师发现某一小组的成员的运动行为达标或者出现不良状况时，教师应该及时调整自己的教学方法，进一步调整课堂内的针对性教学工作，确保课堂在正常进行的前提之下发挥出最高的教学效率。
二、开展游戏化教学
将体育教学内容与游戏相结合能够为体育的教学课堂带来更多的活力。初中阶段的学生在体育教学课堂之中往往希望有更多新穎的教学活动，而游戏化教学恰好可以满足他们对于课堂安排的需求，实现体育教学课堂教学效率的提升。
例如，在“篮球”这一球类运动的学习过程之中，在课堂教学工作开始之前，教师可以组织学生开展一个趣味的运动游戏。比如，教师可以组织学生分为若干个小组，并要求每个小组按照圆形排列队形。之后，教师可以要求学生在自己的位置上进行定点传球，并确保篮球始终存在于队伍所组成的圆圈之内。在游戏开始时，教师可以要求学生向自己身边的人进行定点传球，而随着游戏时间的不断增加，教师可以让学生进行自由的传球活动，即学生可以向自己对面的人进行传球。这种游戏化的教学过程能够改变传统教学模式下的教学枯燥感，进一步加强学生在课堂学习过程中的兴趣以及参与程度。在这种游戏化教学法的应用之下，学生的体育课堂学习内容能够更加丰富，学生能够更加积极地投入到体育运动的学习过程之中，从而有效地提高了学生的参与程度以及课堂的教学效率。
三、创建良好的师生关系
良好的师生关系同样有利于建立体育高效教学课堂，如果学生与教师之间的关系不够融洽，那么学生也很难在教师的教学课堂之中表现出积极性。融洽的师生关系能够为课堂活动的开展带来更多的便利。
例如，教师在展开体育教学工作时首先应该密切关注班级内学生的身体情况，并对班级内可能会因为身体素质较差而在运动中出现意外情况的同学进行进一步了解。当教师对班级内学生的情况做到熟悉时，教师在展开课堂教学内容的过程中也能够更加得心应手，而学生也能够感受到教师对他们的关心和关爱，从而在课堂学习过程之中积极配合。除此之外，教师也可以从学生感兴趣的运动方面入手，在教学课堂的不断进行之中拉近与学生之间的关系。比如在篮球课堂教学过程之中，教师可以与班级里的学生聊一聊知名的篮球明星，并向学生讲述这些篮球明星背后的故事。这种与学生相处的模式能够消除学生对于教师的陌生感，同时让学生感受到教师的和蔼可亲，从而提高了学生在课堂中所表现出的学习积极性，确保了课堂教学效率的提升。
总而言之，高效的体育教学课堂的建立并不能仅仅依靠上文中所提到的三点教学方法，还需要体育教师根据教学实际情况对教学课堂的内容以及方法做出及时的调整。体育这门教学科目对于学生的健康成长有着一定的意义，教师应该加强学生对于体育锻炼的重视，同时提高学生在课堂中表现出的学习效率，使得学生能够在体育教学课堂中获益。
参考文献：
[1]张自良.打造高效初中体育课堂初探[J].学周刊，2018（15）
[2]夏冰冰.新课改背景下构建初中体育高效课堂的思路探析[J].当代体育科技，2012，2（29）
关键词：初中体育;高效教学;针对性教学;游戏教学;师生关系
随着素质教育的提出以及落实，体育这门教学科目受到越来越多教育者的关注，并担任着提高学生身体素质以及综合能力的教学重任。在体育教学的过程之中，提高教学课堂的教学效率是十分重要的。由于教学课堂的种种限制，体育教师可以在教学过程中组织的教学活动种类数量较少，同时教学时长的限制也使得教师不得不压缩教学内容。在这种情况之下，提升体育教学课堂的效率是体育教师的普遍认知。笔者从三个角度对初中体育高效课堂的建立展开探讨，希望本篇文章的内容能够为各位教育工作者提供一定的教学指导和帮助。
一、开展针对性教学
针对性教学是体育教学课堂中可以应用的教学策略之一。这种教学方法的应用是因为学生在体育课堂中所表现出的运动能力以及身体所能够承受的运动强度各不相同，而体育这一种存在一定运动危险的学科更需要加强对学生身心健康的保障。因此，展开针对性教学是有必要的。
例如，在“排球”这一运动的学习课堂之中，教师可以根据学生的身体素质以及在体育课堂中的学习情况展开针对性教学。比如，教师可以将男生和女生分为两个小组，同时按照学生在日常体育活动中所表现出的身体素质以及运动能力将学生再次分为若干个小组。对于运动能力较强并且身体素质较好的学生，比如班级内大部分的男生，教师可以向他们教授一些具有一定难度的排球运动。而对于班级内身体素质较差的学生，教师可以有针对性地教授学生一些简单的排球运动。这种针对性的教学能够兼顾到班级内的每一位学生，能够在保障学生课堂安全的同时完成对于学生身体素质的锻炼。除此之外，教师也应该关注于学生在运动过程中的具体表现。当教师发现某一小组的成员的运动行为达标或者出现不良状况时，教师应该及时调整自己的教学方法，进一步调整课堂内的针对性教学工作，确保课堂在正常进行的前提之下发挥出最高的教学效率。
二、开展游戏化教学
将体育教学内容与游戏相结合能够为体育的教学课堂带来更多的活力。初中阶段的学生在体育教学课堂之中往往希望有更多新穎的教学活动，而游戏化教学恰好可以满足他们对于课堂安排的需求，实现体育教学课堂教学效率的提升。
例如，在“篮球”这一球类运动的学习过程之中，在课堂教学工作开始之前，教师可以组织学生开展一个趣味的运动游戏。比如，教师可以组织学生分为若干个小组，并要求每个小组按照圆形排列队形。之后，教师可以要求学生在自己的位置上进行定点传球，并确保篮球始终存在于队伍所组成的圆圈之内。在游戏开始时，教师可以要求学生向自己身边的人进行定点传球，而随着游戏时间的不断增加，教师可以让学生进行自由的传球活动，即学生可以向自己对面的人进行传球。这种游戏化的教学过程能够改变传统教学模式下的教学枯燥感，进一步加强学生在课堂学习过程中的兴趣以及参与程度。在这种游戏化教学法的应用之下，学生的体育课堂学习内容能够更加丰富，学生能够更加积极地投入到体育运动的学习过程之中，从而有效地提高了学生的参与程度以及课堂的教学效率。
三、创建良好的师生关系
良好的师生关系同样有利于建立体育高效教学课堂，如果学生与教师之间的关系不够融洽，那么学生也很难在教师的教学课堂之中表现出积极性。融洽的师生关系能够为课堂活动的开展带来更多的便利。
例如，教师在展开体育教学工作时首先应该密切关注班级内学生的身体情况，并对班级内可能会因为身体素质较差而在运动中出现意外情况的同学进行进一步了解。当教师对班级内学生的情况做到熟悉时，教师在展开课堂教学内容的过程中也能够更加得心应手，而学生也能够感受到教师对他们的关心和关爱，从而在课堂学习过程之中积极配合。除此之外，教师也可以从学生感兴趣的运动方面入手，在教学课堂的不断进行之中拉近与学生之间的关系。比如在篮球课堂教学过程之中，教师可以与班级里的学生聊一聊知名的篮球明星，并向学生讲述这些篮球明星背后的故事。这种与学生相处的模式能够消除学生对于教师的陌生感，同时让学生感受到教师的和蔼可亲，从而提高了学生在课堂中所表现出的学习积极性，确保了课堂教学效率的提升。
总而言之，高效的体育教学课堂的建立并不能仅仅依靠上文中所提到的三点教学方法，还需要体育教师根据教学实际情况对教学课堂的内容以及方法做出及时的调整。体育这门教学科目对于学生的健康成长有着一定的意义，教师应该加强学生对于体育锻炼的重视，同时提高学生在课堂中表现出的学习效率，使得学生能够在体育教学课堂中获益。
参考文献：
[1]张自良.打造高效初中体育课堂初探[J].学周刊，2018（15）
[2]夏冰冰.新课改背景下构建初中体育高效课堂的思路探析[J].当代体育科技，2012，2（29）