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摘 要：教研组是广大教师分享教学经验、丰富专业知识、交流彼此科研教学成果的最基本单位，是学校开展教学研究活动的重要机构，也是增强教学质量的关键性基地，为构建学校科研教学机制提供了重要依托。为此，文章提出了强化高中物理教研组凝聚力的若干措施，希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。
关键词：高中物理;物理教研组;凝聚力
前言
凝聚力的含义是，群体成员间为了达成群体活动的相关目标而协作团结的具体程度。教研组凝聚力的含义是，教研组的每一位老师都具备较强的归属感，为自己是教研组的一员而感到骄傲，教研组的每位老师都有强烈的责任感、事业心、集体主义理念，乐意承担相关教研任务。教研组内频繁交流信息，畅通沟通渠道。每位教师都有较强的参与意识，形成了和谐的人际关系，教师间不存在压抑感。团队为每个教师的发展成长和实现自我价值，创造了充分施展聪明才智的舞台。因为高中物理教材的分量重、内容多、难度大，教材各个组成部分存在着非常紧密的联系。高中物理要求学生通过抽象思维来理解和深化相关知识，借助观察、归纳、分析和推理，逐步构建严密科学的物理概念，掌握相关物理定律和理论。高中物理教研组应该团结协作，结合本校物理的具体教学情况，准确把握所教学生的学情，开展针对性的教研教学活动，稳步提升教研效果。
1 注重评课议课，提升业务水平
为了更好地增强教研组的凝聚力，每周应该举办相应的研究课，在开课后开展相应的议课、评课活动。每位物理老师都应该积极地参与进去，发现主讲教师在本节课的具体表现，比如教学优点、缺点，存在的主要问题，备课组长以及教研组长都应该进行总结让教师们罗列自己对本节课的具体体会，切实实现自由发言。如此以来它可以确保思维有碰撞、人人有思考、教学有提高、研讨有深度。在评议每节研究课的过程中，决不可单纯地评价它是不好还是好。听课教师要认真分析和观察主讲教师的具体教学表现，提出针对性较强的建议和措施，切实增强教学实践的实效性，提升教学设计的品位。这样以来，每位老师都能够从这些评课、议课活动中进行思维碰撞，获得提高，切实增强他们的教学实践能力和教学设计水平，达到“三人行，必有我师焉”的效果。在此基础上，他们都可以逐步增强对教研组的认同感和归属感，感受到自己的重要价值，提升物理教学教研能力，增强教研组的造血功能，形成更强大的团队凝聚力。
2 创设民主教研氛围，强化集体备课力度
首先，为了更好地提高课堂教学的实效性，应该创设民主平等、尊重彼此的教研氛围。在开展教研活动的过程中，教研组的所有成员彼此沟通、交流、补充、启发;各位教师相互分享各自的知识和体验，交流各自的价值观和态度，逐步达成共识，在共进共享中增强凝聚力。各位物理老师在彼此交流的过程中，应该积极发言，逐步形成宽松、民主、相互尊重的教研氛围。其次，教研组要开展集体备课活动，组织教师集体研读教材和大纲，认真把握学情，制订针对性的学科教学方案，对备课任务进行分解，反复审校备课提纲，做好教学实践信息反馈等。在此过程中备课组长应该与本组教师共同确定备课要求，聆听中心发言人的相关发言内容，探讨备课提纲。备课提纲应该涵盖备教法、备重点、备作业、备难点、备考试、备提问。教師在讨论过程中，应该切实做到学术民主，不同意见之间应该彼此争鸣。按照集体讨论的具体内容，中心发言人要逐步完善备课提纲。最终各位教师要结合集体备课的具体提纲以及所带班级的学情，认真撰写教案，开展针对性的物理教学活动。
3 加强教学反思，增强教学科研能力
教师是教科研工作的主要力量，只有全身心投入、积极参与，方可提升教科研效果。定期反思或者质疑自身的教学理念或者教学行为，以促进教研水平的提升。所以，教师应该定期撰写教学反思或者教后感，总结每节课的教学得失。可以从研究者的视角研究、分析、审视身边的教育实践或者教育现象，促进教师将专业成长、教学研究和日常教学结合在一起，稳步增强教科研能力。经常撰写各种教学反思，可以帮助教师把教学实践中的相关问题转化成课题。待成功申报相关课题后，教研组成员可以进行分工与合作，打造出团队精神十足的教研组，保证课题组高效率地完成课题研究活动。
4 强化师徒结对力度，促使青年教师成长
强化师徒结对，做好传帮带，能够让各位青年教师及时掌握本科目的各种教学常规，更好地开展学科教学活动。师傅应该总结相关的教学经验，为徒弟提供帮助和指导，向他们持续地传授各种教学手段和艺术，使徒弟尽早形成灵活多变的教学风格。师傅应该多参与徒弟的教学活动，为其提供实践指导。徒弟应该多参与师傅的教学活动，多学习他们的好做法和好经验。而且，应该组织青年教师外出观摩、参加培训等，切实更新他们的教学理念，开阔视野，领悟精髓，稳步推动他们的健康成长。
5 强化物理教研制度建设
教研组活动是开放式的教学管理、研究活动，管理层应该对其进行合理引导，要构建和完善考纪考勤制度，让教师有“规”必依，有“规”可依，违“规”必究，维护教研制度的权威。
首先应该做到教研过程的务实化。为了确保教研活动的实效性，每次教研活动都要制定完善的教研活动方案以及具体的落实措施，认真记录相关活动，总结这些教研活动的经验、成果、不足等，为后续的教研活动积累更多教研资源。
其次，要建立健全公平公正的评价体制。它是教研组的一个重点工作。教研组应该考核课堂教学效果，制定规范化的评价标准，杜绝大水漫灌式教学，切实增强教学效果。教研成绩考核统计公开课、集体备课、微格课、说课、科研课题、教研课、论文发表，获奖文章等项目的总积分。在职称晋升、评先评优、年度市核等方面，应该优先关注认真负责、脚踏实地的老师，应该多派中青年教师参加各类教学比赛，加速他们的成长和发展，更好地增强教研组的凝聚力。
结语
从上文分析可以看出，为了更好地提升高中物理教研组的凝聚力，应该建设良好的教研氛围，强化教研制度机制建设。更新教师的教研教育教学理念，做好教学反思，强化评课议课，促进各位教师的全面发展，稳步提升他们的团结协作能力，在民主团结、锐意进取、在良性竞争中增强教研组的教学协作能力和竞争能力，强化教研组和学校的“造血功能”，稳步提升教育教学教研质量。
参考文献
[1]潘钟仙.加强教研组建设，提升学科凝聚力[J].新课程，2014（6）：1.
[2]张庆钊.如何提升教研组凝聚力[J].中国学校教育，2017（2）：92-94.
[3]石尧，路海波.中学物理教师的教研领域[J].教学与管理，2017（10）：37-38.
关键词：高中物理;物理教研组;凝聚力
前言
凝聚力的含义是，群体成员间为了达成群体活动的相关目标而协作团结的具体程度。教研组凝聚力的含义是，教研组的每一位老师都具备较强的归属感，为自己是教研组的一员而感到骄傲，教研组的每位老师都有强烈的责任感、事业心、集体主义理念，乐意承担相关教研任务。教研组内频繁交流信息，畅通沟通渠道。每位教师都有较强的参与意识，形成了和谐的人际关系，教师间不存在压抑感。团队为每个教师的发展成长和实现自我价值，创造了充分施展聪明才智的舞台。因为高中物理教材的分量重、内容多、难度大，教材各个组成部分存在着非常紧密的联系。高中物理要求学生通过抽象思维来理解和深化相关知识，借助观察、归纳、分析和推理，逐步构建严密科学的物理概念，掌握相关物理定律和理论。高中物理教研组应该团结协作，结合本校物理的具体教学情况，准确把握所教学生的学情，开展针对性的教研教学活动，稳步提升教研效果。
1 注重评课议课，提升业务水平
为了更好地增强教研组的凝聚力，每周应该举办相应的研究课，在开课后开展相应的议课、评课活动。每位物理老师都应该积极地参与进去，发现主讲教师在本节课的具体表现，比如教学优点、缺点，存在的主要问题，备课组长以及教研组长都应该进行总结让教师们罗列自己对本节课的具体体会，切实实现自由发言。如此以来它可以确保思维有碰撞、人人有思考、教学有提高、研讨有深度。在评议每节研究课的过程中，决不可单纯地评价它是不好还是好。听课教师要认真分析和观察主讲教师的具体教学表现，提出针对性较强的建议和措施，切实增强教学实践的实效性，提升教学设计的品位。这样以来，每位老师都能够从这些评课、议课活动中进行思维碰撞，获得提高，切实增强他们的教学实践能力和教学设计水平，达到“三人行，必有我师焉”的效果。在此基础上，他们都可以逐步增强对教研组的认同感和归属感，感受到自己的重要价值，提升物理教学教研能力，增强教研组的造血功能，形成更强大的团队凝聚力。
2 创设民主教研氛围，强化集体备课力度
首先，为了更好地提高课堂教学的实效性，应该创设民主平等、尊重彼此的教研氛围。在开展教研活动的过程中，教研组的所有成员彼此沟通、交流、补充、启发;各位教师相互分享各自的知识和体验，交流各自的价值观和态度，逐步达成共识，在共进共享中增强凝聚力。各位物理老师在彼此交流的过程中，应该积极发言，逐步形成宽松、民主、相互尊重的教研氛围。其次，教研组要开展集体备课活动，组织教师集体研读教材和大纲，认真把握学情，制订针对性的学科教学方案，对备课任务进行分解，反复审校备课提纲，做好教学实践信息反馈等。在此过程中备课组长应该与本组教师共同确定备课要求，聆听中心发言人的相关发言内容，探讨备课提纲。备课提纲应该涵盖备教法、备重点、备作业、备难点、备考试、备提问。教師在讨论过程中，应该切实做到学术民主，不同意见之间应该彼此争鸣。按照集体讨论的具体内容，中心发言人要逐步完善备课提纲。最终各位教师要结合集体备课的具体提纲以及所带班级的学情，认真撰写教案，开展针对性的物理教学活动。
3 加强教学反思，增强教学科研能力
教师是教科研工作的主要力量，只有全身心投入、积极参与，方可提升教科研效果。定期反思或者质疑自身的教学理念或者教学行为，以促进教研水平的提升。所以，教师应该定期撰写教学反思或者教后感，总结每节课的教学得失。可以从研究者的视角研究、分析、审视身边的教育实践或者教育现象，促进教师将专业成长、教学研究和日常教学结合在一起，稳步增强教科研能力。经常撰写各种教学反思，可以帮助教师把教学实践中的相关问题转化成课题。待成功申报相关课题后，教研组成员可以进行分工与合作，打造出团队精神十足的教研组，保证课题组高效率地完成课题研究活动。
4 强化师徒结对力度，促使青年教师成长
强化师徒结对，做好传帮带，能够让各位青年教师及时掌握本科目的各种教学常规，更好地开展学科教学活动。师傅应该总结相关的教学经验，为徒弟提供帮助和指导，向他们持续地传授各种教学手段和艺术，使徒弟尽早形成灵活多变的教学风格。师傅应该多参与徒弟的教学活动，为其提供实践指导。徒弟应该多参与师傅的教学活动，多学习他们的好做法和好经验。而且，应该组织青年教师外出观摩、参加培训等，切实更新他们的教学理念，开阔视野，领悟精髓，稳步推动他们的健康成长。
5 强化物理教研制度建设
教研组活动是开放式的教学管理、研究活动，管理层应该对其进行合理引导，要构建和完善考纪考勤制度，让教师有“规”必依，有“规”可依，违“规”必究，维护教研制度的权威。
首先应该做到教研过程的务实化。为了确保教研活动的实效性，每次教研活动都要制定完善的教研活动方案以及具体的落实措施，认真记录相关活动，总结这些教研活动的经验、成果、不足等，为后续的教研活动积累更多教研资源。
其次，要建立健全公平公正的评价体制。它是教研组的一个重点工作。教研组应该考核课堂教学效果，制定规范化的评价标准，杜绝大水漫灌式教学，切实增强教学效果。教研成绩考核统计公开课、集体备课、微格课、说课、科研课题、教研课、论文发表，获奖文章等项目的总积分。在职称晋升、评先评优、年度市核等方面，应该优先关注认真负责、脚踏实地的老师，应该多派中青年教师参加各类教学比赛，加速他们的成长和发展，更好地增强教研组的凝聚力。
结语
从上文分析可以看出，为了更好地提升高中物理教研组的凝聚力，应该建设良好的教研氛围，强化教研制度机制建设。更新教师的教研教育教学理念，做好教学反思，强化评课议课，促进各位教师的全面发展，稳步提升他们的团结协作能力，在民主团结、锐意进取、在良性竞争中增强教研组的教学协作能力和竞争能力，强化教研组和学校的“造血功能”，稳步提升教育教学教研质量。
参考文献
[1]潘钟仙.加强教研组建设，提升学科凝聚力[J].新课程，2014（6）：1.
[2]张庆钊.如何提升教研组凝聚力[J].中国学校教育，2017（2）：92-94.
[3]石尧，路海波.中学物理教师的教研领域[J].教学与管理，2017（10）：37-38.