著名的教育家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制而是激发学生的积极性。”在学生学英语过程中，激发学生的积极性，培养兴趣是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致学生厌学、不学。那么，在英语教学过程中如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学呢？
　　
　　一、学会欣赏学生
　　现代的学生情绪化比较重，起初学英语时，都觉得很好奇，但维持不会很久，需要记住的单词和知识越来越多，学生学起来越来越吃力，在这种关键时候，如果不及时激发兴趣，学生就会失去信心。针对这种情况，教师要针对不同水平的学生不断给予肯定、赞扬和鼓励，使每个学生感到成功地快乐。对于基础差的学生给予更多的关心，多给他们机会，当他们回答问题正确时，教师便用自己的表情语言来进行表扬：“You’re clever.How clever!”当他们回答不上来时，应用“It doesn’t matter”来消除学生的紧张情绪，使他们仍保持浓厚的兴趣来参与实践。对于优等生，要鼓励他们不满足于现状，争取更好的成绩。对于中等生，则鼓励他们追赶优等生，并表现出对他们潜力的极大信任。
　　
　　二、创设情景，培养学习兴趣
　　爱玩是中学生的天性，针对这一特点，教师要创设一定的情景，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式培养学生的学习兴趣。因此，我从游戏入手，创造性地设计愉悦的情景，先从教学外部引起学生的注意和兴趣（如课堂环境），进而发展到对教学内容产生兴趣。如：在学习身体各个部位的英语名称时，一时记住这些单词很难，而且容易记混，因此我让学生做游戏、上台表演，按老师的提示做动作。这样，就极大地调动了学生的积极性。
　　
　　三、融洽师生关系，诱发学生的学习兴趣
　　古语说：“亲其师而信其道。”师生关系的好坏影响到学生的学习质量，也影响到学生的身心发展。学生佩服、喜欢任课老师，就会喜欢上他的课，就会对这门学科感兴趣。因此，在英语教学中，要培养学生对老师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，教师不仅做学生的引导者、合作者，还要做学生的知心朋友，与学生建立相互信任、相互尊重、相互帮助的良好关系，这样学生就会由爱老师变成爱英语学科，从喜欢学、愿意学变成自主学，由“苦学”变成“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣就提高了，就会收到意想不到的效果。
　　总之，学生有了学习英语的兴趣，就会情不自禁地对英语产生求知欲，从而迈向成功。