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摘 要大学精神作用于校园文化建设研究，是大学精神在校园文化建设中发挥作用的价值所在。文章通过对大学精神与校园文化建设的研究，分析大学精神是挖掘校园文化深层结构的基本要素，用大学精神引领校园文化建设发展，营造积极向上、健康高雅的精神文化，使校园处处闪现出和谐之美。
关键词大学精神；校园文化建设
一、大学精神和校园文化核心概念与界定
（一）大学精神
概念的界定及理解：大学精神是大学文化的精髓，是大学赖以生存的支柱和精神推动力。大学精神体现了大学的办学理念和价值取向，融一个民族的优秀文化传统和时代精神于一体，集一所大学长期的文化积淀与当代追求于一身，具有明显的时代性和个性特征。大学精神的力量，已深深地熔铸在大学的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可或缺的软实力。
（二）校园文化建设
概念的界定及理解：校园文化是反映校园风格、适宜师生要求的一种文化氛围，是以学生为主体、教育者为主导、课外活动为主要内容、校园为空间、社会为依托、大学精神为核心的一种群体文化。本课题研究的校园文化建设，主要是基于大学精神在其领域当中的引领作用。理清大学精神与校园文化的关系，对于当前构建和谐校园文化意义重大。
（三）大学精神与校园文化相互关系
概念的界定及理解：大学精神是校园文化中的主体精神，是一种校园精神文化形态。校园文化是支撑学校教育的重要的环境资源，是大学在长期办学过程中形成的历史积淀。通过研究大学精神与校园文化之间的关系，弘扬大学精神，创新大学精神，进而发扬现代大学的育人功能。
二、国内外同一研究领域现状
大学精神是大学办学理念的提炼和升华。世界一流大学都有这样的办学理念即大学精神。牛津大学：探求真理，发现与认识真理。哈佛大学：课程要适应社会发展需要。斯坦福大学：学以创业，学以进取。国内著名高校也都有自己的大学精神和办学理念：北京大学：爱国， 民主， 科学 ，进步。清华大学：自强不息 ，厚德载物。沈阳建筑大学：博学善建 ，厚德大成等。近年来各高校通过多种形式的专题讨论会、研讨会和主题征文等活动，进一步提炼和宣传大学精神理念，以此形成全校上下和谐共处、积极向上、开拓进取的精神文化。
综观国外大学精神及其载体也令人称道：牛津大学的小路历史悠久为人向往，剑桥大学以古朴典雅的校园风格而饮誉世界，哈佛大学的铜像及“三个谎言”享有盛名。上世纪80年代中期，我国高校开始了校园文化理论探索与实践。今年多所高校又开展了“大学精神和大学文化”大讨论活动，系统地回顾、总结、凝练、挖掘和宣传大学精神品质和文化内涵。全国各地高校均举办了“文化艺术节”或“校园文化建设月”等活动，引起了校内外师生的强烈反响。具统计，目前近70%的在校大学生认为“校园文化”应是以校园精神文化为主要特征的群体文
化。强调校园文化的精神性。
三、大学精神作用于校园文化建设的意义
大学精神是大学在长期发展中积淀的最富大学特质和时代特色的精神特征，是大学群体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现。从社会学、文化学、教育学的意义上来说，大学精神赋予大学以生命和活力，反映了大学的历史传统、观念形态、社会声誉、人际关系、师生心态、校风校貌、学校特色。可以说大学精神是大学文化的灵魂与“心脏”，是塑造学校品格品位的立校之本，是凝聚师生意志、激发师生追求、振奋师生精神的动力之源。
校园文化是支撑学校教育的重要的环境资源，是大学建设与发展的重要方面。 它反映校园风格、适宜校园人要求的一种文化氛围，它是以学生为主体、教育者为主导、课外活动为主要内容、校园为空间、社会为依托的一种群体文化。大学精神作为其核心内容，在校园文化中表现出来的活力和生命力，是一种潜在的精神力量，对大学人的熏陶和感染无时不有、无处不在。它内含的信念、价值观会对大学人产生着巨大的影响，在大学的发展中发挥着凝聚、激励导向和塑造等作用。当今我们所兴起的校园文化建设的热潮和对大学精神的寻觅其实质就是期望更好的利用上述二者的结合，用大学精神引领校园文化建设发展的发展。
四、用大学精神引领校园文化建设发展
（一）大学精神是校园文化“以人为本”的深层结构要素
大学精神是一所大学的灵魂，是千百年来大学得以持续发展的不竭动力。大学精神的内涵来源于大学的自由精神，独立精神，人文精神，科学精神和创新精神。大学精神的培育是建立在民主、科学的制度文化之上；大学精神更是体现了“以人为本”、学术为先的氛围，营造了和谐的大学人文环境。大学精神的养成要素是通过校史教育，着力创新校园文化内容，发挥名师作用，有效的加强制度建设。
（二）校园文化建设是大学精神养成的依托
校园文化建设是一个创造--享受--再创造--再享受的动态过程，校园文化的建设是一个长期的过程，通过长期的反复积淀、升华，校园才能呈现出特有的生命力。校园精神文化建设，反映着学校个性和风貌，突显一所大学的人文精神，是大学精神作用与校园文化建设价值体系的精华。校园行为文化建设，是师生员工精神状态、行为操守和文化品位的体现。校园物态文化建设，是校园文化的“硬环境”，如校园道路、标识、路牌、形象产品等，无不显示出大学精神的渗透性。校园的制度文化建设，如校徽、校标、校歌、校训等，是学校基本特点和基本精神的历史沉积和总结，更是大学精神的载体体现。
（三）用大学精神引领校园文化建设展望
1．用大学精神的本质和特征，科学地确定校园文化的内容 ，在规划中充分体现“以人为本”的思想，落实人的主体地位。
2．用大学精神的渗透性研究大学的个性与共性，用大学精神的开拓性创新我们自己的大学品牌文化。
3．用大学精神的连续性，发掘整理学校丰富的校园文化遗产，推出校园文化精品系列。
4．用大学精神的示范性，开展学校主题文化活动：“校园开放日”、“校庆”等。展现建校以来的成就，用物质成果、精神成果、行为成果等，昭示大学精神，提升大学文化品位。
5．用大学精神的启迪性，感悟校园风物。通过校园人文景观、自然景观展示大学精神与大学特色。
6．用大学精神的灵魂性，感召师生的行为，培育具有勇于拼搏，敢于进取的校园文化精神，让公而忘私的雷锋精神成为校园文化建设的主旋律。
五、结束语
大学精神使受教育者无须教育者作更多的繁琐说教，便会自然而然地、不知不觉地感悟到“大学精神”对自己心灵的净化和情感的熏陶。大学之所以能够保持长盛不衰的活力，是源于永恒的大学精神。从科学发展观的高度审视大学精神作用与校园文化建设，更能激发广大教职员工，全体学生的的爱校热诚。通过学习科学发展观这一伟大理论，对我们弘扬大学精神，创新校园文化建设，推动教育事业的发展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。
参考文献
[1] 马伟涛、庄国宁. 和谐理念:论中国现代大学精神的反思与构建的价值取向[J]北京教育(高教版), 2007,(05).
[2] 李志仁. 大学精神与和谐校园建设[J]当代教育论坛, 2006,(17) .
[3] 郭贵春. 着力建设更具先进性的校园文化[J]中国高等教育, 2002,(Z2).
[4] 陈传林. 大学精神与高校持续发展的深层问题[J]理工高教研究, 2004,(03) .
[5] 刘德忠. 论校园文化建设[D]. 东北师范大学, 2003 .
作者简介：
张 徽男（1981-3），吉林延边，沈阳建筑大学交通与机械工程学院辅导员。
关键词大学精神；校园文化建设
一、大学精神和校园文化核心概念与界定
（一）大学精神
概念的界定及理解：大学精神是大学文化的精髓，是大学赖以生存的支柱和精神推动力。大学精神体现了大学的办学理念和价值取向，融一个民族的优秀文化传统和时代精神于一体，集一所大学长期的文化积淀与当代追求于一身，具有明显的时代性和个性特征。大学精神的力量，已深深地熔铸在大学的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可或缺的软实力。
（二）校园文化建设
概念的界定及理解：校园文化是反映校园风格、适宜师生要求的一种文化氛围，是以学生为主体、教育者为主导、课外活动为主要内容、校园为空间、社会为依托、大学精神为核心的一种群体文化。本课题研究的校园文化建设，主要是基于大学精神在其领域当中的引领作用。理清大学精神与校园文化的关系，对于当前构建和谐校园文化意义重大。
（三）大学精神与校园文化相互关系
概念的界定及理解：大学精神是校园文化中的主体精神，是一种校园精神文化形态。校园文化是支撑学校教育的重要的环境资源，是大学在长期办学过程中形成的历史积淀。通过研究大学精神与校园文化之间的关系，弘扬大学精神，创新大学精神，进而发扬现代大学的育人功能。
二、国内外同一研究领域现状
大学精神是大学办学理念的提炼和升华。世界一流大学都有这样的办学理念即大学精神。牛津大学：探求真理，发现与认识真理。哈佛大学：课程要适应社会发展需要。斯坦福大学：学以创业，学以进取。国内著名高校也都有自己的大学精神和办学理念：北京大学：爱国， 民主， 科学 ，进步。清华大学：自强不息 ，厚德载物。沈阳建筑大学：博学善建 ，厚德大成等。近年来各高校通过多种形式的专题讨论会、研讨会和主题征文等活动，进一步提炼和宣传大学精神理念，以此形成全校上下和谐共处、积极向上、开拓进取的精神文化。
综观国外大学精神及其载体也令人称道：牛津大学的小路历史悠久为人向往，剑桥大学以古朴典雅的校园风格而饮誉世界，哈佛大学的铜像及“三个谎言”享有盛名。上世纪80年代中期，我国高校开始了校园文化理论探索与实践。今年多所高校又开展了“大学精神和大学文化”大讨论活动，系统地回顾、总结、凝练、挖掘和宣传大学精神品质和文化内涵。全国各地高校均举办了“文化艺术节”或“校园文化建设月”等活动，引起了校内外师生的强烈反响。具统计，目前近70%的在校大学生认为“校园文化”应是以校园精神文化为主要特征的群体文
化。强调校园文化的精神性。
三、大学精神作用于校园文化建设的意义
大学精神是大学在长期发展中积淀的最富大学特质和时代特色的精神特征，是大学群体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现。从社会学、文化学、教育学的意义上来说，大学精神赋予大学以生命和活力，反映了大学的历史传统、观念形态、社会声誉、人际关系、师生心态、校风校貌、学校特色。可以说大学精神是大学文化的灵魂与“心脏”，是塑造学校品格品位的立校之本，是凝聚师生意志、激发师生追求、振奋师生精神的动力之源。
校园文化是支撑学校教育的重要的环境资源，是大学建设与发展的重要方面。 它反映校园风格、适宜校园人要求的一种文化氛围，它是以学生为主体、教育者为主导、课外活动为主要内容、校园为空间、社会为依托的一种群体文化。大学精神作为其核心内容，在校园文化中表现出来的活力和生命力，是一种潜在的精神力量，对大学人的熏陶和感染无时不有、无处不在。它内含的信念、价值观会对大学人产生着巨大的影响，在大学的发展中发挥着凝聚、激励导向和塑造等作用。当今我们所兴起的校园文化建设的热潮和对大学精神的寻觅其实质就是期望更好的利用上述二者的结合，用大学精神引领校园文化建设发展的发展。
四、用大学精神引领校园文化建设发展
（一）大学精神是校园文化“以人为本”的深层结构要素
大学精神是一所大学的灵魂，是千百年来大学得以持续发展的不竭动力。大学精神的内涵来源于大学的自由精神，独立精神，人文精神，科学精神和创新精神。大学精神的培育是建立在民主、科学的制度文化之上；大学精神更是体现了“以人为本”、学术为先的氛围，营造了和谐的大学人文环境。大学精神的养成要素是通过校史教育，着力创新校园文化内容，发挥名师作用，有效的加强制度建设。
（二）校园文化建设是大学精神养成的依托
校园文化建设是一个创造--享受--再创造--再享受的动态过程，校园文化的建设是一个长期的过程，通过长期的反复积淀、升华，校园才能呈现出特有的生命力。校园精神文化建设，反映着学校个性和风貌，突显一所大学的人文精神，是大学精神作用与校园文化建设价值体系的精华。校园行为文化建设，是师生员工精神状态、行为操守和文化品位的体现。校园物态文化建设，是校园文化的“硬环境”，如校园道路、标识、路牌、形象产品等，无不显示出大学精神的渗透性。校园的制度文化建设，如校徽、校标、校歌、校训等，是学校基本特点和基本精神的历史沉积和总结，更是大学精神的载体体现。
（三）用大学精神引领校园文化建设展望
1．用大学精神的本质和特征，科学地确定校园文化的内容 ，在规划中充分体现“以人为本”的思想，落实人的主体地位。
2．用大学精神的渗透性研究大学的个性与共性，用大学精神的开拓性创新我们自己的大学品牌文化。
3．用大学精神的连续性，发掘整理学校丰富的校园文化遗产，推出校园文化精品系列。
4．用大学精神的示范性，开展学校主题文化活动：“校园开放日”、“校庆”等。展现建校以来的成就，用物质成果、精神成果、行为成果等，昭示大学精神，提升大学文化品位。
5．用大学精神的启迪性，感悟校园风物。通过校园人文景观、自然景观展示大学精神与大学特色。
6．用大学精神的灵魂性，感召师生的行为，培育具有勇于拼搏，敢于进取的校园文化精神，让公而忘私的雷锋精神成为校园文化建设的主旋律。
五、结束语
大学精神使受教育者无须教育者作更多的繁琐说教，便会自然而然地、不知不觉地感悟到“大学精神”对自己心灵的净化和情感的熏陶。大学之所以能够保持长盛不衰的活力，是源于永恒的大学精神。从科学发展观的高度审视大学精神作用与校园文化建设，更能激发广大教职员工，全体学生的的爱校热诚。通过学习科学发展观这一伟大理论，对我们弘扬大学精神，创新校园文化建设，推动教育事业的发展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。
参考文献
[1] 马伟涛、庄国宁. 和谐理念:论中国现代大学精神的反思与构建的价值取向[J]北京教育(高教版), 2007,(05).
[2] 李志仁. 大学精神与和谐校园建设[J]当代教育论坛, 2006,(17) .
[3] 郭贵春. 着力建设更具先进性的校园文化[J]中国高等教育, 2002,(Z2).
[4] 陈传林. 大学精神与高校持续发展的深层问题[J]理工高教研究, 2004,(03) .
[5] 刘德忠. 论校园文化建设[D]. 东北师范大学, 2003 .
作者简介：
张 徽男（1981-3），吉林延边，沈阳建筑大学交通与机械工程学院辅导员。