唐宋禅宗语录“好”字祈使句及相关问题析论

来源 :语文研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:linxulong07
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
唐宋汉语中有一种以句末语气词"好"字结句的祈使句,主要用于禅宗语录,在唐宋禅宗语录中发展的总态势是:使用频率不断提高,表禁止的比例不断上升,组合不断丰富化,结构逐步复杂化。这种"好"字祈使句始见于禅宗语录,早期属于"同行语法"现象,后来逐渐扩散至世俗社会。唐宋以后,"好"字祈使句的走向有两条路径:一是句末语气词"好"继续保持"好"这种标写形式,一是句末语气词"好"为其他标写形式所替代。"好"为其他标写形式所替代又分为两种情况:一是通语书面文献中,"好"或为宋以后文献中的"呵""啊"所替代;一是现代方言中,有较广泛的"好"字祈使句分布,其标写形式少数方言还保留"好",多数方言演变为"哈",另外还有"下""吓""喊""汉""汗"等标写形式。学界认为"好"作语气词的用法仅见于五代和宋代,元代以后便消失了,这一看法并不准确。
其他文献
随着新时期以生为本人才培养理念的提出,小学科学教学需要对其内容和形式进行创新。小学科学在新时期更为强调对学生的思维进行培养,从而使学生的思维以及视野更为开阔,这也为学生今后其他学科的学习奠定了基础。当前,在课堂学习共同体的新背景下,教师在开展小学科学教学时,应该注意对学生的课堂主体地位予以明确,促进课堂共同体成员的互相协作,从而使学生在课堂互动中有更为积极的表现,使小学科学的教学效果更为理想。故本
5月21日,《保障农民工工资支付条例》(以下简称《条例》)施行一周年新闻通气会在成都召开。记者从通气会上了解到,《条例》施行一年来,全省累计主动监察用人单位50253户次,查办欠薪案件674件,为1.5万名农民工等劳动者追发工资待遇1.7亿元,2020年度全省欠薪案件数、涉及人数分别同比下降37%、14%,欠薪高发多发态势得到有效遏制。
期刊
在物质文明高度发展的时代,品牌化与国际化成为企业之间竞争的趋势,而品牌是当下企业的核心竞争力。新媒体技术的应用改变了人们的行为方式和需求层次,一般形式的品牌形象设计已经不能产生持久的吸引力。本文依托认知心理学提出情感化的品牌形象设计,帮助设计师把握受众的认知和情感需求,增加品牌对受众的吸引力。使受众与品牌进一步交流产生情感共鸣,其反映了以人为核心的设计方向。将情感化设计理念融入当代品牌形象设计中,
目的:探讨一种新型认知训练方法对轻度认知障碍患者各认知域功能改善的情况。方法:收集简易智能精神状态检查量表(MMSE)>24分,蒙特利尔认知评估量表(MoCA)≤25分,临床痴呆量表为0.5分的MCI患者102例,随机分为训练组和对照组各51例,2组均给予健康宣教并进行痴呆危险因素的控制,训练组还通过一种新型认知训练方法进行系统性训练3月。在基线期(训练前)、访视期1(训练3月后)、访视期2(训练
根据电子信息控制方舱作战需求,分析色彩应用方法,研究并提供色彩应用的新方向和建议。基于认知心理学,从色彩认知的知觉层次、行为层次、情感层次等角度对电子信息控制方舱进行色彩分析,得出色彩应用策略。提出了三种不同作战环境下军用电子信息控制方舱的色彩应用策略,为我国电子信息控制方舱的色彩设计提供了方法指导。基于认知心理学的色彩认知对于电子信息控制方舱的色彩分析与应用具有指导作用。
1教材分析本节课选自苏科版教材七年级上册第五章第2节,图形的运动是"图形与几何"教学的基础,它是基于第五章"走进图形世界"单元起始课对几何图形构成的全新认识。在学生初步了解点、线、面、体关系的基础上,对几何图形运动变化本质的初步体验和感悟,为下一步学习图形与代数、图形与几何、图形与证明等重要知识做准备。图形的运动在小学教材中已有所涉及,日常生活中很多常识也与图形运动有关,
期刊
研究汉字音符的特点和作用,对于汉语史研究具有重要意义。本文将汉语最小的音义结合体称作词素,词素可以独立成词,有的词素由几个音节组成;又将组成多音节词素的各音节称作词构,将汉字记录下来的词构称作字构,将形声字的声旁和假借字称作音符。文章主张,研究汉字音符的特点和作用,不能脱离汉字的非音符部分。在此基础上,从不同角度、通过多方面的事实论证了汉字的音符跟表音文字的字母有本质区别。汉字音符的标音作用很有限
现阶段,在小学语文课程教学中,教师要想有效提升学生学习的能力,采用创新的教学模式就显得尤为重要。对话教学的学习共同体教学模式的运用,为学生可持续学习发展打下坚实基础,让学生在语文课堂中学会交流沟通。学生只有在活跃的课堂中探究学习语文知识,才能有助于提升自身学习的质量。
基于"十三五"期间人大复印报刊资料《高中数学教与学》《初中数学教与学》《小学数学教与学》的转载数据分析,研究发现:中小学、高校、教科研部门是中小学数学教育教学研究的主体;东部地区特别是江苏省的研究优势明显,省域差异极大;基金项目论文比例有所提升,但国家级基金项目论文比例偏低;研究内容集中在教学、课程和学生领域,学科教育、教师领域的研究较为薄弱;研究热点集中在数学核心素养内涵与评价、深度学习、单元教