小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。作文教学不仅是语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。那么如何让学生在写作时插上想象的翅膀呢？以下是本人的几点感悟：
　　一、观察生活，激发想象
　　是否有细致的观察力和丰富的想象力是作文是否生动形象的保证。在平时的作文教学中我们要积极引导学生学会细致地观察事物，积极调动学生的多种感官去感受事物的各个方面，如用眼去看、用鼻子去闻、用手去摸、用耳去听等等同时还注重引导学生边观察边想象，加入自己的独特情感，否则学生对观察的事物冷冷冰冰，写起文章就必然平平淡淡，毫无生气，没有真情实感。为了培养学生的观察能力，我经常把学生带进自然，去观察、去感受大千世界的美丽。春天里我会领学生走进公园、走进野外去寻找春的足迹；夏天里我会跟学生一道享受蚂蚁搬食物的快乐、欣赏荷花的美丽；秋天里我会带学生去郊游、去感受秋叶的绚丽多彩……在引导学生观察的过程中我特别注意启发学生的想象。如在一次《校园里的桂花》的写作练习中，我带着学生漫步在校园里，先让他们用心感受桂花的香味，同时边指导学生观察桂花边问：“你们觉得着桂花像什么？”“像米粒，可比米粒要小”“他躲在树叶中间就像顽皮的小孩”。“颜色呢？请大家接着联想。”学生就这样边看边想象，充满了情趣。而在这次作文中出现了许多优美的语句。如：“一阵微风夹着一股香甜而浓郁的花香迎面扑来，直钻人的心脾。抬头望去，一株高大的桂花树如巨人一般挺立在那里，茂密的树冠像撑开的一把绿色大伞。走近一看，一团团、一簇簇碎金般的小花簇拥在一起，正躲在翠绿如玉的叶间顽皮地眨着眼睛，偷偷的打量着这美丽的校园……”看，这就是观察、想象的魅力。由此可见，在引导学生观察的过程中只有启发他们进行合理的想象，才会写出形象生动、情感真挚的文章，才会使人产生身临其境之感。
　　二、注重积累，学会想象
　　古人曰：“读书破万卷，下笔如有神。”这是古人论及读和写之间关系的经验.。因而培养学生广泛的阅读兴趣，让学生大量阅读，可以拓宽知识渠道，增知识广见闻。这样行文构思才能产生丰富的想象。一篇文质兼美的文章，里面往往蕴含着丰富的句式和多彩的语汇。学生掌握各种优美的词句，是促进习作主体表象深化的重要条件。如借鉴《庐山的云雾》的优美词句，写傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩；模仿《荷花》的写法写《桃花》，有的学生写道：桃花已经开了不少了。有的才展开两三片花瓣儿，像一位害羞的小姑娘；有的花瓣儿全都展开了，露出粉红色的花蕊，像一个亭亭玉立的少女；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。作文教学要着力提高学生语言的储备量，就必须教会学生积累词语，“授之以鱼，不如授之以渔”让学生准备一个《采蜜集》积累好词佳句，每周在班级进行“采蜜”交流。课内引导课外积累，久而久之，学生学会了想象，积累了写作素材，激发他们对生活的热爱与写作的兴趣，把以往的“要我写”变为今天的“我要写”。
　　三、结合课文内容，进行再造想象
　　在小学语文教材中有许多生动感人的故事，它们以声情并茂的语言和委婉曲折的故事情节深深吸引着学生。在课堂教学中，如果教师在学生充分理解课文内容的基础上，能恰当地设置一些疑问，引导学生去思索，去想象，去补充，然后对故事情节进行改写、续写和扩写，不仅能启发学生的思维，而且还能培养学生的的再造想象。
　　例如《荷叶圆圆》一文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶，她是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞——课文洋溢着童真、童趣。学完课文之后，可以引导学生仿照课文的样子展开想象：美丽的荷花池还会吸引那些小伙伴来玩耍呢？他们会说些什么？又会做些什么？因为有文本的依托，所以孩子们都能展开想象的翅膀，仿照课文的样子说上几句。学生在思考中激活了学生想象的火花。
　　四、巧妙引导，训练想象能力
　　课标指出：“能不拘形式、自由地把自己的见闻、感受和想象说出来，内容具体、感情真实。”在作文教学中，教师要经常为学生创造激发想象的情境，启发学生写想象作文，培养学生的创造想象能力。想象作文是拓宽学生思路的有效形式。作文教学中，应以学生为主，倡导‘百花齐放、百家争鸣’，让学生说自己想说的话，写自己乐写的的文章，把自己见到的、听到的、想到的，无所顾忌地用各种写法表达出来，激发学生写作的兴趣。例如写想象作文《假如我是______》：因为在学生心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望，由于每个学生的生活经历和兴趣爱好不同，所想象的内容也就丰富多彩了。课堂上教师应尽量避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想，给学生一个自由想象的空间，让学生敞开心怀说出自己的幻想或愿望：有的说自己想当一名考古学家；有的说自己想当一名宇航员；有的说自己想当一名科学家；还有的说自己想当一名探险家……这时学生思维活跃，畅所欲言，无拘无束地进行想象、构思。甲说：假如我是医生，我一定会钻研医术，救死扶伤，解除病人的痛苦。乙说：假如我是一名考古学家，我会去探索未发掘的古文物。丁说：假如我是哈里·波特，我将用我手中的魔棒，让自己当一名和平使者，尽一切努力来维护和平、消除仇恨、消除战争，让世界的每一个角落充满和平的阳光；让自己当一名正直的法官，秉公执法，为维护正义而战……学生的发言生动形象，风趣幽默，用儿童的语言来表达他们内心的感受，说出了真情实感，课堂上营造出一种和谐、民主平等的氛围，引导学生充分展示个性，激发了学生求新求异的创造思维。正如彼得·克莱思所说：“当学习充满乐趣时，才更有效。”
　　总之，想象是创新的翅膀，是学生写好作文的关键。那么，平时语文老师应做到解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能读；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学会自己想学的东西（陶行知语）。鼓励学生写想象中的东西，激发他们想象力，让他们奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋，写出血肉丰满，富有灵性的文章来。