论文部分内容阅读
孩子的问题每天都层出不穷，挑战着我们的终极耐性！
做“勇于管教”的严厉父母，却担心会拉开亲子之间不应该有的距离……
做“顺势教养”的温柔父母，又怕孩子最终无规无矩，变成骄横的小霸王……
是勇于管教，还是顺势教养？这两个其实不是互相矛盾的概念！勇于管教，在于如何“管”，顺势教养，侧重顺何“势”。做聪明的父母，做既会顺势教养又能勇于管教的父母！
勇于管教
·想让孩子拥有善良、感恩的人格特征，靠的是教育，而不是简单的期待和运气。
·孩子的正确态度不是与生俱来的，父母怎样教导他们，他们就会成为怎样的人。
·我们的育儿目标是接受孩子与生俱来的特质，然后逐渐把他们塑造成为成熟、有责任感的成年人。
·孩子需要知道界限在哪里、界限是由谁制定的。
这里的管教不是
×让你在家施行严厉压制的管教。
×让孩子时时刻刻端端正正地坐在客厅里。
×让孩子表现得像成年人，从而使你的朋友佩服你的育儿技巧。
×让你反复无常地惩罚孩子，或是当他们不知道错在哪里的时候，肆意打骂他们。
×让你以冷漠和距离来表现你的尊严和权威。
这里的管教是
√在纯粹的爱中勇于管教，当孩子问：“谁说了算？”你要肯定地告诉他：父母是权威;当孩子低声抱怨：“谁会爱我？”你要把他抱在怀里，用爱包围他。
√帮助孩子学会应对挑战、承担责任、自律自尊。
Tips：管教有“时限”
2岁之前，孩子们正处在探索世界阶段，很多表面上看起来“犯错”或造成破坏性后果的行为，其实都是在用他的方式进行学习，这时你不必管教，需要做的只是是转移他的注意力。
但当孩子伸手触摸电源插座等危险物品并无视你的口头警告时，这时要“勇于管教”，不妨打一下他的手指，让他感觉到疼即可。这样他不仅会记住不能碰危险物品，还会知道听父母话的重要性。
“管教”孩子的方式有很多：坐在椅子上反思、回房反思、剥夺某项权利等等，需根据孩子犯错的程度，灵活运用。
我们不鼓励“责打”式的管教方式，但当孩子清楚父母的要求，却拒绝服从的时候，适当的责打是纠正这种错误态度的最迅速有效的做法，应留在孩子反抗最为激烈的时候用，通常在3岁以后用，在上学前开始减少，到10～12岁时完全停止。
顺势教养
·教养孩子应以“孩子的个性为主”，顺着孩子的“个性”，才能找到解决问题的最佳方法。
·父母的爱和教育，应该是孩子成长的阳光和雨露，而不是令孩子生畏的高压和桎梏。
这里的顺势教养不是
×纵容孩子为所欲为，烂摊子大人来收拾。
这里的顺势教养是
√要求父母更多地了解孩子，理解他们行为背后的原因，顺势而为地教养。
√做不焦虑的父母，教出“情绪放松”的孩子。
Tips：“敏感期”帮助父母学会顺“势”而育！
蒙特梭利指出，助长孩子发展有2个主要动力：一是敏感力，一是吸收性心智。敏感力是指一个人在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，从而影响其心智的发展，这种力量我们称之为“敏感力”。“敏感力”会驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的热情，直到满足其内在需求的敏感力减弱，这股动力才会消逝，这段时期为“敏感期”，“敏感期”是孩子学习的关键期，同时也是父母对其教育效能显现的最佳期：
·语言敏感期（0～6岁）
·秩序敏感期（2～4岁）
·感官敏感期（0～6岁）
·对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）
·动作敏感期（0～6岁）
·书写敏感期（3.5～4.5岁）
·文化敏感期（6～9岁）
做“勇于管教”的严厉父母，却担心会拉开亲子之间不应该有的距离……
做“顺势教养”的温柔父母，又怕孩子最终无规无矩，变成骄横的小霸王……
是勇于管教，还是顺势教养？这两个其实不是互相矛盾的概念！勇于管教，在于如何“管”，顺势教养，侧重顺何“势”。做聪明的父母，做既会顺势教养又能勇于管教的父母！
勇于管教
·想让孩子拥有善良、感恩的人格特征，靠的是教育，而不是简单的期待和运气。
·孩子的正确态度不是与生俱来的，父母怎样教导他们，他们就会成为怎样的人。
·我们的育儿目标是接受孩子与生俱来的特质，然后逐渐把他们塑造成为成熟、有责任感的成年人。
·孩子需要知道界限在哪里、界限是由谁制定的。
这里的管教不是
×让你在家施行严厉压制的管教。
×让孩子时时刻刻端端正正地坐在客厅里。
×让孩子表现得像成年人，从而使你的朋友佩服你的育儿技巧。
×让你反复无常地惩罚孩子，或是当他们不知道错在哪里的时候，肆意打骂他们。
×让你以冷漠和距离来表现你的尊严和权威。
这里的管教是
√在纯粹的爱中勇于管教，当孩子问：“谁说了算？”你要肯定地告诉他：父母是权威;当孩子低声抱怨：“谁会爱我？”你要把他抱在怀里，用爱包围他。
√帮助孩子学会应对挑战、承担责任、自律自尊。
Tips：管教有“时限”
2岁之前，孩子们正处在探索世界阶段，很多表面上看起来“犯错”或造成破坏性后果的行为，其实都是在用他的方式进行学习，这时你不必管教，需要做的只是是转移他的注意力。
但当孩子伸手触摸电源插座等危险物品并无视你的口头警告时，这时要“勇于管教”，不妨打一下他的手指，让他感觉到疼即可。这样他不仅会记住不能碰危险物品，还会知道听父母话的重要性。
“管教”孩子的方式有很多：坐在椅子上反思、回房反思、剥夺某项权利等等，需根据孩子犯错的程度，灵活运用。
我们不鼓励“责打”式的管教方式，但当孩子清楚父母的要求，却拒绝服从的时候，适当的责打是纠正这种错误态度的最迅速有效的做法，应留在孩子反抗最为激烈的时候用，通常在3岁以后用，在上学前开始减少，到10～12岁时完全停止。
顺势教养
·教养孩子应以“孩子的个性为主”，顺着孩子的“个性”，才能找到解决问题的最佳方法。
·父母的爱和教育，应该是孩子成长的阳光和雨露，而不是令孩子生畏的高压和桎梏。
这里的顺势教养不是
×纵容孩子为所欲为，烂摊子大人来收拾。
这里的顺势教养是
√要求父母更多地了解孩子，理解他们行为背后的原因，顺势而为地教养。
√做不焦虑的父母，教出“情绪放松”的孩子。
Tips：“敏感期”帮助父母学会顺“势”而育！
蒙特梭利指出，助长孩子发展有2个主要动力：一是敏感力，一是吸收性心智。敏感力是指一个人在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，从而影响其心智的发展，这种力量我们称之为“敏感力”。“敏感力”会驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的热情，直到满足其内在需求的敏感力减弱，这股动力才会消逝，这段时期为“敏感期”，“敏感期”是孩子学习的关键期，同时也是父母对其教育效能显现的最佳期：
·语言敏感期（0～6岁）
·秩序敏感期（2～4岁）
·感官敏感期（0～6岁）
·对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）
·动作敏感期（0～6岁）
·书写敏感期（3.5～4.5岁）
·文化敏感期（6～9岁）