论文部分内容阅读
【作者介绍】
余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，后任台湾中山大学文学院院长。当代著名诗人、散文家、文学评论家、翻译家。他的诗歌已经成为了当代中国的一个文化符号。
【作品简介】
《绣口一开：余光中自述》是当代著名诗人、学者余光中先生的自述文集。包括自述性散文、师友交游、自述性质的序言及后记等几部分，对进一步了解余光中先生生平有一定的价值与意义。该书所有篇目，由余光中先生亲自审定，系余光中先生自述文章在海内外的第一次系统结集。
【推荐词】
余光中先生童年常常随着母亲和家人四处逃难，早早就离开了故乡，对故乡无比思念，全书以乡愁为主脉。虽然该书为余光中先生自述，但书中写的很多不是他自己的生平故事，而是别人的故事，他用自述的形式讲很多别人的故事。
该书以散文为主，语言朴素却完美地刻画出了一个思乡人的形象。文章中字字都是有生命的，句句都是美诗，篇篇都是美丽仙境，令人着迷。拿雨来说吧，在余光中笔下它是“黑白片子”，它是“宋画”，它是“一滴湿漉漉的灵魂”，它又是“温柔的灰美人”……还有《记忆像铁轨一样长》一文，让读者仿佛自己也坐上火车慢行，不由得产生一种岁月静好的感觉……书中还有很多值得回味的地方，真心希望大家一起阅读。
【美文赏析】
焚鶴人（节选）
可是他的兴奋，是记忆，而不是展望。记忆里，有许多云，许多风，许多风筝在风中升起。至渺至茫，逝去的风中逝去那些鸟的游伴，精灵的降落伞，天使的驹。对于他，童年的定义是风筝加上舅舅加上狗和蟋蟀。最难看的天空，是充满月光和轰炸机的天空。最漂亮的天空，是风筝季的天空。无意间发现远方的地平线上浮着一只风筝，那感觉，总是令人惊喜的。只要有一只小小的风筝，立刻显得云树皆有情，整幅风景立刻富有牧歌的韵味。【批注1：这里用了对比的手法，写了战乱的童年中因为有了风筝，整个天空变得不一样，那一只小小的风筝让一切风景都变得有情、有韵味。】如果你是孩子，那惊喜必然加倍。如果那风筝是你自己放上天去的，而且愈放愈高，风力愈强，那种胜利的喜悦，当然也就加倍亲切而且难忘。他永远忘不了在四川的那几年。丰硕而慈祥的四川，山如摇篮水如奶，取之不尽，用之不竭。那时他当然不至于那么小，只是在记忆中，总有那种感觉。那是二次大战期间，西半球的天空，东半球的天空，机群比鸟群更多。他在高高的山国上，在宽阔的战争之边缘仍有足够的空间，做一个孩子爱做的梦。“男孩的意向是风的意向，少年时的思想是长长的思想。”少年爱做的事情，哪一样，不是梦的延长呢？看地图，是梦的延长。看厚厚的翻译小说，喃喃咀嚼那些多音节的奇名怪姓，是梦的延长。放风筝也是的。他永远记得那山国高高的春天。嘉陵江在千嶂万嶂里寻路向南，好听的水声日夜流着，吵得好静好好听，像在说：“我好忙，扬子江在山那边等我，猿鸟在三峡，风帆在武昌，运橘柑的船在洞庭，等我，海在远方。”春天来时总那样冒失而猛烈，使人大吃一惊。怎么一下子田里喷出那许多菜花，黄得好放肆，香得好恼人，满田的蜂蝶忙得像加班。邻村的野狗成群结党跑来追求他们的阿花，害得又羞又气的大人挥舞扫帚去打散它们。【批注2：这里运用拟人的修辞手法，“蜂蝶忙得像加班”生动形象地写出了虽是战乱年代，但繁花盛开蜂蝶忙碌，田里依然是一派生气，从而表达出了“爸爸”对童年的怀念。】细雨霏霏的日子，雨气幻成白雾，从林木蓊郁的谷中冉冉蒸起。杜鹃的啼声里有凉凉的湿意，一声比一声急，连少年的心都给它拧得紧紧的好难受。【批注3：环境描写，作者从视觉、听觉、触觉方面着手，写出了雨季的湿润和凉意，其实是为了衬托少年内心的难受和凄凉，突显少年的思乡之情。】
而最有趣的，该是有风的晴日了。祠堂后面有一条山路，蜿蜒上坡，走不到一刻钟，就进入一片开旷的平地，除了一棵错节盘根的老黄果树外，附近什么杂树也没有。舅舅提着刚完工的风筝，一再嘱咐他起跑的时候要持续而稳定，不能太骤，太快。他的心扑扑地跳，禁不住又回头去看那风筝。那是一只体貌清奇、风神潇洒的白鹤，绿喙赤顶，缟衣大张如氅。翼展怕不有六尺，下面更曳着两条长足。舅舅高举白鹤，双翅在暖洋洋的风中颤颤扑动。终于“一——二——三！”他拼命向前奔跑。不到十码，麻绳的引力忽然松弛，也就在同时，舅舅的喝骂在背后响起。舅舅追上来，检视落地的鹤有没有跌伤，一面怪他太不小心。【批注4：本段采用了动作、心理的描写，写出了儿童放风筝时期待、喜悦的心情，激动溢于言表，为我们刻画出儿童天真的模样。同时也为下文写他的儿女们放风筝时的激动作了铺垫。风筝坠下来之后舅舅很是着急，从“追”一词可以体现出舅舅是很珍惜这只风筝的。】再度起跑时，他放慢了脚步，不时回顾，一面估量着风力，慢慢地放线。舅舅迅疾地追上来，从他手中接过线球，顺着风势把鹤放上天去。线从舅舅两手勾住的筷子上直滚出去，线球轳轳地响。舅舅又曳线跑了两次，终于在平岗顶上站住。那白鹤羽衣蹁跹，扶摇直上，长足在风中飘扬。他兴奋得大嚷，从舅舅手中抢回线去。风力愈来愈强，大有跟他拔河的意思。好几次，他以为自己要离地飞起，吓得赶快还给了舅舅。舅舅把线在黄果树枝上绕了两圈，将看守的任务交给老树。
“飞得那样高？”四岁半的佩佩问道。
“废话！”真真瞪了她一眼。“爸爸做的风筝怎么会飞不高？真是！”
“又不是爸爸的舅舅飞！是爸爸的舅舅做的风筝！你真是笨屁瓜！”十岁的雅雅也纠正她。
“你们再吵，爸爸就不做了！”他放下剪刀。
小女孩们安静下来。两只黄蝴蝶绕着月季花丛追逐。隔壁有人在练钢琴，柔丽的琴音在空中回荡。阿眉在厨房里煎什么东西，满园子都是葱油香。忽然佩佩又问：“后来那只鹤呢？”
后来那只风筝呢？对了，后来，有一次，那只鹤挂在树顶上，不上不下，一扯，就破了。他掉了几滴泪。舅舅也很怅然。他记得当时两人怔怔站在那该死的树下，久久无言。【批注5：“怔怔”一词写出了两人“失魂落魄”的样子，“久久无言”则再现了“说不出的怅然、难受”。】最后舅舅解嘲说，鹤是仙人的坐骑，想是我们的这只鹤终于变成灵禽，羽化随仙去了。第二天舅甥俩黯然曳着它的尸骸去秃岗顶上，将它焚化。一阵风来，黑灰满天飞扬，带点名士气质的舅舅，一时感慨，朗声吟起几句赋来。当时他还是高小的学生，不知道舅舅吟的是什么，后来年纪大些，每次念到“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，他就会想起自己的那只白鹤。因为那是他少年时唯一的风筝。当时他曾缠住舅舅，要舅舅再给他做一只。舅舅答应是答应了，但不晓得为什么，自从那件事后，似乎意兴萧条，始终没有再为他做。人生代谢，世事多变，一个孩子少了一只风筝，又算得了什么呢？不久他去15里外上中学，寄宿在校中，不常回家，且换了一批朋友，也就把这件事渐渐淡忘了。等到他年纪大得可以欣赏舅舅那种亭亭物外的风标，和舅舅发表在刊物上但始终不会结集的十几篇作品时，舅舅却已死了好几年了。舅舅死于飞机失事。那年舅舅才30出头，从香港乘飞机去美国，正待一飞冲天，游乎云表，却坠机焚伤致死。
“后来那只鹤——就烧掉了。”他说。
【阅读感悟】
本文如诗如画，引人入胜又端庄大气，朴素而又不失风采。先生即便是写灰尘，写野狗，写鸟雀……笔之所至，皆是先生对大自然的喜爱、对大自然的赞美、对大自然的尊敬。句句都如陈酒，沁人心脾，余味袅袅不散。
（荐评人：深圳市宝安第一外国语学校初中部杨哲文，指导老师：王焕、杨虹星）
余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，后任台湾中山大学文学院院长。当代著名诗人、散文家、文学评论家、翻译家。他的诗歌已经成为了当代中国的一个文化符号。
【作品简介】
《绣口一开：余光中自述》是当代著名诗人、学者余光中先生的自述文集。包括自述性散文、师友交游、自述性质的序言及后记等几部分，对进一步了解余光中先生生平有一定的价值与意义。该书所有篇目，由余光中先生亲自审定，系余光中先生自述文章在海内外的第一次系统结集。
【推荐词】
余光中先生童年常常随着母亲和家人四处逃难，早早就离开了故乡，对故乡无比思念，全书以乡愁为主脉。虽然该书为余光中先生自述，但书中写的很多不是他自己的生平故事，而是别人的故事，他用自述的形式讲很多别人的故事。
该书以散文为主，语言朴素却完美地刻画出了一个思乡人的形象。文章中字字都是有生命的，句句都是美诗，篇篇都是美丽仙境，令人着迷。拿雨来说吧，在余光中笔下它是“黑白片子”，它是“宋画”，它是“一滴湿漉漉的灵魂”，它又是“温柔的灰美人”……还有《记忆像铁轨一样长》一文，让读者仿佛自己也坐上火车慢行，不由得产生一种岁月静好的感觉……书中还有很多值得回味的地方，真心希望大家一起阅读。
【美文赏析】
焚鶴人（节选）
可是他的兴奋，是记忆，而不是展望。记忆里，有许多云，许多风，许多风筝在风中升起。至渺至茫，逝去的风中逝去那些鸟的游伴，精灵的降落伞，天使的驹。对于他，童年的定义是风筝加上舅舅加上狗和蟋蟀。最难看的天空，是充满月光和轰炸机的天空。最漂亮的天空，是风筝季的天空。无意间发现远方的地平线上浮着一只风筝，那感觉，总是令人惊喜的。只要有一只小小的风筝，立刻显得云树皆有情，整幅风景立刻富有牧歌的韵味。【批注1：这里用了对比的手法，写了战乱的童年中因为有了风筝，整个天空变得不一样，那一只小小的风筝让一切风景都变得有情、有韵味。】如果你是孩子，那惊喜必然加倍。如果那风筝是你自己放上天去的，而且愈放愈高，风力愈强，那种胜利的喜悦，当然也就加倍亲切而且难忘。他永远忘不了在四川的那几年。丰硕而慈祥的四川，山如摇篮水如奶，取之不尽，用之不竭。那时他当然不至于那么小，只是在记忆中，总有那种感觉。那是二次大战期间，西半球的天空，东半球的天空，机群比鸟群更多。他在高高的山国上，在宽阔的战争之边缘仍有足够的空间，做一个孩子爱做的梦。“男孩的意向是风的意向，少年时的思想是长长的思想。”少年爱做的事情，哪一样，不是梦的延长呢？看地图，是梦的延长。看厚厚的翻译小说，喃喃咀嚼那些多音节的奇名怪姓，是梦的延长。放风筝也是的。他永远记得那山国高高的春天。嘉陵江在千嶂万嶂里寻路向南，好听的水声日夜流着，吵得好静好好听，像在说：“我好忙，扬子江在山那边等我，猿鸟在三峡，风帆在武昌，运橘柑的船在洞庭，等我，海在远方。”春天来时总那样冒失而猛烈，使人大吃一惊。怎么一下子田里喷出那许多菜花，黄得好放肆，香得好恼人，满田的蜂蝶忙得像加班。邻村的野狗成群结党跑来追求他们的阿花，害得又羞又气的大人挥舞扫帚去打散它们。【批注2：这里运用拟人的修辞手法，“蜂蝶忙得像加班”生动形象地写出了虽是战乱年代，但繁花盛开蜂蝶忙碌，田里依然是一派生气，从而表达出了“爸爸”对童年的怀念。】细雨霏霏的日子，雨气幻成白雾，从林木蓊郁的谷中冉冉蒸起。杜鹃的啼声里有凉凉的湿意，一声比一声急，连少年的心都给它拧得紧紧的好难受。【批注3：环境描写，作者从视觉、听觉、触觉方面着手，写出了雨季的湿润和凉意，其实是为了衬托少年内心的难受和凄凉，突显少年的思乡之情。】
而最有趣的，该是有风的晴日了。祠堂后面有一条山路，蜿蜒上坡，走不到一刻钟，就进入一片开旷的平地，除了一棵错节盘根的老黄果树外，附近什么杂树也没有。舅舅提着刚完工的风筝，一再嘱咐他起跑的时候要持续而稳定，不能太骤，太快。他的心扑扑地跳，禁不住又回头去看那风筝。那是一只体貌清奇、风神潇洒的白鹤，绿喙赤顶，缟衣大张如氅。翼展怕不有六尺，下面更曳着两条长足。舅舅高举白鹤，双翅在暖洋洋的风中颤颤扑动。终于“一——二——三！”他拼命向前奔跑。不到十码，麻绳的引力忽然松弛，也就在同时，舅舅的喝骂在背后响起。舅舅追上来，检视落地的鹤有没有跌伤，一面怪他太不小心。【批注4：本段采用了动作、心理的描写，写出了儿童放风筝时期待、喜悦的心情，激动溢于言表，为我们刻画出儿童天真的模样。同时也为下文写他的儿女们放风筝时的激动作了铺垫。风筝坠下来之后舅舅很是着急，从“追”一词可以体现出舅舅是很珍惜这只风筝的。】再度起跑时，他放慢了脚步，不时回顾，一面估量着风力，慢慢地放线。舅舅迅疾地追上来，从他手中接过线球，顺着风势把鹤放上天去。线从舅舅两手勾住的筷子上直滚出去，线球轳轳地响。舅舅又曳线跑了两次，终于在平岗顶上站住。那白鹤羽衣蹁跹，扶摇直上，长足在风中飘扬。他兴奋得大嚷，从舅舅手中抢回线去。风力愈来愈强，大有跟他拔河的意思。好几次，他以为自己要离地飞起，吓得赶快还给了舅舅。舅舅把线在黄果树枝上绕了两圈，将看守的任务交给老树。
“飞得那样高？”四岁半的佩佩问道。
“废话！”真真瞪了她一眼。“爸爸做的风筝怎么会飞不高？真是！”
“又不是爸爸的舅舅飞！是爸爸的舅舅做的风筝！你真是笨屁瓜！”十岁的雅雅也纠正她。
“你们再吵，爸爸就不做了！”他放下剪刀。
小女孩们安静下来。两只黄蝴蝶绕着月季花丛追逐。隔壁有人在练钢琴，柔丽的琴音在空中回荡。阿眉在厨房里煎什么东西，满园子都是葱油香。忽然佩佩又问：“后来那只鹤呢？”
后来那只风筝呢？对了，后来，有一次，那只鹤挂在树顶上，不上不下，一扯，就破了。他掉了几滴泪。舅舅也很怅然。他记得当时两人怔怔站在那该死的树下，久久无言。【批注5：“怔怔”一词写出了两人“失魂落魄”的样子，“久久无言”则再现了“说不出的怅然、难受”。】最后舅舅解嘲说，鹤是仙人的坐骑，想是我们的这只鹤终于变成灵禽，羽化随仙去了。第二天舅甥俩黯然曳着它的尸骸去秃岗顶上，将它焚化。一阵风来，黑灰满天飞扬，带点名士气质的舅舅，一时感慨，朗声吟起几句赋来。当时他还是高小的学生，不知道舅舅吟的是什么，后来年纪大些，每次念到“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，他就会想起自己的那只白鹤。因为那是他少年时唯一的风筝。当时他曾缠住舅舅，要舅舅再给他做一只。舅舅答应是答应了，但不晓得为什么，自从那件事后，似乎意兴萧条，始终没有再为他做。人生代谢，世事多变，一个孩子少了一只风筝，又算得了什么呢？不久他去15里外上中学，寄宿在校中，不常回家，且换了一批朋友，也就把这件事渐渐淡忘了。等到他年纪大得可以欣赏舅舅那种亭亭物外的风标，和舅舅发表在刊物上但始终不会结集的十几篇作品时，舅舅却已死了好几年了。舅舅死于飞机失事。那年舅舅才30出头，从香港乘飞机去美国，正待一飞冲天，游乎云表，却坠机焚伤致死。
“后来那只鹤——就烧掉了。”他说。
【阅读感悟】
本文如诗如画，引人入胜又端庄大气，朴素而又不失风采。先生即便是写灰尘，写野狗，写鸟雀……笔之所至，皆是先生对大自然的喜爱、对大自然的赞美、对大自然的尊敬。句句都如陈酒，沁人心脾，余味袅袅不散。
（荐评人：深圳市宝安第一外国语学校初中部杨哲文，指导老师：王焕、杨虹星）