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【摘要】教师在中学思想品德教学时,让学生认识到人生道路上,经常事与愿违,遇到挫折。引导学生冷静看待挫折,乐观面对挫折,坚强战胜挫折,树立远大的人生理想,十分重要,它是学生勇于克服困难和开拓进取的优秀品质,是学生走向成功的人生动力。教师在思想品德教学时,让学生充分感受挫折;引导学生乐观面对挫折;引导学生战胜挫折。培养学生不怕挫折,坚持不懈奋斗的精神,做一个坚强的人,勇于追求,直面挫折!勇于追求,挑战挫折!不断追求,战胜挫折!
【关键词】思想品德;教学;引导;战胜;挫折
人的一生不可能事事幸运,时时顺畅。成功与挫折构成了人生不同寻常的两个音符。正如江河流水有了高山礁石的阻隔,才能汹涌澎湃。人生只有成功与挫折交替呈现,才能奏出生命的华彩乐章,变得更加丰富多彩。挫折是指人们在争取成功或实现理想过程中的失利、失败。因此教师在中学思想品德教学时,让学生认识到人生道路上,经常事与愿违,遇到挫折,引导学生冷静看待挫折,乐观面对挫折,坚强战胜挫折,树立远大的人生理想,十分重要,它是学生勇于克服困难和开拓进取的优秀品质,是学生走向成功的人生动力。
1 在思想品德教学时让学生充分感受挫折
每个人在人生道路上都会遇到或大或小,或多或少的挫折,把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”如果我们把成功比作雨后彩虹,那么挫折就是彩虹之前的风雨,人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。拿事例引导学生:童年的邓亚萍,因为受当时体育教练父亲的影响,立志做一名优秀的运动员。但她个子矮,手脚粗短,根本不符合体校的要求。于是,五岁的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球,父亲规定她每天在练完体能课后,必须还要做100个发球接球的动作。邓亚萍虽然只有七八岁,但为了能使自己的球技更加熟练,基本功更加扎实,便在自己的腿上绑上了沙袋,而且把木拍换成了铁拍。八岁时,她想进省队,尽管此时她已获得了全省少年比赛的冠军,但仍然被省队拒绝,因为她太矮了,为此,邓亚萍异常伤心,放声痛哭。因此,她只好进入郑州市队,在十岁时,在全国少年乒乓球比赛中,邓亚萍一举获得团体和单打的两项冠军,于是,她进入了河南省队。直到1989年,国家队的教练才给她机会,这一年,她和乔红搭档,获得了世锦赛的女双冠军。1991年,身高只有1.49米的邓亚萍击败朝鲜对手获得世锦赛的女子单打冠军,到1996年美国亚特兰大奥运会,邓亚萍获得个人的第四枚奥运金牌。她面对省队、国家队的质疑和否定时,遇到人生挫折,她非常伤心,但她并没有因此消沉,而是刻苦训练,终于实现了她人生的梦想。让学生理解每一个人都会遇到挫折,生活就如同我们吃饭,酸甜苦辣才是生活。“天有不测风云,人有旦夕祸福”,挫折与成长相伴,是难以完全避免的,是普遍存在的。在学习中也许遇到一点挫折,生活中碰到一丝痛苦,身体的病痛,情感的受挫,自己就觉得无法接受,但放到国家、民族和人类所遭遇的挫折前,却显得渺小和微不足道。让学生认识到,能够来到世间并能生存已经是多么幸运的事情,能够衣食无忧地在学校这样好的环境里学习已经是多么幸福了!
2 在思想品德教学时引导学生乐观面对挫折
李嘉诚先生说:“把苦难看成是上天的考验,凡事乐观以对!乐观是远离失败唯一的灵丹妙药!”通过讲解,引导学生以“胜败乃兵家常事”的豁达心态对待暂时的成败,赢得起也输得起,拿得起也放得下,得意时淡然,失意时坦然。乐观的态度可以帮助学生树立积极向上的信心。人们对待挫折有三种态度,一种是勇敢地战胜挫折;另一种是向挫折屈服;第三种是半途而废。挫折对于意志坚强、积极进取的人具有积极作用,它能够增长人的知识才干,使人焕发出前所未有的勇气和力量,激发人的进取精神,磨练人的坚强意志,提高人的适应能力,促成人成就伟大的事业。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。在中外历史上,那些取得伟大成就的人,大都是历尽艰辛,不懈奋斗的人,正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。挫折对于意志薄弱,耐挫能力差的人来讲,往往会造成心理上的创伤,情绪上的低落,失去自信心和进取心,甚至摧毁了精神支柱而发生“人生危机”自暴自弃,失去理智,走向极端。让学生认识到挫折是一把双刃剑,我们对待挫折不同的态度将会产生不同的影响和作用。1981年,发生了一场席卷全国的金融风暴。这场金融风暴使得美国两个同龄人经受了同样的遭遇。其中一位是26岁的青年费莱克——曾经被媒体称为是最有潜力的年轻富翁。另一位名字叫乔布斯。这两位青年有着同样的经历,从小家庭贫寒,在20岁的时候都从大学退学,几乎同时来的纽约创业。只是他们选择了不同的行业,费莱克选择了商场,而乔布斯选择了计算机。6年后,费莱克成了纽约最大的百货商场的老板,乔布斯成了苹果计算机的首席执行官,他们都成了名副其实的富翁。在这场金融风暴中,他们双双破产,而乔布斯比费莱克更糟糕,他不但破产了,还被苹果公司赶出了家门。但是,面对人生挫折,他们选择了不同的路。费莱克爬上了纽约帝国大厦顶层,纵身一跃坠地身亡,而流落街头的乔布斯没有像费莱克那样去跳楼,而是躲在天桥底下思考苹果公司的出路。他一边啃着冷硬的面包,喝着自来水,一边想着如何让苹果公司起死回生,通过一年时间的思考,乔布斯想出了一个新点子,那就是打造和推广“个人计算机”品牌。苹果公司被乔布斯的执著和乐观面对挫折的精神所感动,最终采纳了他的意见,并重新聘任他为首席执行官,乔布斯又走上了一条光芒四射的人生之路。由此可见,人生对挫折的不同态度,结果是天壤之别的,引导学生认识到,费莱克在挫折面前,悲观失意,他不敢正视现实,不敢面对挫折,而跳楼自杀。这种人活得痛苦,活得没乐趣。引导学生乐观面对挫折,不悲观,不叹息,理性地审视挫折,从失败中汲取力量,通过自我调节慢慢地接受挫折,为自己今后能战胜困难而积累经验,这种人活得乐观、健康、积极、坚强、高尚,活得有价值。就如张海迪的名言“在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。”
3 在思想品德教学时,引导学生战胜挫折
英国作家萨克雷说:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭。”面对挫折,我们应该用怎样的态度来对待它呢?美国著名作家海伦·凯勒如何消除挫折带来的消极情绪,战胜挫折,走向成功的呢?让学生听听:“我记不清是什么时候第一次意识到自己和别人是不同的,我注意到无论是家人,还是朋友,他们在表达自己的意思并不是用手势,而是用嘴来说。有时候,我会站在两个谈话者中间,用手去触摸他们的嘴唇,然而却无法理解他们所说,顿时就觉得非常气恼。这常常使我变得恼羞成怒,不停地踢打,不停地尖叫,直到筋疲力尽为止。我的父亲和母亲十分担忧,在我6岁时,他们找来了我的启蒙老师-安妮·莎莉文。老师把我带到房间里,给了我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后,她慢慢得在我手心拼成了四个字母,'d-o-l-l'(洋娃娃)。我立刻被这种新鲜的手指游戏所吸引,并试图模仿。当我终于能正确地拼写出这个单词时,禁不住欢呼雀跃起来,心中充满了自豪感。随着我会写的字越来越多,我感觉我的世界变得丰富多彩,花团锦簇。”由此可见,海伦·凯勒战胜了自己对挫折的恐惧、难过、绝望等消极情绪,她战胜了自己。引导学生理解:如果遇到困难,你只会抱怨,只会逃避,那么问题是不可能得到解决的。如果真的想克服困难,试着先除去心里的障碍,不要埋怨,不要害怕,鼓足勇气面对,把挫折当做垫脚石,为实现自己的目标做出不懈努力。只有在心理上真正做到了“不畏挫折”,才能用积极的态度和有效的方法去面对挫折和逆境。因此,战胜挫折需要战胜自己的消极情绪。战胜消极情绪的方法可以尝试一些活动,如散步、听音乐等,也可以参加一些集体活动,以转移情绪,减轻心中的烦恼。也可以学会运用一些心理疏导方法,进行自我疏导、自我排解。还可以主动向他人倾诉自己的痛苦、郁闷。海伦在莎莉文老师的引导下,通过抚摸老师发音时的喉咙、嘴唇的运动,然后进行成千上万次的学习、模仿和正音,终于有一天她说出“天气真热”这句话,惊喜之下,她与莎莉文老师都意识到,在顽强的意志力面前,再也没有克服不了的困难。引导学生懂得,战胜困难和挫折,需要磨砺意志,努力形成良好的意志品质。磨砺意志是一个长期的过程,应培养学生提高行动的自觉性、果断性和坚韧性,增强自制力;在遇到外界的诱惑和干扰时,能自觉地控制自己、约束自己,克服冲动;能够有意识地调节由成功或失败引起的情绪波动。当然,战胜挫折,还要求学生树立远大的人生理想。理想是人对未来生活目标的向往和追求。一个人树立了远大的人生理想,犹如大海航行时有了航标,有了明确的前进方向,就能以百倍的勇气和信心去战胜人生道路上的艰难困苦。方志敏说:“为着阶级和民族的解放,为着党的事业的成功,我毫不稀罕那华丽的大厦,却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚;不稀罕美味的西餐大菜,宁愿吞嚼刺口的苞栗和菜根;不稀罕舒服柔软的钢丝床,宁愿睡在猪栏狗窝似的住所。”是什么力量使方志敏不稀罕优越的条件而积极投身党的事业?让学生明白理想催人奋进。战争年代,革命先辈们之所以在衣不遮体、食不果腹的艰苦条件下,在革命遭到重重困难的险峻形势下,始终不减革命斗志,是因为他们心中有崇高的理想,即为祖国的强大、人民的幸福而奋斗。他们在遇到挫折时就从容面对,从而战胜挫折,走向成功。文王拘而演《周易》,孔子厄而作《春秋》,屈原放逐乃赋《离骚》,左丘失明厥有《国语》,司马迁腐刑而著《史记》,孙子膑足而著《兵法》……在失败和不幸面前,他们都选择了发愤图强,与人生的挫折抗争,紧紧扼住命运的咽喉,做生活的强者,通过自己的艰苦奋斗,最终赢得命运的青睐。
总之,教师在中学思想品德课教学时,要多引用事例,引导学生采取勇敢战胜挫折的积极态度,面对挫折,冷静思考,保持积极的情绪状态,分析原因,寻找解决办法,不屈不挠,最终走出困境,成为强者。培养学生不怕挫折,坚持不懈奋斗的精神,做一个坚强的人,勇于追求,直面挫折!勇于追求,挑战挫折!不断追求,战胜挫折!
【关键词】思想品德;教学;引导;战胜;挫折
人的一生不可能事事幸运,时时顺畅。成功与挫折构成了人生不同寻常的两个音符。正如江河流水有了高山礁石的阻隔,才能汹涌澎湃。人生只有成功与挫折交替呈现,才能奏出生命的华彩乐章,变得更加丰富多彩。挫折是指人们在争取成功或实现理想过程中的失利、失败。因此教师在中学思想品德教学时,让学生认识到人生道路上,经常事与愿违,遇到挫折,引导学生冷静看待挫折,乐观面对挫折,坚强战胜挫折,树立远大的人生理想,十分重要,它是学生勇于克服困难和开拓进取的优秀品质,是学生走向成功的人生动力。
1 在思想品德教学时让学生充分感受挫折
每个人在人生道路上都会遇到或大或小,或多或少的挫折,把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”如果我们把成功比作雨后彩虹,那么挫折就是彩虹之前的风雨,人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。拿事例引导学生:童年的邓亚萍,因为受当时体育教练父亲的影响,立志做一名优秀的运动员。但她个子矮,手脚粗短,根本不符合体校的要求。于是,五岁的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球,父亲规定她每天在练完体能课后,必须还要做100个发球接球的动作。邓亚萍虽然只有七八岁,但为了能使自己的球技更加熟练,基本功更加扎实,便在自己的腿上绑上了沙袋,而且把木拍换成了铁拍。八岁时,她想进省队,尽管此时她已获得了全省少年比赛的冠军,但仍然被省队拒绝,因为她太矮了,为此,邓亚萍异常伤心,放声痛哭。因此,她只好进入郑州市队,在十岁时,在全国少年乒乓球比赛中,邓亚萍一举获得团体和单打的两项冠军,于是,她进入了河南省队。直到1989年,国家队的教练才给她机会,这一年,她和乔红搭档,获得了世锦赛的女双冠军。1991年,身高只有1.49米的邓亚萍击败朝鲜对手获得世锦赛的女子单打冠军,到1996年美国亚特兰大奥运会,邓亚萍获得个人的第四枚奥运金牌。她面对省队、国家队的质疑和否定时,遇到人生挫折,她非常伤心,但她并没有因此消沉,而是刻苦训练,终于实现了她人生的梦想。让学生理解每一个人都会遇到挫折,生活就如同我们吃饭,酸甜苦辣才是生活。“天有不测风云,人有旦夕祸福”,挫折与成长相伴,是难以完全避免的,是普遍存在的。在学习中也许遇到一点挫折,生活中碰到一丝痛苦,身体的病痛,情感的受挫,自己就觉得无法接受,但放到国家、民族和人类所遭遇的挫折前,却显得渺小和微不足道。让学生认识到,能够来到世间并能生存已经是多么幸运的事情,能够衣食无忧地在学校这样好的环境里学习已经是多么幸福了!
2 在思想品德教学时引导学生乐观面对挫折
李嘉诚先生说:“把苦难看成是上天的考验,凡事乐观以对!乐观是远离失败唯一的灵丹妙药!”通过讲解,引导学生以“胜败乃兵家常事”的豁达心态对待暂时的成败,赢得起也输得起,拿得起也放得下,得意时淡然,失意时坦然。乐观的态度可以帮助学生树立积极向上的信心。人们对待挫折有三种态度,一种是勇敢地战胜挫折;另一种是向挫折屈服;第三种是半途而废。挫折对于意志坚强、积极进取的人具有积极作用,它能够增长人的知识才干,使人焕发出前所未有的勇气和力量,激发人的进取精神,磨练人的坚强意志,提高人的适应能力,促成人成就伟大的事业。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。在中外历史上,那些取得伟大成就的人,大都是历尽艰辛,不懈奋斗的人,正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。挫折对于意志薄弱,耐挫能力差的人来讲,往往会造成心理上的创伤,情绪上的低落,失去自信心和进取心,甚至摧毁了精神支柱而发生“人生危机”自暴自弃,失去理智,走向极端。让学生认识到挫折是一把双刃剑,我们对待挫折不同的态度将会产生不同的影响和作用。1981年,发生了一场席卷全国的金融风暴。这场金融风暴使得美国两个同龄人经受了同样的遭遇。其中一位是26岁的青年费莱克——曾经被媒体称为是最有潜力的年轻富翁。另一位名字叫乔布斯。这两位青年有着同样的经历,从小家庭贫寒,在20岁的时候都从大学退学,几乎同时来的纽约创业。只是他们选择了不同的行业,费莱克选择了商场,而乔布斯选择了计算机。6年后,费莱克成了纽约最大的百货商场的老板,乔布斯成了苹果计算机的首席执行官,他们都成了名副其实的富翁。在这场金融风暴中,他们双双破产,而乔布斯比费莱克更糟糕,他不但破产了,还被苹果公司赶出了家门。但是,面对人生挫折,他们选择了不同的路。费莱克爬上了纽约帝国大厦顶层,纵身一跃坠地身亡,而流落街头的乔布斯没有像费莱克那样去跳楼,而是躲在天桥底下思考苹果公司的出路。他一边啃着冷硬的面包,喝着自来水,一边想着如何让苹果公司起死回生,通过一年时间的思考,乔布斯想出了一个新点子,那就是打造和推广“个人计算机”品牌。苹果公司被乔布斯的执著和乐观面对挫折的精神所感动,最终采纳了他的意见,并重新聘任他为首席执行官,乔布斯又走上了一条光芒四射的人生之路。由此可见,人生对挫折的不同态度,结果是天壤之别的,引导学生认识到,费莱克在挫折面前,悲观失意,他不敢正视现实,不敢面对挫折,而跳楼自杀。这种人活得痛苦,活得没乐趣。引导学生乐观面对挫折,不悲观,不叹息,理性地审视挫折,从失败中汲取力量,通过自我调节慢慢地接受挫折,为自己今后能战胜困难而积累经验,这种人活得乐观、健康、积极、坚强、高尚,活得有价值。就如张海迪的名言“在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。”
3 在思想品德教学时,引导学生战胜挫折
英国作家萨克雷说:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭。”面对挫折,我们应该用怎样的态度来对待它呢?美国著名作家海伦·凯勒如何消除挫折带来的消极情绪,战胜挫折,走向成功的呢?让学生听听:“我记不清是什么时候第一次意识到自己和别人是不同的,我注意到无论是家人,还是朋友,他们在表达自己的意思并不是用手势,而是用嘴来说。有时候,我会站在两个谈话者中间,用手去触摸他们的嘴唇,然而却无法理解他们所说,顿时就觉得非常气恼。这常常使我变得恼羞成怒,不停地踢打,不停地尖叫,直到筋疲力尽为止。我的父亲和母亲十分担忧,在我6岁时,他们找来了我的启蒙老师-安妮·莎莉文。老师把我带到房间里,给了我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后,她慢慢得在我手心拼成了四个字母,'d-o-l-l'(洋娃娃)。我立刻被这种新鲜的手指游戏所吸引,并试图模仿。当我终于能正确地拼写出这个单词时,禁不住欢呼雀跃起来,心中充满了自豪感。随着我会写的字越来越多,我感觉我的世界变得丰富多彩,花团锦簇。”由此可见,海伦·凯勒战胜了自己对挫折的恐惧、难过、绝望等消极情绪,她战胜了自己。引导学生理解:如果遇到困难,你只会抱怨,只会逃避,那么问题是不可能得到解决的。如果真的想克服困难,试着先除去心里的障碍,不要埋怨,不要害怕,鼓足勇气面对,把挫折当做垫脚石,为实现自己的目标做出不懈努力。只有在心理上真正做到了“不畏挫折”,才能用积极的态度和有效的方法去面对挫折和逆境。因此,战胜挫折需要战胜自己的消极情绪。战胜消极情绪的方法可以尝试一些活动,如散步、听音乐等,也可以参加一些集体活动,以转移情绪,减轻心中的烦恼。也可以学会运用一些心理疏导方法,进行自我疏导、自我排解。还可以主动向他人倾诉自己的痛苦、郁闷。海伦在莎莉文老师的引导下,通过抚摸老师发音时的喉咙、嘴唇的运动,然后进行成千上万次的学习、模仿和正音,终于有一天她说出“天气真热”这句话,惊喜之下,她与莎莉文老师都意识到,在顽强的意志力面前,再也没有克服不了的困难。引导学生懂得,战胜困难和挫折,需要磨砺意志,努力形成良好的意志品质。磨砺意志是一个长期的过程,应培养学生提高行动的自觉性、果断性和坚韧性,增强自制力;在遇到外界的诱惑和干扰时,能自觉地控制自己、约束自己,克服冲动;能够有意识地调节由成功或失败引起的情绪波动。当然,战胜挫折,还要求学生树立远大的人生理想。理想是人对未来生活目标的向往和追求。一个人树立了远大的人生理想,犹如大海航行时有了航标,有了明确的前进方向,就能以百倍的勇气和信心去战胜人生道路上的艰难困苦。方志敏说:“为着阶级和民族的解放,为着党的事业的成功,我毫不稀罕那华丽的大厦,却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚;不稀罕美味的西餐大菜,宁愿吞嚼刺口的苞栗和菜根;不稀罕舒服柔软的钢丝床,宁愿睡在猪栏狗窝似的住所。”是什么力量使方志敏不稀罕优越的条件而积极投身党的事业?让学生明白理想催人奋进。战争年代,革命先辈们之所以在衣不遮体、食不果腹的艰苦条件下,在革命遭到重重困难的险峻形势下,始终不减革命斗志,是因为他们心中有崇高的理想,即为祖国的强大、人民的幸福而奋斗。他们在遇到挫折时就从容面对,从而战胜挫折,走向成功。文王拘而演《周易》,孔子厄而作《春秋》,屈原放逐乃赋《离骚》,左丘失明厥有《国语》,司马迁腐刑而著《史记》,孙子膑足而著《兵法》……在失败和不幸面前,他们都选择了发愤图强,与人生的挫折抗争,紧紧扼住命运的咽喉,做生活的强者,通过自己的艰苦奋斗,最终赢得命运的青睐。
总之,教师在中学思想品德课教学时,要多引用事例,引导学生采取勇敢战胜挫折的积极态度,面对挫折,冷静思考,保持积极的情绪状态,分析原因,寻找解决办法,不屈不挠,最终走出困境,成为强者。培养学生不怕挫折,坚持不懈奋斗的精神,做一个坚强的人,勇于追求,直面挫折!勇于追求,挑战挫折!不断追求,战胜挫折!