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【摘要】 农村中学和小学教育尽管得到了长远的发展,然而就其整体而言仍然有众多不足,并未发生质的转变和飞跃,所以,应该对农村中学和小学教育进行深入的改革,制定有利于农村中学和小学教育的有力改革办法,进而提升农村中学和小学教育水平。
【关键词】 农村;教育质量;提高措施
【中图分类号】 G47 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0153-01
随着九年义务教育的大力推广,农村教育也发生了改变,改革教育体制,更新教育理念,所以农村教育水平质量应该有所提高。可是因为城市和农村的文化背景、生活条件的不同,农村学校在管理方面的不足、缺乏科研气氛、教学方式传统化、教育思想滞后不前,还有就是家长本身的整体素质和文化上都存在很大差异,这样就给提高农村中学和小学的教学质量增加了许多障碍。
1 农村中小学教育中存在的问题
1.1 优秀老师的流失
老师是教育的核心,所以只有老师优秀了,才能教出高素质、高水平的的学生。可是最近几年来,农村学校的优秀老师却大量流失。比如说,随着城镇化的发展,许多有经验的教师通过考调离开了农村学校,新教师和临代教师在农村学校占据相当大的比例,农村学校变成新教师培训基地,大量优秀老师涌向城里。
1.2 老师缺乏职业责任心
尽管老师的工资待遇有一定的提高,可是与在市场经济下的其他行业相比相差很远,好多农村学校连最基本的工资都不能保证,何谈福利待遇。可是老师的工作有非常的辛苦,他们把此职业与其他职业相比较,发现自己所付出的与所收获的不成正比,因此老师们慢慢失去了职业责任心。
1.3 家庭教育模式滞后
农村家长的文化知识水平与城市家长的文化知识水平相比相对落后很多,教育孩子的想法与理念也很传统,又各自有各自教育孩子的方法,所以教育出来的孩子 也千差万:(1)用打的方式代替疏导孩子。生活在这种教育孩子方式的家庭里,越打孩子,孩子越叛逆,越会做出出格的事情来,所以这种暴打的家庭教育方式会严重影响孩子的正常教育。(2)以自由发展的方式来教导孩子。有不少家庭到目前还这样认为:孩子年少时学点文化知识就可以了,学做人是长大后的事情,教育孩子是学校的事情,他们长大了自然而然就会懂事了。因此把教育孩子的责任交给了学校,就什么也不管了,所以也忽略了对孩子的正常教育。进而也孤立了學校的教育。
2 改善农村教育的方法
2.1 改革教学体制,为课改打好基础
老师在备教案时要有侧重点,在注重数量的同时要更注重教学质量,也就是说在确保有教案的前提下,可以详简结合,关键是每一文体类型能拿出一两份有分量的精品教案,与同仁共阅参考,互相促进。这样能逐步提高教师业务水平;作业作文批改上亦应有所创新,作文抓住训练重点有针对性地批改,不必面面俱到,或者实行多样性的批改方法,在本质上减轻老师的压力,给他们留更多的时间和尽力在反思总结和课改上,给慢慢提高教学质量打好基础。
2.2 促进教学体制改革
各级政府部门一方面要加强投资,积极的开拓教育的公立化,一边还要鼓动和吸收社会的力量去参加农村办学,尽最大的能力去形成以政府投入为主要,在通过多方的途径筹集资金,使公办的学校的多元化发展的格局发展的同时携带着民办学校。另一方面,既要办好农村义务教育,这是各级政府义不容辞的责任;又要积极发展农村高中教育,它是农村义务教育的延伸,是农村中小学教育发展的客观要求和社会发展的必然规律,有这样可以帮助更多的学生实现升入中学的梦想,慢慢打消农村孩子辍学的念头;更要依靠目前存在的高职学院、中等专业学校以及县职教中心来更好的发展农村的高职技术教育,给农村中小学教育的发展做好铺垫。
2.3 学校和家庭共同携手来教育孩子
学校和家庭提定要联合起来,彼此合作,共同抓孩子的教育。老师有和孩子家长沟通的义务,指引家长改变教育孩子的方式,让他们接受新的教育思想,与老师教育孩子的方式达成一致的共识。家庭教育不仅是社会问题,也是家长不可推卸的一种社会义务,不能由于自己的喜好而忽略对孩子的教育,家庭教育有很多有效地教育方式,只要家长放下所谓的面子,对孩子多一分关心,多一点耐心、与孩子经常交流与沟通,依据孩子的想法和做法来了解孩子,明白孩子需要什么,在耐心的去满足或疏导孩子,我们有理由相信孩子一定会在家长如此的教育方式下振作起来。所以家长完全有必要配合老师的教育工作。
2.4 提高老师的生活水平
生活水平条件差已经成为提高农村教育工作质量的不利因素。所以,有必要提高农村老师的福利待遇。在义务教育的过程中对老师实施绩效工资的办法以后,在制定分配的办法时尤其要偏向农村,而且对于在一些边远地区任职的老师每个月发给较高的工作环境补贴,制定农村的老师福利制度优越于城镇教师的福利制度。让农村教师获得比城镇更多的物质奖励和精神激励。
3 结束语
根据以上的叙述,因为学校的管理制度使得农村中小学校学生的教学效率始终不能达到理想效果,教师的工作素质,家庭教育的不足和家长不与老师配合等,由这么多原因共同引起。所以,要使中小学学生的教学水平提高到一定水平就必须要多方面因素配合的恰到好处。
参考文献
[1] 李明,李志华.谈中学教学管理创新[Ｊ].中学教育,2003(8).
[2] 王正惠,蒋平.义务教育均衡发展:免费后的考验[J].教育发展研究,2009(11).
[3] 彭青.从教育经费视角看义务教育均衡发展——以河北省为例[J].河北师范大学学报(教育科学版),2010(04).
【关键词】 农村;教育质量;提高措施
【中图分类号】 G47 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0153-01
随着九年义务教育的大力推广,农村教育也发生了改变,改革教育体制,更新教育理念,所以农村教育水平质量应该有所提高。可是因为城市和农村的文化背景、生活条件的不同,农村学校在管理方面的不足、缺乏科研气氛、教学方式传统化、教育思想滞后不前,还有就是家长本身的整体素质和文化上都存在很大差异,这样就给提高农村中学和小学的教学质量增加了许多障碍。
1 农村中小学教育中存在的问题
1.1 优秀老师的流失
老师是教育的核心,所以只有老师优秀了,才能教出高素质、高水平的的学生。可是最近几年来,农村学校的优秀老师却大量流失。比如说,随着城镇化的发展,许多有经验的教师通过考调离开了农村学校,新教师和临代教师在农村学校占据相当大的比例,农村学校变成新教师培训基地,大量优秀老师涌向城里。
1.2 老师缺乏职业责任心
尽管老师的工资待遇有一定的提高,可是与在市场经济下的其他行业相比相差很远,好多农村学校连最基本的工资都不能保证,何谈福利待遇。可是老师的工作有非常的辛苦,他们把此职业与其他职业相比较,发现自己所付出的与所收获的不成正比,因此老师们慢慢失去了职业责任心。
1.3 家庭教育模式滞后
农村家长的文化知识水平与城市家长的文化知识水平相比相对落后很多,教育孩子的想法与理念也很传统,又各自有各自教育孩子的方法,所以教育出来的孩子 也千差万:(1)用打的方式代替疏导孩子。生活在这种教育孩子方式的家庭里,越打孩子,孩子越叛逆,越会做出出格的事情来,所以这种暴打的家庭教育方式会严重影响孩子的正常教育。(2)以自由发展的方式来教导孩子。有不少家庭到目前还这样认为:孩子年少时学点文化知识就可以了,学做人是长大后的事情,教育孩子是学校的事情,他们长大了自然而然就会懂事了。因此把教育孩子的责任交给了学校,就什么也不管了,所以也忽略了对孩子的正常教育。进而也孤立了學校的教育。
2 改善农村教育的方法
2.1 改革教学体制,为课改打好基础
老师在备教案时要有侧重点,在注重数量的同时要更注重教学质量,也就是说在确保有教案的前提下,可以详简结合,关键是每一文体类型能拿出一两份有分量的精品教案,与同仁共阅参考,互相促进。这样能逐步提高教师业务水平;作业作文批改上亦应有所创新,作文抓住训练重点有针对性地批改,不必面面俱到,或者实行多样性的批改方法,在本质上减轻老师的压力,给他们留更多的时间和尽力在反思总结和课改上,给慢慢提高教学质量打好基础。
2.2 促进教学体制改革
各级政府部门一方面要加强投资,积极的开拓教育的公立化,一边还要鼓动和吸收社会的力量去参加农村办学,尽最大的能力去形成以政府投入为主要,在通过多方的途径筹集资金,使公办的学校的多元化发展的格局发展的同时携带着民办学校。另一方面,既要办好农村义务教育,这是各级政府义不容辞的责任;又要积极发展农村高中教育,它是农村义务教育的延伸,是农村中小学教育发展的客观要求和社会发展的必然规律,有这样可以帮助更多的学生实现升入中学的梦想,慢慢打消农村孩子辍学的念头;更要依靠目前存在的高职学院、中等专业学校以及县职教中心来更好的发展农村的高职技术教育,给农村中小学教育的发展做好铺垫。
2.3 学校和家庭共同携手来教育孩子
学校和家庭提定要联合起来,彼此合作,共同抓孩子的教育。老师有和孩子家长沟通的义务,指引家长改变教育孩子的方式,让他们接受新的教育思想,与老师教育孩子的方式达成一致的共识。家庭教育不仅是社会问题,也是家长不可推卸的一种社会义务,不能由于自己的喜好而忽略对孩子的教育,家庭教育有很多有效地教育方式,只要家长放下所谓的面子,对孩子多一分关心,多一点耐心、与孩子经常交流与沟通,依据孩子的想法和做法来了解孩子,明白孩子需要什么,在耐心的去满足或疏导孩子,我们有理由相信孩子一定会在家长如此的教育方式下振作起来。所以家长完全有必要配合老师的教育工作。
2.4 提高老师的生活水平
生活水平条件差已经成为提高农村教育工作质量的不利因素。所以,有必要提高农村老师的福利待遇。在义务教育的过程中对老师实施绩效工资的办法以后,在制定分配的办法时尤其要偏向农村,而且对于在一些边远地区任职的老师每个月发给较高的工作环境补贴,制定农村的老师福利制度优越于城镇教师的福利制度。让农村教师获得比城镇更多的物质奖励和精神激励。
3 结束语
根据以上的叙述,因为学校的管理制度使得农村中小学校学生的教学效率始终不能达到理想效果,教师的工作素质,家庭教育的不足和家长不与老师配合等,由这么多原因共同引起。所以,要使中小学学生的教学水平提高到一定水平就必须要多方面因素配合的恰到好处。
参考文献
[1] 李明,李志华.谈中学教学管理创新[Ｊ].中学教育,2003(8).
[2] 王正惠,蒋平.义务教育均衡发展:免费后的考验[J].教育发展研究,2009(11).
[3] 彭青.从教育经费视角看义务教育均衡发展——以河北省为例[J].河北师范大学学报(教育科学版),2010(04).