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一、让学生了解学习外语的重要性，确立学习目标
2013年上学期，三年级学生刚刚接触英语，对英语充满了好奇，充满了浓厚的兴趣，他们喜欢唱英语歌曲，喜欢玩英语游戏，喜欢表演对话。然而他们学习的动机大多只局限和停留在为一己利益和欲望之上，为此我端正他们的学习动机，告诉学生应该树立“大意识”，教育学生从小就要努力学好英语，为自己的将来和发展打好坚实的基础。学好了英语，可以更好地了解世界各国的文化知识，以增进与外国人友好交流。掌握好英语，是现代科技知识储备的必要条件之一，是现代人所必须具备的知识素养，也是今后为国家建设服务所具备的知识。 小学生随着年龄和年级的增长，随着英语知识的不断加深，会逐渐了解中西方文化的差异，拓展知识视野，学会合作学习，形成良好的学习态度，而且培养了他们开放和包容的性格以及良好的交际能力，培养了热爱英语的学习情感，逐步确立了正确的学习目标。
二、做好小学生英语班级教学常规
（一）课堂组织与管理
三年级学生共有51个孩子组成。课前的一系列工作的开端有些辛苦。我采用了激励的方式做好了课堂教学的课前管理，每节英语课上，同学们都准备好英语书，和一支笔等待上课。抓好英语教学常规，已经是成功的一小部分。
英语要学以致用，每天使用英语问候可以让学生多说多用，再说的过程中也不断的增进学生的自信心。首先，我在英语课堂上有明文规定的Class rules（课堂纪律要求）：⑴ Sit up straight. ⑵ No talking.给表现好的小组在黑板的左上角加上一面红旗鼓励，勉励没有做好课堂纪律的小组的同学。倘若他们能及时的改正过来，也要给他们加上一面红旗。以表示他们改正了。还是好学生。其次，当老说：”sit down ， please！” 时，学生回答说”thank you ！”我又在黑板的左上角添上一面红旗说“给你们的礼貌加上一分。”我总结出：课堂上是培养学生良好习惯的时候，作为教师的我更不会放过每一个课堂教育环节。最后，巡查活动。检查我们的学生有没有拿出书来做好上课的准备，给表现好的同学加上一面红旗，勉励其他同学快速拿出课本准备上课。这是培养学生良好学习的习惯。如果最基本的课堂要求都无法遵守，又如何去学好一节课的知识呢？
（二）营造良好的英语学习环境
英语教学在与其他科目的教学中很不一样，英语科目教学要准备比一般科目多的漂亮的教具，需要录音机和录音磁带、挂图＼DVD光碟视频，语言特殊，学习的内容比较简单，活动的内容丰富多彩。给我们学生带去的是另一种智慧的启发。
1.营造听英语环境
抓住学生对英语有着浓厚的兴趣，我利用每周的英语早读课，让学生听音学习标准的英语，模仿标准的英语口音，增进学生学习英语的兴趣。通过每周三的英语广播播放一些英语简单的童谣和歌曲，透过广播让学生接触英语，学习英语。课堂上有意识的让学生认读课文内容的要求，为学生以后学习打下基础，特别为了以后的全英课堂打下基础。
2.营造说英语环境
从录音听音的输入教学，让学生把听到的英文在班里大胆的说出来。说错了没有关系，同样在黑板的左上角给答错的学生加上勇敢的一面红旗，勉励更多的同学大胆举手说英语。课堂上我们允许学生说错，只有在错误中才能认识到正确的开口。课堂上我常使用课文挂图让学生看图复述课文。此外，让同学小组合作练习对话，表演对话。
3.营造英语语感环境
学习英文要有很好的语感。在小学阶段它无需更多语法的掌握要求。培养学生英语语感也是小学阶段的重要任务之一。通常我采用简单的英语歌曲和简短的童谣让学生模仿唱，演。从而让学生快乐的学习英语，从此增进学生对英语的喜欢和热爱。
4.师生间的竞赛环节
有时候孩子在夏天的课堂里容易打瞌睡，为了让孩子快速参与课堂学习，开课让学生参与“吊死鬼”的单词竞赛游戏，将我们学习的过的单词回忆：如ruler. 我会在黑板上写“r_ _ _”这样的格式让学生猜。他們回答出来了，我便在黑板上给他们表扬记过。回答不出来，我将会在自己那一栏记过表扬，当我拿到一颗星表扬时，学生心情激动不已，学习情绪高涨，看样子也要搬回一筹才算数。我就是这样，抓住孩子的好胜心理一而再，再二三的让小孩回家自己做好学习的准备。告诉他们，只有做好准备，你才有机会可能成功。
三、激励性评价——课堂教学的有利手段
遵循课文教学内容要求出发要求学生按要求学习。若哪个小组的同学表现好的就给他们加上一面红旗。然后其他同学也认真学习起来。
如教学几个单词，老师只带领读一次，接着请学生回忆老师教的单词，谁说得来就可以为本组几加上一面红旗。这是培养学生学习注意力的集中。如课文句子的学习，让学生听一句，然后快速请学生复述，说对的给予一面红旗表扬。以激励的方式让学生在课堂上认真学习非常可行。课后有时还在想，黑板上的小红旗并不好看，可是孩子们就是如此的喜欢。一整个学期下来，学生对听，说技能掌握得都不错。
四、创设“英语角”
在班级一角里创设英语角，主要的展开式有我给学生带去一些图片，让学生通过图片使用简单的英语描述出来，此外在班级中设有英语之星的栏目，一周内谁最能干就可以把自己的明星照贴上去。通过英语角的开设让学生经常使用英语交流，在英语角中拓展英语知识。
英语角的内容展示了每次英语学习的内容，展示了我们的孩子的风采，这是他们展示英语的舞台。
总的来说，一年的实践以后，学生在学习上进步很大，针对现在使用的教材来说更是学得得心应手，学生的生活英语运用提高了不少，课堂上英语口令认识了很多。通过有规则的教学措施，学生学习进步很大，比起以前来说，很多同学在课堂上都不敢举手说英语。经过在教学的摸索中我了解到了，课堂的激励性学习能促进学生快乐的学习英语。当然我们的教学课堂中必须收放自如，将形成自己的一套教学方式，然而这套教学模式必须顺应当地孩子的生活水平发展，必须认识学生生活水平的认知出发去教育。
2013年上学期，三年级学生刚刚接触英语，对英语充满了好奇，充满了浓厚的兴趣，他们喜欢唱英语歌曲，喜欢玩英语游戏，喜欢表演对话。然而他们学习的动机大多只局限和停留在为一己利益和欲望之上，为此我端正他们的学习动机，告诉学生应该树立“大意识”，教育学生从小就要努力学好英语，为自己的将来和发展打好坚实的基础。学好了英语，可以更好地了解世界各国的文化知识，以增进与外国人友好交流。掌握好英语，是现代科技知识储备的必要条件之一，是现代人所必须具备的知识素养，也是今后为国家建设服务所具备的知识。 小学生随着年龄和年级的增长，随着英语知识的不断加深，会逐渐了解中西方文化的差异，拓展知识视野，学会合作学习，形成良好的学习态度，而且培养了他们开放和包容的性格以及良好的交际能力，培养了热爱英语的学习情感，逐步确立了正确的学习目标。
二、做好小学生英语班级教学常规
（一）课堂组织与管理
三年级学生共有51个孩子组成。课前的一系列工作的开端有些辛苦。我采用了激励的方式做好了课堂教学的课前管理，每节英语课上，同学们都准备好英语书，和一支笔等待上课。抓好英语教学常规，已经是成功的一小部分。
英语要学以致用，每天使用英语问候可以让学生多说多用，再说的过程中也不断的增进学生的自信心。首先，我在英语课堂上有明文规定的Class rules（课堂纪律要求）：⑴ Sit up straight. ⑵ No talking.给表现好的小组在黑板的左上角加上一面红旗鼓励，勉励没有做好课堂纪律的小组的同学。倘若他们能及时的改正过来，也要给他们加上一面红旗。以表示他们改正了。还是好学生。其次，当老说：”sit down ， please！” 时，学生回答说”thank you ！”我又在黑板的左上角添上一面红旗说“给你们的礼貌加上一分。”我总结出：课堂上是培养学生良好习惯的时候，作为教师的我更不会放过每一个课堂教育环节。最后，巡查活动。检查我们的学生有没有拿出书来做好上课的准备，给表现好的同学加上一面红旗，勉励其他同学快速拿出课本准备上课。这是培养学生良好学习的习惯。如果最基本的课堂要求都无法遵守，又如何去学好一节课的知识呢？
（二）营造良好的英语学习环境
英语教学在与其他科目的教学中很不一样，英语科目教学要准备比一般科目多的漂亮的教具，需要录音机和录音磁带、挂图＼DVD光碟视频，语言特殊，学习的内容比较简单，活动的内容丰富多彩。给我们学生带去的是另一种智慧的启发。
1.营造听英语环境
抓住学生对英语有着浓厚的兴趣，我利用每周的英语早读课，让学生听音学习标准的英语，模仿标准的英语口音，增进学生学习英语的兴趣。通过每周三的英语广播播放一些英语简单的童谣和歌曲，透过广播让学生接触英语，学习英语。课堂上有意识的让学生认读课文内容的要求，为学生以后学习打下基础，特别为了以后的全英课堂打下基础。
2.营造说英语环境
从录音听音的输入教学，让学生把听到的英文在班里大胆的说出来。说错了没有关系，同样在黑板的左上角给答错的学生加上勇敢的一面红旗，勉励更多的同学大胆举手说英语。课堂上我们允许学生说错，只有在错误中才能认识到正确的开口。课堂上我常使用课文挂图让学生看图复述课文。此外，让同学小组合作练习对话，表演对话。
3.营造英语语感环境
学习英文要有很好的语感。在小学阶段它无需更多语法的掌握要求。培养学生英语语感也是小学阶段的重要任务之一。通常我采用简单的英语歌曲和简短的童谣让学生模仿唱，演。从而让学生快乐的学习英语，从此增进学生对英语的喜欢和热爱。
4.师生间的竞赛环节
有时候孩子在夏天的课堂里容易打瞌睡，为了让孩子快速参与课堂学习，开课让学生参与“吊死鬼”的单词竞赛游戏，将我们学习的过的单词回忆：如ruler. 我会在黑板上写“r_ _ _”这样的格式让学生猜。他們回答出来了，我便在黑板上给他们表扬记过。回答不出来，我将会在自己那一栏记过表扬，当我拿到一颗星表扬时，学生心情激动不已，学习情绪高涨，看样子也要搬回一筹才算数。我就是这样，抓住孩子的好胜心理一而再，再二三的让小孩回家自己做好学习的准备。告诉他们，只有做好准备，你才有机会可能成功。
三、激励性评价——课堂教学的有利手段
遵循课文教学内容要求出发要求学生按要求学习。若哪个小组的同学表现好的就给他们加上一面红旗。然后其他同学也认真学习起来。
如教学几个单词，老师只带领读一次，接着请学生回忆老师教的单词，谁说得来就可以为本组几加上一面红旗。这是培养学生学习注意力的集中。如课文句子的学习，让学生听一句，然后快速请学生复述，说对的给予一面红旗表扬。以激励的方式让学生在课堂上认真学习非常可行。课后有时还在想，黑板上的小红旗并不好看，可是孩子们就是如此的喜欢。一整个学期下来，学生对听，说技能掌握得都不错。
四、创设“英语角”
在班级一角里创设英语角，主要的展开式有我给学生带去一些图片，让学生通过图片使用简单的英语描述出来，此外在班级中设有英语之星的栏目，一周内谁最能干就可以把自己的明星照贴上去。通过英语角的开设让学生经常使用英语交流，在英语角中拓展英语知识。
英语角的内容展示了每次英语学习的内容，展示了我们的孩子的风采，这是他们展示英语的舞台。
总的来说，一年的实践以后，学生在学习上进步很大，针对现在使用的教材来说更是学得得心应手，学生的生活英语运用提高了不少，课堂上英语口令认识了很多。通过有规则的教学措施，学生学习进步很大，比起以前来说，很多同学在课堂上都不敢举手说英语。经过在教学的摸索中我了解到了，课堂的激励性学习能促进学生快乐的学习英语。当然我们的教学课堂中必须收放自如，将形成自己的一套教学方式，然而这套教学模式必须顺应当地孩子的生活水平发展，必须认识学生生活水平的认知出发去教育。