论文部分内容阅读
摘要：中职电子商务专业也要深入落实纲要要求，在电子商务专业课程教学中，将电子商务专业知识的传授与思政育人目标巧妙结合，提高学生德育水平，促进学生全面发展，为国家培养出思想政治过硬的优秀电子商务人才。本文立足于电子商务课教学角度，分析了电子商务基础课程融合思政元素策略，希望具有一定参考价值。
关键词：电子商务课;思政元素;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-171
引言：近年来，国家不断强调加强中职学校思想政治教育工作，全面推进中职学校课程思政建设。教育部印发 《中职学校课程思政建设指导纲要》，《纲要》 指出全面推进高校课程思政是落实中职学校立德树人根本任务的战略举措，中职学校要运用好其它专业课程的育人资源，深入挖掘各门专业课的思政资源，使专业课程与思政课共同发力，形成协同育人效果。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于电子商务基础课程融合思政元素策略的研究有着鲜明现实意义。
1 电子商务专业课程思政的重要意义
1.1 课程思政是新时代党中央加强中职学校思想政治工作的要求
中职学校承担着为新时代中国特色社会主义、为中华民族伟大复兴的中国梦输送高素质可靠人才的重要责任。中职学校作为培养人才的主阵地，所有课程的教学要把立德与育人作为首要任务，任何时候都不能忽视。电子商务专业作为中职学校中比较前沿一门学科，涉及到网络、短视频平台和直播平台等一些的开放平台的应用，更应该抓好课程思政，在要求学生掌握专业知识和提高专业技能的同时，引导学生热爱国家、激发民族、国家、社会和家庭责任感，培养学生良好的思想道德素质和健全的人格，为国家培养出合格的电商人才。
1.2 近几年中职生源的特质
近几年，追逐自由、强调自我意识的“00 后”开台走进大学，再加上近几年的中职扩招及单招政策以及互联网高速发展所带来新的知识获取方式变革，对中职学校的教学提出了新的挑战。面对学生缺乏学习兴趣，对人生感到迷茫，学习动力不足，天天离不开手机。说明我们的中职学校思政教育还存在着缺陷，学生不热爱学习，对自己的人生没有很好的规划，甚至迷茫。还有部分学生看重金钱，在价值观上急功近利，把实现高经济收入作为人生最大的追求目标，过分强调个人本位，只知道索取，忽视对社会的贡献。这表明部分学生的思想道德还处在较低的水平，迫切需要进行思政教育。
2 目前中职学校电子商务专业课程思政实施中存在的问题
2.1其他课程思政内容选择的深度和广度不够
崔佳佳分析了职业教育“课程思政”内容选择的问题，并指出，现在“课程思政”教学内容的针对性、深入度和时代性不够。课程内容没有根据具体专业进行不同的处理，“课程思政”变成某门课程与思政课的简单相加，课堂上流于“大道理”“喊口号”“陈词滥调”，与时事热点联系不够，脱离学生生活实际，教学效果很差。
要解决好以上问题，需要加强对课程的二次开发。教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》明确指出，课程集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。这就要求“课程思政”建设从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源分配、教学组织和教学评估等各方面进行探索。课程的二次开发要与学生的个人成长、未来的就业岗位紧密结合，紧跟国家政策和社会发展，追踪时事热点，并充分运用现代信息技术，打造出学生喜欢的、有温度的金课。
2.2教师思想观念滞后、思政素养缺乏
崔佳佳、程德慧、王石、田洪芳等分析了职业学校的师资情况，认为职业学校教师有自己的特点和局限性。他们强调对学生动手实践能力的培养，技术技能培养成绩显著，但疏于进行思想政治教育，现象严重，有很多教师尤其是理工科专业毕业的教师缺失思政教育意识，甚至部分教师自身思政素养就不够，难以承担“课程思政”建设的重任。因此，职业学校要注重提升教师尤其是专业课教师的育德意识和育德能力，做到将知识传授、能力培养、思想引领教育融于每一门课程的教学之中。
3电子商务基础课程融合思政元素的路径
3.1爱国主义教育
爱国主义是人民对于自己的国家所具有的一种强烈的情感，是一个国家屹立于世界之林的一种基本精神。学生是未来祖国建设的核心力量，对学生进行爱国主义教育尤为重要。因此教师在教学和育人过程中，应注重培养学生的爱国情怀，树立学生的民族自尊心、自信心和自豪感。在课程的教学设计中，融入爱国主义和家国情怀的教育。在网页设计实践教学中，通过设定主题让学生制作网页，如以“我和我的祖国”、“我的家乡”、“中华传统节日”等为主题，让学生搜集素材，设计制作网页，在学习实践中让学生感受对国家的热爱、增强民族自豪感、增强文化自信。
3.2职业精神的培养
随着经济社会的发展，社会对人才的需求不仅体现在过硬的专业素质更体现在良好的职业素养。企业注重专业素质、技能水平、职业能力的同时，对职业道德、团队精神等要素越来越重视。因此将职业素养提升作为思想政治教育目标之一，融入教学中。一是在理论教学和案例讲解中融入钻研精神、工匠精神、诚信、敬业等优秀品质的教育。如在讲解网站维护知识时，加入关于信息安全、网络安全教育、个人网络行为约束等内容。二是在学生实践内容设计中加入相应的主题设计要求，同时要求学生在技能实践中做到科学、严谨，通过分组实践增强学生的团队协作能力。教师在教学过程中严格要求自己、不断提升自己，在潜移默化中让学生感受教师的学识修养，敬业、严谨的工作态度，通过自己的言传身教帮助学生养成良好的职业素养。
3.3价值观的引领
价值观是人们对事物进行判断时依据的标准、遵循的行为守则和坚守的信念。成长的背景和接受的教育对人的价值观影响重大。教育的本质是育人，因此培养学生高尚的道德品质、健康的审美、积极向上的生活态度，形成正确的价值观是教学过程中应该始终坚持的。在课程的教学中，通过案例教学给学生传递积极向上的情绪，在实践中关注学生的表现，培养学生谦虚、包容的态度，以及能够在学习和实践中克服困难、解决问题、战胜挫折的能力。
结论：“课程思政”作为一项系统工程，目前仍处于起步阶段，在很多方面还处于探索阶段。需要中职教育工作者不忘初心，牢记使命，坚定方向，制订相关的制度政策不断推进和保证课程的有序进行。还需每位专业教师不断深入探究课程思政教学规律，潜心做好课程思政教学设计，认真研究每门专业课程的特点，结合具体课程挖掘课程思政元素、积累思政资源，并不断地进行课程思政实施，课后不断地进行教学反思，通过定期开展思政磨课和研课活动，慢慢形成一套课程思政体系，提高教師的课程思政能力，最终实现落实好立德树人根本任务，为党和国家培养出合格的电子商务人才。
参考文献
[1]王祥至.“课程思政”促进中职学校电子商务专业学生教育管理的应用研究——以广东工贸职业技术学院为例[J].现代职业教育，2021（01）：74-75.
[2]张苗.课程思政在中职电子商务专业课程中的实践探索[J].成才之路，2020（35）：10-11.
[3]宋卫.中职电子商务课程思政设计以及实践——以网店客服为例[J].长江丛刊，2020（28）：80-81.
[4]吕冬英，李霞.电子商务基础课程思政的设计与实践[J].广西教育，2020（03）：47-48.
关键词：电子商务课;思政元素;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-171
引言：近年来，国家不断强调加强中职学校思想政治教育工作，全面推进中职学校课程思政建设。教育部印发 《中职学校课程思政建设指导纲要》，《纲要》 指出全面推进高校课程思政是落实中职学校立德树人根本任务的战略举措，中职学校要运用好其它专业课程的育人资源，深入挖掘各门专业课的思政资源，使专业课程与思政课共同发力，形成协同育人效果。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于电子商务基础课程融合思政元素策略的研究有着鲜明现实意义。
1 电子商务专业课程思政的重要意义
1.1 课程思政是新时代党中央加强中职学校思想政治工作的要求
中职学校承担着为新时代中国特色社会主义、为中华民族伟大复兴的中国梦输送高素质可靠人才的重要责任。中职学校作为培养人才的主阵地，所有课程的教学要把立德与育人作为首要任务，任何时候都不能忽视。电子商务专业作为中职学校中比较前沿一门学科，涉及到网络、短视频平台和直播平台等一些的开放平台的应用，更应该抓好课程思政，在要求学生掌握专业知识和提高专业技能的同时，引导学生热爱国家、激发民族、国家、社会和家庭责任感，培养学生良好的思想道德素质和健全的人格，为国家培养出合格的电商人才。
1.2 近几年中职生源的特质
近几年，追逐自由、强调自我意识的“00 后”开台走进大学，再加上近几年的中职扩招及单招政策以及互联网高速发展所带来新的知识获取方式变革，对中职学校的教学提出了新的挑战。面对学生缺乏学习兴趣，对人生感到迷茫，学习动力不足，天天离不开手机。说明我们的中职学校思政教育还存在着缺陷，学生不热爱学习，对自己的人生没有很好的规划，甚至迷茫。还有部分学生看重金钱，在价值观上急功近利，把实现高经济收入作为人生最大的追求目标，过分强调个人本位，只知道索取，忽视对社会的贡献。这表明部分学生的思想道德还处在较低的水平，迫切需要进行思政教育。
2 目前中职学校电子商务专业课程思政实施中存在的问题
2.1其他课程思政内容选择的深度和广度不够
崔佳佳分析了职业教育“课程思政”内容选择的问题，并指出，现在“课程思政”教学内容的针对性、深入度和时代性不够。课程内容没有根据具体专业进行不同的处理，“课程思政”变成某门课程与思政课的简单相加，课堂上流于“大道理”“喊口号”“陈词滥调”，与时事热点联系不够，脱离学生生活实际，教学效果很差。
要解决好以上问题，需要加强对课程的二次开发。教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》明确指出，课程集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。这就要求“课程思政”建设从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源分配、教学组织和教学评估等各方面进行探索。课程的二次开发要与学生的个人成长、未来的就业岗位紧密结合，紧跟国家政策和社会发展，追踪时事热点，并充分运用现代信息技术，打造出学生喜欢的、有温度的金课。
2.2教师思想观念滞后、思政素养缺乏
崔佳佳、程德慧、王石、田洪芳等分析了职业学校的师资情况，认为职业学校教师有自己的特点和局限性。他们强调对学生动手实践能力的培养，技术技能培养成绩显著，但疏于进行思想政治教育，现象严重，有很多教师尤其是理工科专业毕业的教师缺失思政教育意识，甚至部分教师自身思政素养就不够，难以承担“课程思政”建设的重任。因此，职业学校要注重提升教师尤其是专业课教师的育德意识和育德能力，做到将知识传授、能力培养、思想引领教育融于每一门课程的教学之中。
3电子商务基础课程融合思政元素的路径
3.1爱国主义教育
爱国主义是人民对于自己的国家所具有的一种强烈的情感，是一个国家屹立于世界之林的一种基本精神。学生是未来祖国建设的核心力量，对学生进行爱国主义教育尤为重要。因此教师在教学和育人过程中，应注重培养学生的爱国情怀，树立学生的民族自尊心、自信心和自豪感。在课程的教学设计中，融入爱国主义和家国情怀的教育。在网页设计实践教学中，通过设定主题让学生制作网页，如以“我和我的祖国”、“我的家乡”、“中华传统节日”等为主题，让学生搜集素材，设计制作网页，在学习实践中让学生感受对国家的热爱、增强民族自豪感、增强文化自信。
3.2职业精神的培养
随着经济社会的发展，社会对人才的需求不仅体现在过硬的专业素质更体现在良好的职业素养。企业注重专业素质、技能水平、职业能力的同时，对职业道德、团队精神等要素越来越重视。因此将职业素养提升作为思想政治教育目标之一，融入教学中。一是在理论教学和案例讲解中融入钻研精神、工匠精神、诚信、敬业等优秀品质的教育。如在讲解网站维护知识时，加入关于信息安全、网络安全教育、个人网络行为约束等内容。二是在学生实践内容设计中加入相应的主题设计要求，同时要求学生在技能实践中做到科学、严谨，通过分组实践增强学生的团队协作能力。教师在教学过程中严格要求自己、不断提升自己，在潜移默化中让学生感受教师的学识修养，敬业、严谨的工作态度，通过自己的言传身教帮助学生养成良好的职业素养。
3.3价值观的引领
价值观是人们对事物进行判断时依据的标准、遵循的行为守则和坚守的信念。成长的背景和接受的教育对人的价值观影响重大。教育的本质是育人，因此培养学生高尚的道德品质、健康的审美、积极向上的生活态度，形成正确的价值观是教学过程中应该始终坚持的。在课程的教学中，通过案例教学给学生传递积极向上的情绪，在实践中关注学生的表现，培养学生谦虚、包容的态度，以及能够在学习和实践中克服困难、解决问题、战胜挫折的能力。
结论：“课程思政”作为一项系统工程，目前仍处于起步阶段，在很多方面还处于探索阶段。需要中职教育工作者不忘初心，牢记使命，坚定方向，制订相关的制度政策不断推进和保证课程的有序进行。还需每位专业教师不断深入探究课程思政教学规律，潜心做好课程思政教学设计，认真研究每门专业课程的特点，结合具体课程挖掘课程思政元素、积累思政资源，并不断地进行课程思政实施，课后不断地进行教学反思，通过定期开展思政磨课和研课活动，慢慢形成一套课程思政体系，提高教師的课程思政能力，最终实现落实好立德树人根本任务，为党和国家培养出合格的电子商务人才。
参考文献
[1]王祥至.“课程思政”促进中职学校电子商务专业学生教育管理的应用研究——以广东工贸职业技术学院为例[J].现代职业教育，2021（01）：74-75.
[2]张苗.课程思政在中职电子商务专业课程中的实践探索[J].成才之路，2020（35）：10-11.
[3]宋卫.中职电子商务课程思政设计以及实践——以网店客服为例[J].长江丛刊，2020（28）：80-81.
[4]吕冬英，李霞.电子商务基础课程思政的设计与实践[J].广西教育，2020（03）：47-48.