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摘 要：在现代社会发展的过程中，舞蹈作为一门综合性能很强的表演艺术来说，通过肢体的展示台表达其内心的情感。在舞蹈表演中，少儿舞蹈比起成人舞蹈来说更加具有趣味感，对于本课题的研究来说，通过研究分析在教学过程中问题，从而找到更好的方法进行少儿舞蹈趣味性的培养，使得舞蹈教学更加科学化，对儿童来说更加适合接受。本文针对少儿舞蹈的创作特征，分析少儿舞蹈的创作特点，并结合笔者实际的创作经验，准确把握少年儿童的心理特征，以创作出适合少年儿童心理、生理特点的舞蹈作品。并通过探讨在教学实践中如何培养少儿舞蹈表演的趣味性的方法，来提高少儿舞蹈表演趣味的兴趣，以使舞蹈教学更有效，更适合儿童，以激发少年儿童对舞蹈学习的积极性，为少儿舞蹈的创作研究提供帮助。
对于少儿舞蹈而言，主要是通过舞蹈的艺术展示进行表现，突出展示了儿童的生活，在内容上要和儿童的心理活动相适应。所以，对于儿童来说，童心、童趣就成为了儿童舞蹈的集中展示特点。在少儿舞蹈中，童心童趣主要集中展示在儿童的童趣，童知、童幻、童乐这几个方面。其中，对于童趣而言，主要是说在儿童舞蹈的编排上面要充分的融入相关元素，使得舞蹈更加具有趣味性，主要展示他们生活中的点点滴滴，从而逐渐提升他们对美的认识和享受。对于儿童的童知性来说，主要就是说儿童在生活过程中，对生活中的事物进行自我感知，从而通过舞蹈的形式进行展示，比如在儿童观察的世界中，通过对自然活动的观察运用舞蹈的形式表现出来，好比蚂蚁搬家，小鸟筑巢等等。这样，有效地增加了儿童舞蹈表演兴趣的培养，同时也可以使孩子们在舞蹈的过程中获得知识的学习。在儿童的世界中，对大自然充满了无限的期待和幻想。正是由于他们的幻想鼓励着他们在游戏中进行探索学习，这种情感是非常美的。儿童舞蹈的童乐性，主要就是说儿童在日常生活中得到的快乐，用心去感受。对于这种快乐而言，有可能是通过生活中的游戏得到，有是有也通过大自然的感受得到，可以说，跳舞就是儿童快乐的展示。
一、创新是少儿舞蹈的根本
在少儿舞蹈中，童心和童趣是共同存在的，你中有我，我中有你。如果没有童心的话，少儿舞蹈就缺少了肢体思想，也就不会存在童趣了。如果没有童趣，不管主题思想再怎么好，总是会缺少少儿舞蹈的个性突出。从实际情况出发，通过童心追求童趣，是少儿舞蹈发展的核心和开始。对于童趣来说，不能够只是停在原来的发展状态中，要不断的进行改变。在舞蹈的表演上，加入才刚开始观众已经知道故事情节的发展结局，那就已经不再是童趣了。从某种角度来说这是一种重复。在幼儿舞蹈发展的过程中，对于童心追求童趣来说，在接下来的发展过程中进行创新是编导，们需要认真思考的问题。艺术来源于生活，要从生活中发现美的事物，不断地进行舞蹈艺术的发展。时代发展需要舞蹈工作作者的努力，也需要编导的追求。
二、以儿童角度出发回归童真
我们国家在儿童舞蹈设计表演的发展中，呈现出多姿多彩、种类丰富、相关主题思想的积极向上的特点。通过少儿舞蹈艺术的展示，可以不断的满足儿童的身心健康发展，充分的体现成人舞蹈所不能媲美的艺术影响力。完美的艺术作品，为欣赏者带来强大的视觉冲击以及听觉的享受，给人一种无限向往的憧憬。对于儿童来说在以后的发展道路上会起到非常有力的作用。现在的发展现状来看，儿童舞蹈创作的数量在逐渐增加。儿童的素材取自于生活的方方面面，只有通过教师的分析总结，努力把各种因素结合在一起，从而形成震撼的舞蹈作品。作为教师而言，充分发挥自己的正确指导作用，使得学生们可以通过对自己内心的认识明白自己所喜欢的事情，充分调动学生的创造性和积极性，使得幼儿舞蹈的发展更加要具有特点。
三、少儿舞蹈表演案例分析
对于优秀的儿童舞蹈编导来说，在进行儿童题材的选择上，把重心放在童心和童趣的视角去发现以及研发相关儿童舞蹈的题材。在进行舞蹈编剧的同时主要是把重心放在立意上，在进行编排的同时融合童趣。
在《今天我八岁》这个儿童舞蹈中，可以说明一系列问题。对于孩子们来说，记忆最为深刻的莫过于自己生日时间。在孩子们的眼中，自己的生日可以说是最为重要的，不管是在幼儿时期还是青年时期，生日多是他们非常开心的一件事。孩子们会非常的开心，变的非常听话，年纪较大的孩子来说还存在一种自己长大的感觉。这也就是孩子们童心的体现。在进行生日的吹蜡烛、切蛋糕等等相关的活动时，是最为有有趣的活动。孩子们的世界是天真无邪的，没有大人般的忧愁痛苦。在孩子们的世界里是单纯的。这所有的一切被編导运用舞蹈的展示方式进行演绎，是非常的可爱。这是孩子们的心声，也是对美好的向往，对于编导来说，只有努力地发掘童心和童趣，才会有更多的儿童舞蹈作品出现。
结语
对于少儿表演舞来说，是儿童通过舞蹈动作和表情来展示舞蹈作品的内容以及情感，最终展现在观众的眼前。在舞蹈的题材上是非常宽泛的，内容多变丰富，动作复杂灵活，拥有特定的舞蹈主题。舞蹈是一门综合性较强的艺术展示，主要是通过表演者的肢体展示来表达内在的情感表达，表达了人们对未来美好的向往。对于少儿舞蹈来说，和成年人的舞蹈相比较，具有特别的天真性。因此，在进行幼儿舞蹈教学的基础上，不可以丢失这种天真，应该在教学的过程中注意合理的保护以及发扬，着重培养幼儿的演绎趣味性，使孩子们的天真更加凸显。
参考文献
[1]刘周.如何提高少儿舞蹈表演的趣味性[M].大舞台，2012.4.
[2]吕艺生.坚守与跨越—舞蹈编导理论与实践研究[M].上海音乐出版社，2013.
[3]王晓杰.我国少儿舞蹈教育分析[J].音乐时空，2015.
[4]沙鸥.少儿舞蹈<有了粮，真吉祥>[J].舞蹈，2015.
[5]李沫.浅谈少儿舞蹈编排的特点及其注意事项[J].现代交际，2016.
[6]张弛.少儿舞蹈教学的改进[J].音乐时空，2016.
[7]沙鸥.少儿舞蹈<寻梦>[J].舞蹈，2017.
[8]李丽琼.文化馆公益少儿舞蹈培训工作初探[J].大众文艺，2017.
[9]郝艳花.少儿舞蹈教学中“童心童趣”的激发思考[J].中国校外教育，2017.
[10]张靖宜.少儿舞蹈的创作特征研究[D].南京艺术学院，2017.
作者简介
郭广磊，男，汉族，1981年11月出生，山东济宁人。毕业院校：山东青年政治学院舞蹈学院 大专学历 研究方向：舞蹈编导 单位：济宁市杂技演艺有限责任公司 三级编导
（作者单位：济宁市杂技演艺有限责任公司）
对于少儿舞蹈而言，主要是通过舞蹈的艺术展示进行表现，突出展示了儿童的生活，在内容上要和儿童的心理活动相适应。所以，对于儿童来说，童心、童趣就成为了儿童舞蹈的集中展示特点。在少儿舞蹈中，童心童趣主要集中展示在儿童的童趣，童知、童幻、童乐这几个方面。其中，对于童趣而言，主要是说在儿童舞蹈的编排上面要充分的融入相关元素，使得舞蹈更加具有趣味性，主要展示他们生活中的点点滴滴，从而逐渐提升他们对美的认识和享受。对于儿童的童知性来说，主要就是说儿童在生活过程中，对生活中的事物进行自我感知，从而通过舞蹈的形式进行展示，比如在儿童观察的世界中，通过对自然活动的观察运用舞蹈的形式表现出来，好比蚂蚁搬家，小鸟筑巢等等。这样，有效地增加了儿童舞蹈表演兴趣的培养，同时也可以使孩子们在舞蹈的过程中获得知识的学习。在儿童的世界中，对大自然充满了无限的期待和幻想。正是由于他们的幻想鼓励着他们在游戏中进行探索学习，这种情感是非常美的。儿童舞蹈的童乐性，主要就是说儿童在日常生活中得到的快乐，用心去感受。对于这种快乐而言，有可能是通过生活中的游戏得到，有是有也通过大自然的感受得到，可以说，跳舞就是儿童快乐的展示。
一、创新是少儿舞蹈的根本
在少儿舞蹈中，童心和童趣是共同存在的，你中有我，我中有你。如果没有童心的话，少儿舞蹈就缺少了肢体思想，也就不会存在童趣了。如果没有童趣，不管主题思想再怎么好，总是会缺少少儿舞蹈的个性突出。从实际情况出发，通过童心追求童趣，是少儿舞蹈发展的核心和开始。对于童趣来说，不能够只是停在原来的发展状态中，要不断的进行改变。在舞蹈的表演上，加入才刚开始观众已经知道故事情节的发展结局，那就已经不再是童趣了。从某种角度来说这是一种重复。在幼儿舞蹈发展的过程中，对于童心追求童趣来说，在接下来的发展过程中进行创新是编导，们需要认真思考的问题。艺术来源于生活，要从生活中发现美的事物，不断地进行舞蹈艺术的发展。时代发展需要舞蹈工作作者的努力，也需要编导的追求。
二、以儿童角度出发回归童真
我们国家在儿童舞蹈设计表演的发展中，呈现出多姿多彩、种类丰富、相关主题思想的积极向上的特点。通过少儿舞蹈艺术的展示，可以不断的满足儿童的身心健康发展，充分的体现成人舞蹈所不能媲美的艺术影响力。完美的艺术作品，为欣赏者带来强大的视觉冲击以及听觉的享受，给人一种无限向往的憧憬。对于儿童来说在以后的发展道路上会起到非常有力的作用。现在的发展现状来看，儿童舞蹈创作的数量在逐渐增加。儿童的素材取自于生活的方方面面，只有通过教师的分析总结，努力把各种因素结合在一起，从而形成震撼的舞蹈作品。作为教师而言，充分发挥自己的正确指导作用，使得学生们可以通过对自己内心的认识明白自己所喜欢的事情，充分调动学生的创造性和积极性，使得幼儿舞蹈的发展更加要具有特点。
三、少儿舞蹈表演案例分析
对于优秀的儿童舞蹈编导来说，在进行儿童题材的选择上，把重心放在童心和童趣的视角去发现以及研发相关儿童舞蹈的题材。在进行舞蹈编剧的同时主要是把重心放在立意上，在进行编排的同时融合童趣。
在《今天我八岁》这个儿童舞蹈中，可以说明一系列问题。对于孩子们来说，记忆最为深刻的莫过于自己生日时间。在孩子们的眼中，自己的生日可以说是最为重要的，不管是在幼儿时期还是青年时期，生日多是他们非常开心的一件事。孩子们会非常的开心，变的非常听话，年纪较大的孩子来说还存在一种自己长大的感觉。这也就是孩子们童心的体现。在进行生日的吹蜡烛、切蛋糕等等相关的活动时，是最为有有趣的活动。孩子们的世界是天真无邪的，没有大人般的忧愁痛苦。在孩子们的世界里是单纯的。这所有的一切被編导运用舞蹈的展示方式进行演绎，是非常的可爱。这是孩子们的心声，也是对美好的向往，对于编导来说，只有努力地发掘童心和童趣，才会有更多的儿童舞蹈作品出现。
结语
对于少儿表演舞来说，是儿童通过舞蹈动作和表情来展示舞蹈作品的内容以及情感，最终展现在观众的眼前。在舞蹈的题材上是非常宽泛的，内容多变丰富，动作复杂灵活，拥有特定的舞蹈主题。舞蹈是一门综合性较强的艺术展示，主要是通过表演者的肢体展示来表达内在的情感表达，表达了人们对未来美好的向往。对于少儿舞蹈来说，和成年人的舞蹈相比较，具有特别的天真性。因此，在进行幼儿舞蹈教学的基础上，不可以丢失这种天真，应该在教学的过程中注意合理的保护以及发扬，着重培养幼儿的演绎趣味性，使孩子们的天真更加凸显。
参考文献
[1]刘周.如何提高少儿舞蹈表演的趣味性[M].大舞台，2012.4.
[2]吕艺生.坚守与跨越—舞蹈编导理论与实践研究[M].上海音乐出版社，2013.
[3]王晓杰.我国少儿舞蹈教育分析[J].音乐时空，2015.
[4]沙鸥.少儿舞蹈<有了粮，真吉祥>[J].舞蹈，2015.
[5]李沫.浅谈少儿舞蹈编排的特点及其注意事项[J].现代交际，2016.
[6]张弛.少儿舞蹈教学的改进[J].音乐时空，2016.
[7]沙鸥.少儿舞蹈<寻梦>[J].舞蹈，2017.
[8]李丽琼.文化馆公益少儿舞蹈培训工作初探[J].大众文艺，2017.
[9]郝艳花.少儿舞蹈教学中“童心童趣”的激发思考[J].中国校外教育，2017.
[10]张靖宜.少儿舞蹈的创作特征研究[D].南京艺术学院，2017.
作者简介
郭广磊，男，汉族，1981年11月出生，山东济宁人。毕业院校：山东青年政治学院舞蹈学院 大专学历 研究方向：舞蹈编导 单位：济宁市杂技演艺有限责任公司 三级编导
（作者单位：济宁市杂技演艺有限责任公司）