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本文通过在高校田径短跑技术课程中采用PBL教学模式,以学习动机策略问卷中学习动机和学习策略分数以及100m短跑技术评定成绩为研究指标,分析PBL模式在短跑课程教学中的应用效果。结果发现,传统教学模式和PBL模式均能在一定程度改善学生的内在价值、认知策略使用、自我调节等学习动机和学习策略;PBL教学模式对学习动机和策略的改善效果显著优于传统教学模式;两种教学模式在提高100m短跑技术评定成绩方面无显著性效果。