教育部在对改革教学方法的意见中指出：应在有利于学生掌握知识、学会运用、提高觉悟三方面下工夫；教学方法要摒弃注入式，实行启发式。这就很明确地要求我们教育工作者必须认真改进课堂教学方法，以提高学生的学习效率和调动学生的学习积极性。为此，我们在课堂教学中要发挥教师的主导作用，更要发挥学生的主动精神。特别是思想政治学科，不好学。激发其学习兴趣，研究有效教学方法，营造一个学生喜欢的课堂成为新课改中的重中之重。
　　1思想政治课堂需要教师的责任和学生的自主
　　1.1课堂教学需要教师课前的积极参与
　　这里的参与不仅仅是指在课堂中教师的引导，还包括教师在备课中对课程内容的研读，开发，以及如何利用周围的教学资源环境等。这些对于教师来说也是一种积极有效的参与方式。因此，新的课堂改革，要求激发教师的参与热情和积极性，从而在解读课标的基础上，开发研制适合自己教学方式。
　　1.2课堂教学需要教师的创新意识
　　教师在课堂实施过程中应具备创新实施的能力。一个新课改下的新型教师，应该具有根据自己平时学习的新理念、价值观、教学经验、教学方式对教学内容重组与加工的能力，使教学材料转化为适合学生学习，也适合自己教学的个性化方式，这是教师在创新过程中的一个重要体现，也是一堂完整好课的必然要求。
　　1.3注重教师个人工作态度，提高教师个人自身修养
　　新课改给教师提供了一个更为广阔的学习空间，教师如果不能积极学习，不断更新，适应新课改的需要，将最终因不能主动适应而被淘汰。因此，教师应自觉学习，提高自己素质，从而弥补在新课改课堂教学实施过程中的差异。
　　1.4教师课堂行为的深层次变化
　　1.4.1教师应该在课堂中积极营造情景，激发学生认识性兴趣和学习动机。营造一些情景主要是引起自主意识，激发学生的兴趣，并使学生的认识性兴趣能够保持持久、强烈，从而激发学生对课堂内容更加深入的探究。
　　1.4.2创建和谐课堂。教师要用鼓励性语言，表情注视着每个学生，关注接受能力差的弱势学生，因材施教，鼓励他们自主地承担顺利闯过学习难关的任务。树立学生的自信心，让学生在课堂中成为一个快乐的求知者，从而营造良好的课堂氛围。我在教学中经常采用一些生动活泼的教学方法，增强教学趣味性和感染力，培养学生的直接兴趣。例如：讲授九年级《思想品德》第二课在承担责任中成长的内容时联系教材，让学生回顾在承担责任的过程中，自己最深的体会和感悟是什么，自己的责任意识和履行责任的能力是如何在承担责任的过程中培养和锻炼起来的，随着年龄的增长，生活范围的扩大，青少年应该承担的责任越来越多。每一次承担责任，带给学生的可能既有紧张，担忧、害怕、劳累，也有喜悦、自信、成就感等，让学生谈出自己参与的感觉。
　　2思想政治课堂教学的质量
　　课堂教学不是给别人看的，而应该是让学生确确实实的感觉到他要学，他要动脑，他掌握了，他记住了。在传统教学中，有些教师一味的追求一堂课40分钟教学的容量，却忽视了学生真正能够掌握多少知识。学生喜欢的课堂应该符合学生接受的思维方式，教学内容才能够被学生乐于接受。这不仅需要教师在课前对教学内容的精心整合；而且需要教师在课堂上对学生有更多的人性化的关注。需要教师对学生接受知识情况的关注，及时调整教学方法和情境，因势利导的提高教学质量。
　　3思想政治课堂的生机活力
　　一个充满生机活力的课堂应该是让学生全员参与的。也是整个教学活动的中心，要求在课堂上学生发言时间不少于三分之一。师生之间能够愉快的进行情感沟通和智慧交流。课堂上学生能够有自己的学习空间，成就“自己的课堂”。教师更多是微笑，赞赏，支持和引导，使学生遇到问题不怕指责，积极寻求教师的帮助。让知识向纵深延伸，从课堂教学向生活延伸。例如：在学习九年级思想品德第十课“拥抱美好的未来”时，让学生看在2007年10月24日发射成功的我国首颗探月卫星“嫦娥一號”的实况录像，以及听胡锦涛总书记在我国首次月球探测圆满成功庆祝大会上的讲话，学生听完胡主席的报告后，教室里响起了热烈的掌握，学生们心情久久难以平静，激发了学生的兴趣。
　　课堂教学在于教师的引导，更在于学生的参与，营造学生喜欢的课堂，是新课改的要求，也是教学理念的一次创新。