摘要：校园文化是学校整体综合形象文化，也是学校历史文化的积淀和升华。一所学校如果想要有自己独特的校园文化，那么其校园文化建设应与众不同，有所建树。而选取适当的民间音乐进入校园文化就是一张与众不同的名片。民间音乐进入校园文化须具有明显的地域特征，并且形式多样，有所传承，有所创新，与时俱进。
　　关键词：校园文化;民间音乐;地域形式多样;传承;创新
　　众所周知，在浩瀚的人类艺术文明中，包含有文学艺术、绘画艺 术、音乐艺术、舞蹈艺术等等。其中，音乐艺术文明是人类艺术文 明的一大类。不难想象，人类如果没有音乐艺术，那该是多么可悲之事。 世界上伟大的钢琴家、音乐家等等在人类文明历史上的地位让人崇敬 之至。我们说，音乐起源于劳动，劳动创造了音乐;音乐来自生活， 音乐给生活增情趣，添姿增彩，所有的工作生活都不能没有音乐。
　　校园是培养祖国各类人才，培养祖国未来接班人的摇篮，更不可没有 音乐。从小的方面来说，音乐是孩子们将来拥有艺术情操的基本元素。而在 当今都在如火如荼地进行校园文化建设的大氛围下，音乐文化的选入 绝对是不可或缺的一大项。从校歌创作、传唱到学校第二课堂音乐方 面有关活动等等，无一不体现出音乐文化在校园文化建设中举足 轻重的地位。而要想在校园文化建设方面独树一帜，选取一定的民间音乐进入 ，则是一剂良方。在校园文化建设方面如若有一张独特的民间音乐名 片，我想它必将让人耳目一新。如若更有一经典之作，则更会让人“过 耳不忘”。下面，我将对民间音乐进入校园文化建设谈一些浅薄的看 法。
　　一.民间音乐进入校园文化建设应有明显的地域特征
　　毋庸置疑，因为地域的不同就有不同的音乐，而民间音乐更是带 有明显的地域特色。当我们翻开一个地区的学校分布图时，各个校点 就像夜空中的星星总在或明或暗的隐隐发光。而要想某些“星星"闪闪 发光，好好打造学校的校园文化，就像在为“星星"充加能量，而选取带 有明显地域特征的民间音乐当是其必不可少的一项。就拿泸州地区来 说，各个地区的民间音乐差异也相当大。有慷慨激昂的红色革命音乐， 有幽静甜美的抒情音乐，有高亢粗犷的少数民族音乐，还有历史久远 的明清影視音乐等等，不胜枚举。在这里我可以说说合江县五通 镇中心小学校的校园文化建设中关于音乐的一项。该校在这方面非常 有特色，值得研究借鉴。该校地属少数民族苗族较多聚居地区，苗乡 音乐时常缭绕耳畔，让人沉醉。学校在进行师生大课间活动时选取的 是竹竿舞，此舞简直就是苗家人自己的舞蹈，其伴奏音乐大鼓用的是 苗乡大鼓，鼓点大气，浑厚沉稳，快慢有节，起伏有致。旋律为苗乡 代表乐器--芦笙吹奏加之简单弦乐，听之声声入耳，闻之欣然起舞。当 八方友人参观之时，只见全校师生站立有序，各班设几人下蹲抬敲竹 竿，师生闻声在杆里杆外翩翩起舞，不亦乐乎！观赏之人无不交口 称赞。此校大课间活动已推入泸州电视台展播，甚至进入央视。由此 可见，民间音乐进入校园文化建设之作用不言而喻。
　　二.民间音乐进入校园文化建设表现形式可多样化
　　校园文化建设是学校的整体形象工程，也是学校历史文化的积 淀和升华。学校需有一批各方面人才对之进行深入挖掘，方能有所造 诣。对于民间音乐进入校园文化其表现形式应围绕其基本音乐主题， 形式多样。如设大课间舞蹈、设第二课堂兴趣小组、设民间音乐欣 赏、设民间音乐小创作、设特色民间乐器演奏小组等等。当然，要设 立多种这样的表现形式，学校必须加强组织，不能流于形式，否则， 民间音乐文化在校园就不能真正体现出来。一个学校如有这样关于民 间音乐的氛围，此校必充满勃勃生机，必令音乐爱好者流连忘返， 则该校园将是一派朝气蓬勃、欣欣向荣之景象。
　　三.民间音乐进入校园文化建设应既有所传承 也要有所创新 继往 开来生生不息
　　我们知道，民间音乐有其独特的地域性，更是民间悠久音乐文化 的历史积淀。我们作为人民教师，更有责任和义务努力去发现和传承。 作为学校必须组织力量团队用心去收集整理，师生都要不余遗力的学 习和传承，更要让有这方面才华的教师具体用心去挖掘，并要首先 保留其主要特色的基础上不断创新，与时俱进，适当用现代的新的音 乐元素为其增光添彩。比如可选择不同的节奏鼓，创作符合当地民间 音乐特色的新曲目，编制曲目和声，适当选择不同乐器演奏，构思编 排师生不同表演形式等等。这样一来，我们的学校校园文化就更加璀璨夺目，我们的学校就会真正成为各类有梦想的莘莘学子的成长摇篮！