新课程改革要求教师改变教学模式，突出学生的主体地位，提高课堂教学质量。这势必要求老师在教学中改变教学方法，引导学生学会学习，促进学生在教师指导下主动地学习，从而转变学生的学习方式，不断培养学生的创新精神和实践能力。作为一直奋斗在教学改革一线的思品教师，我结合近些年自己的教学实际总结如下。
　　一、认真钻研教材，做到心中有数
　　上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，当然上课时也会认真听讲了。因此，课余时间，我认真钻研教材，分析学生的学情及个别差异，做到心中有数。我还常常上网查阅一些资料，充实课堂的内容，激发学生学习思品的兴趣。在课的开始，要向学生明确一节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的结尾，要使学生对所学到的知识得以归纳、概括、总结，重点强化，加深理解和记忆，以便于本节课和下节课内容更好的衔接。
　　二、重视导学案的编写，发挥实效性
　　从思品科的特点来看，要提高教学质量，提高课堂效益很重要。当然单凭上好一星期的两节课还是不够的，还要依靠学生自觉运用课余时间加以巩固和理解。要做到这一点，课上让学生依据导学案抓住重点，了解本节课的重点，课下复习的时候有复习的依据。导学案编写到位，作用充分显现，我想这是我利用导学案教学最大的收获。也对学生的学习起到了积极作用。另外导学案上除了有每节课的重点内容，还有各课的重点知识检测，我觉得这种检测题作用很大。主要表现在以下几个方面： 一是通过检测题使教师了解到学生对本节课基础知识的掌握情况，做到心中有数，及时补救。二是检测题能调动学生学习积极性，具有激励性，让学生对学过的知识加以巩固、熟练，形成技能。
　　三、精心组织课堂教学，提高教學质量
　　上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。
　　四、面向全体学生，狠抓中下生
　　“一花独放不是春，百花齐放春满园”，要大面积提高教学质量，就要面向全体学生，首先要培养优等生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练，提高优秀率。其次，更要多关注中下生，中下生与成绩优秀的学生相比，他们是最有发展空间的，而他们相对来说又占多数。一是树立对学生的正确评价观。对待差生要公正，不能歧视。二是立足低要求，引导学生获得成功的恒心。从差生的内心深处来看，其实差生都有获得成功的愿望和要求，只有当他们看到有获得成功的可能时，才会去努力奋斗。所以对差生的要求不能过高，使他们望而生畏，要根据他们的基础，立足低起点，面对现实定好小目标，使他们容易实现。
　　五、教学结合实际，方法灵活多样
　　教无定法、教学方法是多种多样的，并无固定的模式，主要把学生放在教学的主体位置上，让课堂成为一个开放的教学环境，在互动中教学，从而使学生轻松的掌握知识，懂得道理。
　　第一，创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识，变“要我学” 为“我要学”，从而将外在的知识转化为内在素质。
　　第二，古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。我们教给学生的不仅仅是知识，更要注重培养和发展学生学习的能力。比如：分析一道材料题，首先要读懂材料，回归教材，找准切入点；其次，注意多角度分析，重点在前，次点在后；最后还要点出自己的启示。总之，每类题都有自己解题的钥匙，作为教师自己必须先掌握这把钥匙，然后根据自己的领会再渗透给学生，这样才能收到好的效果。
　　以上是我对思品教学的一点粗浅的看法，总结出来与战斗在教学一线的老师同行分享。相信有我们对教学的热心、对学生的耐心，特别是责任心，我们思品的教学质量一定会提高的！在教学中，只有以我们的激情、智慧和富有创造性的劳动，注重学生学习兴趣的激发和培养，使学生好学乐学，才能使学生全面发展，达到我们的教学目的。