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新的科学课,翻开教材来看,感觉也不错:图文并茂,很“养眼”,只有很少的知识点,却有大量的学生活动,形式活泼,学生喜闻乐见。但作为科学老师,有时却感觉迷茫,面对花花绿绿的课本,绞尽脑汁地思考备课,竭尽全力地准备材料。课堂上虽然“热热闹闹”,可学生到底掌握了多少科学知识,学会了多少科学技能,养成了多少科学素养,心里常常没底。而一堂超出我预设的“观察蚂蚁”的课,却让我对小学科学课有了全新的认识。