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摘 要：核心素养下小学语文教学要充分发挥信息技术的优势。语文教育要利用信息技术手段丰富教学内容，优化教学模式，培养学生的思维能力和自主学习能力，讓学生在信息化教学中高效地完成知识的理解和内化，实现知识和能力的全面发展。本文主要分析核心素养下小学语文信息化教学探究。
关键词：核心素养;信息化;教学策略
引言：
在信息化技术飞速发展的时代，教师在小学语文教学中科学合理利用信息化技术以及微课教学模式已经成为了一种必然的趋势。它们不仅可以提升小学语文教师的信息化操作设计以及微课制作能力，还可以提升小学语文教师与小学生之间的沟通能力，从而调动了小学生的语文学习兴趣，培养了小学生的自主学习能力以及语文学科素养。同时，小学语文的教学效率和教学质量也得到很大程度的提高。
一、创设信息情境，提高学生的学习兴趣
教师在小学语文教学中创设教学情境，是比较常用的教学手段。随着信息技术的发展，多媒体教学方法在小学语文教学中越来越受到重视。信息技术具有强大的展示功能，不仅能够展示出文字信息，还能展示图片、视频、音频等，快速吸引学生的课堂注意力，让学生对知识产生浓厚的学习兴趣。在核心素养下的小学语文教学要在立足教材的基础上，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，使学生既开拓了眼界，又完成了知识的积累。教师可以利用信息技术进行网络教育资源整合，结合课文内容为学生收集更加丰富的学习素材，并培养学生掌握网络搜索的技能，使学生养成良好的信息学习习惯。同时，信息化教学还能丰富学生的语文学习体验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，使学生得到知识积累的同时，提高学习能力和分析能力。小学语文信息化教学需要语文教师具有良好的创新能力。信息化教学模式改变了以往传统的模式。在结合微课进行小学语文教学的过程中，语文教师可以在课堂教学中充分利用这种创新的教学模式调动起小学生的学习积极性，提高小学生的课堂参与性，从而有效提高小学语文的教学质量。
二、提高小学语文信息化教学
（一）活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
相比起传统的教学方式，网络资源与信息技术的结合能在较大程度上活跃课堂气氛，激发学生学习热情。教师在教学过程中要根据学生的实际情况选取其感兴趣的内容，将其与课堂内容有效地结合起来，在激发学生学习积极性的基础上使其能主动思考和学习，进而提高课堂学习效率。
（二）信息化教学促使学生自主学习
对于小学阶段的语文教学，教师可通过信息化技术科学合理地创设相应的学习情境，同时结合微课短视频的教学方式，来唤起小学生的好奇心以及探究欲，从而培养小学生的学习兴趣，让小学生可以在欢乐轻松的学习氛围中自主地参与进来，进而有效提高小学语文的教学质量。南宋朱熹说过：“教人未见趣，必不乐学。”由此可见，在小学语文教学中，调动小学生的学习兴趣是非常重要的事情。
（三）信息化教学丰富教学内容
在小学语文教学中，小学生由于自身知识量不足，导致其对很多的知识点不能完全理解和消化。对于这种情况，语文教师就可以合理利用信息技术。在运用信息化技术进行教学的同时，语文教师还需要掌握信息化技术的使用方法和内容，从而更好地运用信息化技术来丰富小学语文的教学内容，将语文课堂教学内容变得更加丰富多样，以微课的形式将教学内容直观化，从而让小学生可以充分了解和掌握这节课所学习的知识点。这样也增加了小学生的知识储备，从而提高了小学语文的教学质量以及教学效果。
（四）运用多媒体信息技术，提高学生的知识记忆力和理解能力
小学阶段正是学生积累语文基础知识的重要阶段，对于语文知识的记忆，关系着学生以后语文科目的学习和发展。但小学阶段的学生活泼好动，在有着强大的好奇心的同时，却没有相应的耐心，对于枯燥的知识记忆不够用心。因此，在这种情况下，我们就需要借助多媒体的生动性来进行相关知识的记忆，让学生能够通过听、说、读、写等多种感官刺激，加强对语文知识的记忆。在小学语文教学中，课文是学生学习的主题和核心。几乎所有的语文知识都是从文章来进行拓展和体现的。因此，在这种情况下，对于课文的有效剖析，可以提高学生对文章的理解力，就成为了我们教学中的重心。但是，实际的教学工作中，由于没有有效的现代化教学手段，只能靠单纯的讲解，学生不能亲身体会课文所传达出来的思想，那么自然对文章的理解有所不足。所以，为了解决这个问题，我们就要运用多媒体信息技术的直观性，来帮助学生理解课文知识，从而提高学生的语文学习质量。
结束语：
语文是学生小学阶段学习的必修科目，对学生思维能力、理解能力、表达能力等方面都有着积极的促进作用。教师将信息技术手段应用于小学语文课堂教学中，不仅可以丰富教学内容，优化教学模式，还能给学生带来丰富的感官体验，增强学生对语文的学习兴趣，从而构建高效的语文课堂。
参考文献：
[1]连小红.微课提升小学语文教师信息化教学能力的思考[J].课程教育研究，2018（43）：59-60.
[2]张锡国.微课提升小学语文教师信息化教学能力研究[J].中国教育技术装备，2017（9）：18-19.
关键词：核心素养;信息化;教学策略
引言：
在信息化技术飞速发展的时代，教师在小学语文教学中科学合理利用信息化技术以及微课教学模式已经成为了一种必然的趋势。它们不仅可以提升小学语文教师的信息化操作设计以及微课制作能力，还可以提升小学语文教师与小学生之间的沟通能力，从而调动了小学生的语文学习兴趣，培养了小学生的自主学习能力以及语文学科素养。同时，小学语文的教学效率和教学质量也得到很大程度的提高。
一、创设信息情境，提高学生的学习兴趣
教师在小学语文教学中创设教学情境，是比较常用的教学手段。随着信息技术的发展，多媒体教学方法在小学语文教学中越来越受到重视。信息技术具有强大的展示功能，不仅能够展示出文字信息，还能展示图片、视频、音频等，快速吸引学生的课堂注意力，让学生对知识产生浓厚的学习兴趣。在核心素养下的小学语文教学要在立足教材的基础上，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，使学生既开拓了眼界，又完成了知识的积累。教师可以利用信息技术进行网络教育资源整合，结合课文内容为学生收集更加丰富的学习素材，并培养学生掌握网络搜索的技能，使学生养成良好的信息学习习惯。同时，信息化教学还能丰富学生的语文学习体验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，使学生得到知识积累的同时，提高学习能力和分析能力。小学语文信息化教学需要语文教师具有良好的创新能力。信息化教学模式改变了以往传统的模式。在结合微课进行小学语文教学的过程中，语文教师可以在课堂教学中充分利用这种创新的教学模式调动起小学生的学习积极性，提高小学生的课堂参与性，从而有效提高小学语文的教学质量。
二、提高小学语文信息化教学
（一）活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
相比起传统的教学方式，网络资源与信息技术的结合能在较大程度上活跃课堂气氛，激发学生学习热情。教师在教学过程中要根据学生的实际情况选取其感兴趣的内容，将其与课堂内容有效地结合起来，在激发学生学习积极性的基础上使其能主动思考和学习，进而提高课堂学习效率。
（二）信息化教学促使学生自主学习
对于小学阶段的语文教学，教师可通过信息化技术科学合理地创设相应的学习情境，同时结合微课短视频的教学方式，来唤起小学生的好奇心以及探究欲，从而培养小学生的学习兴趣，让小学生可以在欢乐轻松的学习氛围中自主地参与进来，进而有效提高小学语文的教学质量。南宋朱熹说过：“教人未见趣，必不乐学。”由此可见，在小学语文教学中，调动小学生的学习兴趣是非常重要的事情。
（三）信息化教学丰富教学内容
在小学语文教学中，小学生由于自身知识量不足，导致其对很多的知识点不能完全理解和消化。对于这种情况，语文教师就可以合理利用信息技术。在运用信息化技术进行教学的同时，语文教师还需要掌握信息化技术的使用方法和内容，从而更好地运用信息化技术来丰富小学语文的教学内容，将语文课堂教学内容变得更加丰富多样，以微课的形式将教学内容直观化，从而让小学生可以充分了解和掌握这节课所学习的知识点。这样也增加了小学生的知识储备，从而提高了小学语文的教学质量以及教学效果。
（四）运用多媒体信息技术，提高学生的知识记忆力和理解能力
小学阶段正是学生积累语文基础知识的重要阶段，对于语文知识的记忆，关系着学生以后语文科目的学习和发展。但小学阶段的学生活泼好动，在有着强大的好奇心的同时，却没有相应的耐心，对于枯燥的知识记忆不够用心。因此，在这种情况下，我们就需要借助多媒体的生动性来进行相关知识的记忆，让学生能够通过听、说、读、写等多种感官刺激，加强对语文知识的记忆。在小学语文教学中，课文是学生学习的主题和核心。几乎所有的语文知识都是从文章来进行拓展和体现的。因此，在这种情况下，对于课文的有效剖析，可以提高学生对文章的理解力，就成为了我们教学中的重心。但是，实际的教学工作中，由于没有有效的现代化教学手段，只能靠单纯的讲解，学生不能亲身体会课文所传达出来的思想，那么自然对文章的理解有所不足。所以，为了解决这个问题，我们就要运用多媒体信息技术的直观性，来帮助学生理解课文知识，从而提高学生的语文学习质量。
结束语：
语文是学生小学阶段学习的必修科目，对学生思维能力、理解能力、表达能力等方面都有着积极的促进作用。教师将信息技术手段应用于小学语文课堂教学中，不仅可以丰富教学内容，优化教学模式，还能给学生带来丰富的感官体验，增强学生对语文的学习兴趣，从而构建高效的语文课堂。
参考文献：
[1]连小红.微课提升小学语文教师信息化教学能力的思考[J].课程教育研究，2018（43）：59-60.
[2]张锡国.微课提升小学语文教师信息化教学能力研究[J].中国教育技术装备，2017（9）：18-19.