摘 要：班级是学校教育、教学工作的基层组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。良好的道德素养在学生的成长与发展中发挥着重要的促进作用，古语“做事先做人”中的“做人”指的就是道德素养。然而道德素养的形成是一个潜移默化的过程，所以学生们需要班主任的正面督促和引导，从而让每一个学生都能成长为更好的自己。
　　关键词：小学班主任 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.080
　　德育是小学教育的重中之重，学生只有具备了良好的道德素养，才会在体育运动中全力拼搏，并学会团结;才会在美术创作中深入感受到自然的美好;才会想要通过劳动来创造更加美好的环境和生活;才会努力提升自身的智力，由此可见德育是体育、美育、劳动教育以及智育的重要基础。因此班主任要运用多样化的教育策略，加强对班级学生的德育。
　　一、注重正面激励，加强对学生的德育
　　每一个小学生都希望得到来自班主任的鼓励和肯定，所以班主任对他们的正面激励是非常重要的。尤其是对于经常受到批评的学困生或者是问题学生而言。因此班主任要通过正面激励的方式来充分挖掘学生的潜力，从而让每一个学生都能形成良好的道德品质。
　　我们班的王同学，经常与班级学生发生一些小摩擦，轻则争吵，重则打架，且原因都是一些日常琐事。所以我就专门找到王同学，让他自己分析一下每次事件的原因，让他想一想是否还有其他解决方法。通过多次沟通，我意识到王同学总是在意一些非常小的事情，且性格非常执拗。为此，我就与王同学约定到：“这样吧，从现在开始，你每周至少要主动帮助班级同学一次，两个月后，我相信你对班级同学的态度就会发生明显变化。”这次约定后，王同学真的开始主动帮助班级学生，在他勇敢地迈出第一步，我就在班级范围内充分肯定了他的努力和改变。之后的每一周，我都会重点肯定王同学的和改变和进步，并号召班级学生向王同学学习。终于，两个月结束后，王同学找到我表示了感谢，他说现在班级学生都非常喜欢他，也会主动帮助他。看到王同学脸上开心的表情，我知道他已经学会了宽容，并知道如何处理与班级学生的关系了。
　　二、组织实践活动，加强对学生的德育
　　多姿多彩的实践活动，既能够增强班集体的凝聚力，又能够让班级学生将良好的意识转化为良好的行为。因此班主任要组织展开多样化的实践活动，从而在丰富学生生活的同时提升学生的道德素养。
　　首先，班主任可以结合节假日组织展开实践活动。比如清明节前后，班主任可以组织学生进行踏青，让学生感受大自然的美好，感受春天的勃勃生机。比如母亲节，班主任可以组织学生给他们的妈妈，奶奶或者是外婆等制作相应的小礼物，让学生学会表达爱和感受爱，学会关心自己的父母以及家人等。
　　其次，班主任要引导学生积极参与学校内组织的实践活动。一般情况下，学校会组织学生展开运动会、体操比赛以及演讲、手抄报等方面的比赛活动，那么班主任就要引导学生积极参与其中，从而让学生在集体性的实践活动中发展自己的兴趣爱好，并形成一定的拼搏意识和提高竞争能力。
　　班主任还可以组织学生展开社会实践活动等，从而更好地锻炼学生的综合素养。
　　总而言之，良好道德品质的形成是一個日积月累的过程，因此班主任一定要运用爱心、耐心以及真挚的情感来激励和感化学生，从而让每一个学生都能更多地感受到真善美，都能形成友善、团结、文明、诚信的思想品质。
　　参考文献：
　　[1] 虎良斌《小学班主任班级管理与德育工作研究》，《试题与研究》2021年第14期。
　　[2] 师艳华《小学班主任德育中如何有效实施激励策略》，《天津教育》2021年第14期。