摘 要：在新课改的背景下，学生是教学主体，青春期的叛逆和网络的普及造成思想观念和个人意识存在较多的问题。在此情况下的初中班主任管理工作开展要注重内容和方式的转变，解决实际工作中的不足，在开展路径上重视自我管理、柔性管理、环境建设和方式转变，提高工作效率，促进初中生的综合认知、思想观念、行为道德的全面发展。
　　关键词：班主任 管理 自主管理
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.097
　　初中学生的个性千差万别，班主任要学会多角度思考，初中学生的个性千差万别，班主任要学会多角度思考，顺利解决班级中出现的各种问题，积极引导学生向着正确的方向发展。班主任既要让学生感受到教师的对其有严格要求，也要让学生在班级中感受到班主任老师对其的关爱。班主任在教育过程中，也要保证自己的方式得体。
　　一、转变工作内容和方式
　　教育教学的改革要有思想上的转变，以学生的学习为主体，弱化管教和约束，加强引导和创新;有教育目标上的转变，以学生的健康成长和综合素质为目标，重视精神文明的培养。
　　比如说常见的学生迟到问题，我们的常规招数往往是一回说，二回批评，三回开始罚。有一位同学，站在教室门外站着也没喊一声报告进来，我询问情况，不管怎么和这位学生交谈，该同学一个字也不说。由于第一次当班主任经验不足，我很不耐烦的大声训斥了这位学生。当时我总觉得不太对劲，于是转念一想，放学后把他留下来，单独和他聊天。我换了一种方式，一开始没有去纠缠他的迟到行为。而是首先和他拉家常，问他父亲在哪工作。问到父亲时，他立刻放下了戒备心，眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。沉默了片刻后，他开口了。他说在他两个月大的时候爸爸不幸去世，妈妈离家出走，从小就和他的爷爷、奶奶生活在一起。因为家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界成为荒漠，才让他有了这样古怪的性格。我觉得我应该给他一份特殊的关爱，了解他的内心世界。帮助他认识自我，接纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。
　　二、要勇于表扬
　　赏识教育是很多老师们纷纷效仿的新模式，可是有些做得太過，有些又心不由衷，最后就没有达到教育的目的，所以表扬并不是跨上一两句那么简单，而是要在恰当的时机根据不同的人说恰当的话。借用童话小王子中的一句话我也想说：“每个孩子都是我独一无二的花。”
　　三、注重学生体验，引导学生掌握生活和学习技能
　　当学生进入初中之后，除了对初中生活感到新奇之外，也会因不适应而产生强烈的排斥感。教师在进行教育时，要对学生进行正确引导，安慰学生脆弱的心灵，帮助学生学会独立思考、自主学习。要在日常工作中，树立学生的自信心。
　　总而言之，初中班主任的工作途径要以学生的自我改变为方向，以自主发展为目标，以柔性管理为方法，使教育走进学生的生活，从而保证教育教学的有效性。但是在实践开展中，管理应把握学生的成长情况和个人意识状态，增加参与管理的机会，使初中生能够接受教育管理，从而获得全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 上官庆党、刘洪朵《初中班主任工作中的学生自我管理模式探索》，《考试周刊》2020年第78期。
　　[2] 颜露《柔性管理在初中班主任工作中的运用》，《百科知识》2020年第24期。