【摘 要】
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《人民教育》2013年第20期“教学大观”栏目,以“学生的思考力从何而来”为题讨论.本期刊物提供了刘发建老师《两个铁球同时着地》课例,强调教师保持对于文本的质疑能力,引导
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《人民教育》2013年第20期“教学大观”栏目,以“学生的思考力从何而来”为题讨论.本期刊物提供了刘发建老师《两个铁球同时着地》课例,强调教师保持对于文本的质疑能力,引导学生探究问题,应该代表着教学发展的方向.读后我感触颇多.在某些方面,尤其是关于语文教学应该倡导在坚持发展感悟力的同时,培育发展理性思维能力,构建有思考力的课堂,我有共鸣.然而,课例中,出现偏离语文的做法和指向,又是我所警觉的.
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