中关村村史馆:汇聚创新精神 讲述创新故事

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<正>中关村村史馆位于海淀区双榆树二街,原址是20世纪80年代建成的街道联社办公楼,建筑面积1300平方米,2020年12月建成开放。它以中关村地区的历史、文化、事件、人物为主要展示对象,全景式展现了中关村创新创业的宝贵经验和新时代的中关村精神气象。
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在课程改革逐步推进背景下,高中地理学科教学出现了很多成功的大单元教学实践案例,这些案例验证了大单元教学的价值,特别是展示出了在学生学科核心素养培养方面的独特优势。本文主要对大单元教学的作用进行具体说明,并在此基础上分析高中阶段的地理大单元教学设计关键点及其所涉的内容,包括单元目标的设计、教学情境的应用等,并针对大单元教学的方式在教学评价方面做出调整,希望能够推动高中地理大单元教学的发展。
立足学科核心素养,课堂教学并非教授某个单一技能点或知识点,其要求学生在经过日积月累后,形成良好品格、掌握核心能力、提高价值观念,属于“大观念”和“大目标”的一种设计。传统教学模式已难以满足实际教学需求,而教师通过“大单元”设计,便能如同学者、专家,对课程全面考虑,其具有一定远见性,让学科核心素养更好地渗透在课堂教学中。本文将聚焦高中地理课堂,并在核心素养视域下简要阐述大单元教学的具体策略。
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<正>陈老师:统编教材六年级上册《伯牙鼓琴》有"少选之间而志在流水"一句,其中"少选"注为"一会儿,不久"。既然"少选"是"一会儿","之间"一般理解为"的中间",两者联系在一起,很不通顺。该如何理解呢?浙江省瑞安市阳光小学陈学辉
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碳排放是造成全球温室气体激增及全球气温骤升的主要因素之一,碳交易是基于合理控制碳排放和全球气温而提出的交易市场及机制。介绍了碳排放及其交易的相关概念,阐述了碳交易的市场机制及碳资产管理的相关内容,并对电网企业参与碳交易及碳资产管理的商业模式进行分析,为电网企业更好地参与和服务碳交易市场提供参考。
高中地理课程是培养学生热爱祖国大好河山的积极情感,学习地理学科知识,培养地理核心素养的重要基础课程。高中地理教师要审时度势,探索创新教学方式方法。文章论述了高中地理大单元教学设计在课堂中的应用意义和应用策略,旨在达成高中地理“三维”教学目标,落实核心素养的要求。
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在资本市场的不断发展完善下,企业间的并购重组活动越来越多,各种高溢价并购行为频频发生,并购重组活动中的风险隐患不断加剧。为了防范并购风险,推动并购进程顺利实施,对赌协议在企业的并购重组活动中应用更加广泛。文章针对对赌协议在企业并购重组活动中的具体应用,首先简要概述了对赌协议的内涵,并分析了企业并购签订对赌协议的动因,以及造成对赌失败的常见原因,进而就完善对赌协议管理,促进并购重组活动顺利实施提出了