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和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。和谐产生美，和谐是事物的最佳状态。和谐也是教育的追求。新课程改革形势下，课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育，倡导学生主动求知，构建开放、和谐的课堂教学氛围，实现教学目标。
随着“构建和谐社会”的口号的响亮喊出，构建和谐社会的观念已经深入人心，作为构建和谐社会的有机组成部分，校园的和谐发展也成为广大教育工作者热切关注的焦点。英语课堂教学是教师与学生、学生与学生、师生与教学内容多方面因素互动的过程。师生情感影响着学生的行为和发展，成为影响学生学习的突出的因素。和谐融洽的师生关系能使课堂教学变得有声有色、有滋有味，达到最佳的教学效果。高中学生的认知水平相对较高，思维活跃，个体差异明显，学习吸收的节奏不一。因此，要求教师在课堂中从具体情况出发，控制好课堂的教学节奏以达到和谐。
1关爱、理解、赏识学生，建立和谐的师生关系是营造和谐课堂的首要条件
首先，教师应树立“以学生为本，一切为了学生的教学理念”。一切为了学生就是要在教学内容的制定，教学活动各环节的开展，教学管理的运行等方面都有利于学生的个性发展，有利于学生的和谐学习，有利于学生的健康成长。教师关爱、理解、赏识学生，学生才能尊重老师，形成和谐的师生关系，把赏识教育贯穿于整个教学活动中。作为教师要善于发现学生的闪光点，并给予表扬和鼓励，从而增强学生的自信心和自豪感。同时，课堂教学中充分发挥学生的主体作用。教师在课堂教学中要充分调动学生学习的积极性，形成良好的师生互动。青少年热衷于新事物，有较强的好胜心，愿意表现自己，心理上的求异性和发散性极强。教师就可以用竞赛的方法去激发他们的求知欲望，使每位同学时刻保持旺盛的学习动力和饱满的学习热情，在其乐融融中获得知识。在教学过程中，利用通俗易懂，形象生动的语言，达到教与学的和谐统一，使学生在轻松愉快中接受新知识、学习新知识。
2追求现代教学与传统教学的和谐是建立和谐高中英语课堂的关键
“师说生听”固然有其优点，而其优点却恰恰是其缺点。离开了老师，离开了教室，学生怎么办？外面的世界是如此丰富，而单调的黑板是难以持久地吸引学生的注意力的。从知识传授到智能发展，以“学懂”、“学会”到“会学”、“乐学”是现代教学重心转移的主要标志。
随着计算机的不断普及和技术的不断进步，广大教师可以越来越容易的运用多媒体技术进行辅助教学。多媒体技术应用于教学后，它对教学过程产生了一定的影响，但教学过程的和谐关系始终应得到保持，教师应建立起教师与电脑、学生与电脑、教学与电脑、方法与电脑之间的和谐，充分发挥现代化教学对教学的促进作用。
3提倡课外英语表现性学习，发展学生的表现力，为建立和谐的英语课堂创造条件
教师可以开展形式多样的课外活动来推动学生的表现性学习，使学生在课外有更多的英语表现性学习的机会，如举办小组辩论赛、创办英文黑板报、英文歌曲大赛、英文写作比赛，表演赛等，这些活动能够促使学生积极投入到学习中去。因为活动的多样性，每个学生都有展示自己的机会，让他们体会到每个人都有自己的长处。他们可以在这些具体的活动中不仅看到别人的表现，而且体会到个人的表现在集体中得到的承认。这可以在一定程度上拓宽学生表现的时空，给学生提供表现的机会与场所，引导并逐渐形成人人愿表现、爱表现、敢表现、会表现的舆论和气氛，潜移默化地影响学生表现力的发展。
4努力保证教学质量的和谐
教学质量的好坏直接影响了学校的生存，质量的好坏又和教师的素质有直接联系的。所以我们要：
（1）自觉转变教育观念。树立正确的人才观、学生观、质量观。
（2）自觉培养跨学科的整合能力。不断拓宽知识面，新课标倡导课程的综合、开放，淡化学科界限。此外，发挥教师群体力量组织教学，开放教学资源，打破原有的独立封闭的教学形态，培养教师的团队合作精神。
（3）自觉增强课程意识。长期以来，教师只是把课程看作是一些供学生学习的材料，至于学生如何获得知识、参与活动、增加体验没有给予更多的关注。增强课程意识，有利于加深教师对课程标准的认识和理解，有利于教师教学观念的转变。
在我们的英语课堂上，必须在培养学生的学习兴趣，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。在优化课堂教学设计时，我采用“启发式”、“导学式”教学法， 发挥自己的指导作用，做到深入浅出。除备好课外，我还精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料需要教师精讲；哪些材料用讲、练结合形式进行；同时把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。
总之，在英语教学中，教师首先要提高自身的素质，用自己的言行去影响学生，用自己的激情去诱发学生的激情，用自己的热情去感染学生，使学生和自己心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，构成英语课堂整体节奏的和谐美，增强教学的艺术感染力，从而提高英语课堂教学的效益。我们的课堂必将成为学生学习英语的乐园！
随着“构建和谐社会”的口号的响亮喊出，构建和谐社会的观念已经深入人心，作为构建和谐社会的有机组成部分，校园的和谐发展也成为广大教育工作者热切关注的焦点。英语课堂教学是教师与学生、学生与学生、师生与教学内容多方面因素互动的过程。师生情感影响着学生的行为和发展，成为影响学生学习的突出的因素。和谐融洽的师生关系能使课堂教学变得有声有色、有滋有味，达到最佳的教学效果。高中学生的认知水平相对较高，思维活跃，个体差异明显，学习吸收的节奏不一。因此，要求教师在课堂中从具体情况出发，控制好课堂的教学节奏以达到和谐。
1关爱、理解、赏识学生，建立和谐的师生关系是营造和谐课堂的首要条件
首先，教师应树立“以学生为本，一切为了学生的教学理念”。一切为了学生就是要在教学内容的制定，教学活动各环节的开展，教学管理的运行等方面都有利于学生的个性发展，有利于学生的和谐学习，有利于学生的健康成长。教师关爱、理解、赏识学生，学生才能尊重老师，形成和谐的师生关系，把赏识教育贯穿于整个教学活动中。作为教师要善于发现学生的闪光点，并给予表扬和鼓励，从而增强学生的自信心和自豪感。同时，课堂教学中充分发挥学生的主体作用。教师在课堂教学中要充分调动学生学习的积极性，形成良好的师生互动。青少年热衷于新事物，有较强的好胜心，愿意表现自己，心理上的求异性和发散性极强。教师就可以用竞赛的方法去激发他们的求知欲望，使每位同学时刻保持旺盛的学习动力和饱满的学习热情，在其乐融融中获得知识。在教学过程中，利用通俗易懂，形象生动的语言，达到教与学的和谐统一，使学生在轻松愉快中接受新知识、学习新知识。
2追求现代教学与传统教学的和谐是建立和谐高中英语课堂的关键
“师说生听”固然有其优点，而其优点却恰恰是其缺点。离开了老师，离开了教室，学生怎么办？外面的世界是如此丰富，而单调的黑板是难以持久地吸引学生的注意力的。从知识传授到智能发展，以“学懂”、“学会”到“会学”、“乐学”是现代教学重心转移的主要标志。
随着计算机的不断普及和技术的不断进步，广大教师可以越来越容易的运用多媒体技术进行辅助教学。多媒体技术应用于教学后，它对教学过程产生了一定的影响，但教学过程的和谐关系始终应得到保持，教师应建立起教师与电脑、学生与电脑、教学与电脑、方法与电脑之间的和谐，充分发挥现代化教学对教学的促进作用。
3提倡课外英语表现性学习，发展学生的表现力，为建立和谐的英语课堂创造条件
教师可以开展形式多样的课外活动来推动学生的表现性学习，使学生在课外有更多的英语表现性学习的机会，如举办小组辩论赛、创办英文黑板报、英文歌曲大赛、英文写作比赛，表演赛等，这些活动能够促使学生积极投入到学习中去。因为活动的多样性，每个学生都有展示自己的机会，让他们体会到每个人都有自己的长处。他们可以在这些具体的活动中不仅看到别人的表现，而且体会到个人的表现在集体中得到的承认。这可以在一定程度上拓宽学生表现的时空，给学生提供表现的机会与场所，引导并逐渐形成人人愿表现、爱表现、敢表现、会表现的舆论和气氛，潜移默化地影响学生表现力的发展。
4努力保证教学质量的和谐
教学质量的好坏直接影响了学校的生存，质量的好坏又和教师的素质有直接联系的。所以我们要：
（1）自觉转变教育观念。树立正确的人才观、学生观、质量观。
（2）自觉培养跨学科的整合能力。不断拓宽知识面，新课标倡导课程的综合、开放，淡化学科界限。此外，发挥教师群体力量组织教学，开放教学资源，打破原有的独立封闭的教学形态，培养教师的团队合作精神。
（3）自觉增强课程意识。长期以来，教师只是把课程看作是一些供学生学习的材料，至于学生如何获得知识、参与活动、增加体验没有给予更多的关注。增强课程意识，有利于加深教师对课程标准的认识和理解，有利于教师教学观念的转变。
在我们的英语课堂上，必须在培养学生的学习兴趣，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。在优化课堂教学设计时，我采用“启发式”、“导学式”教学法， 发挥自己的指导作用，做到深入浅出。除备好课外，我还精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料需要教师精讲；哪些材料用讲、练结合形式进行；同时把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。
总之，在英语教学中，教师首先要提高自身的素质，用自己的言行去影响学生，用自己的激情去诱发学生的激情，用自己的热情去感染学生，使学生和自己心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，构成英语课堂整体节奏的和谐美，增强教学的艺术感染力，从而提高英语课堂教学的效益。我们的课堂必将成为学生学习英语的乐园！