教学中采取多样化的课内教学方法与丰富多彩的课外活动，不断给学生表现自我的机会，不断给学生新的刺激，才能提高教学质量，保证教学效率。结合英语教学内容，浅谈英语教学调动学生参与活动积极性的方法。
　　
　　一.记单词，边动边记，记得快
　　
　　如：学习关于身体部位的单词时，我就把各部位名称编成了顺口溜eye-eye-nose,ear-ear-mouth, hand-hand-face. 在做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己的eye, nose, ear, mouth ,hand, face 等器官，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之后进行比赛，看谁“说得最好，动作最准”。通过这样的安排，学生原本枯燥又难记的单词一下子就变得简单易学多了。短短几分钟，全班几乎每一个学生都能熟练地说出这些单词并准确地指出来。编顺口溜这种教学方法不仅可以使知识变得简单、生动，印象深刻，同时，教师生动夸张的表演和学生由于轻松学会知识而产生的积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中更加激发学生学习英语的兴趣和热情。
　　
　　二.会话时，生动形象激发兴趣
　　
　　学对话、课文时，创设情景，编成英语话剧，按学生的性格特点分配角色，并让学生准备一定的道具，进行现场表演，来培养学生运用英语进行交际的能力。如在警察帮助一个小女孩找妈妈的教学中，分别请三个同学扮演，一个扮演警察，一个扮演妈妈，一个扮演小女孩，众多学生积极参与这项活动，惟妙惟肖的表演，既提高了学生理解和表情达意的正确性、流利性，又提高了学生的学习兴趣。同时，教师不时地运用 “very good”、 “You are veryclever”等激励的话语，学生听了倍感亲切，同学投以赞许的目光，使他们感受成功的快乐。
　　
　　三.学句子，动口动手又动脑
　　
　　如：在教一些指令性的祈使句子：Please .... Show me your .... Touch your .... Clean the .... 等，要求学生边做边说或让学生命令其他同学进行生生互动，这样学生既动口、动手、动脑，又集中了注意力，自始至终处于积极的学习状态中，提高了效率。
　　除以上外，在歌曲教学中配上动作，加强学生对歌词理解的同时，亦能调动学生学习情绪。动静结合，激发学生学习热情。使他们积极参与课堂活动，这样做可激励学生开口说，大声读，唤醒学习的积极性，鼓舞学习的热情。
　　总之，对于初一学生而言，英语教学注重的是兴趣的培养，我认为只有采取多样化的教学手段才能不断提高学习的积极性和课堂效果。
　　（作者联通：727401陕西省延安市洛川县旧县初级中学）