有过多年小学语文教学经验的语文教师都知道，我们的语文课堂很多时候是低效课堂，有的学生读了几年，其语文成绩也没见有什么长进，有的学生对语文课的感觉是可有可无，在提倡高效课堂教学的今天，我们如何反思自己的语文教学，提高学生学习语文的兴趣、提高语文课堂教学的有效性呢？我有几点体会：　　一、要深入钻研教材　　有很多老师在语文课的时候，没有深入认真的钻研教材，上课的时候，即兴发挥的太多，总以为这样是表现自己有水平，而很少顾及学生的参与，有的甚至对课本内容进行曲解等等，这都不利于语文教学有效性的提高。新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。因为语文学科的本质特征表明：语文的‘工具性’与‘人文性’均具体地体现、落实在语言文字上；语文一旦离开了语言文字，‘工具’也就无法成为工具，‘人文’也就无所依附，只能是虚无缥缈的空中楼阁。