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教师只有以学生为主体,站在学生的立场上思考问题,才能真正发挥课堂引导的导向作用。从文本的来源中寻找导引的突破口每一篇课文有每一篇课文的特点,每一个作者有自己的写作目的,有不同的获取材料的方法和途径。有的课文的布局谋篇甚至遣词造句往往受到材料来源的限制和影响。
探寻课堂导引的突破口
【摘 要】
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教师只有以学生为主体,站在学生的立场上思考问题,才能真正发挥课堂引导的导向作用。从文本的来源中寻找导引的突破口每一篇课文有每一篇课文的特点,每一个作者有自己的写作
【机 构】
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成都高新石板凳镇九年义务教育学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2019年9期
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