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一、家庭教育的在语文教学中的基础作用
使人们通过彼此之间的相互交往，学习语言基本的生活常识和文化，逐渐就能够独立社会，能够知道用语言来描述自己的心情，想要什么样的反馈，通过模仿父母具体形象的语言表达自己同样的想法和异样的想法，从而顺向发展，或者逆向思考。父母应该配合孩子多参加语文知识竞赛，一起学习，让孩子在参加活动中努力突破自我，敢大声朗读诗歌，大胆地用语言描述自己的父母，表达其感情，例如和父母玩成语接龙等游戏来学习词语，更好地学习与父母互动，感受到学习母语的快乐。
二、家庭教育是教育孩子语文文化的重要途径
家庭教育是社会文化的繁体，家庭文化的本质在于传递社会文化，在中华文明史当中，家庭教育促进了民族文化的发展，家长可以多带孩子去博物馆等场所游玩，学习了解中国历史文化。
家庭教育和學校教育中的对比，教师把它总结为知识和技能的学习，这方面是思想品德的培养，于是这些年从事教育事业是否从这两方面出发，对孩子进行了教育和引导，对于思想品德的培养，有哪些不足之处，就会发现，一直以来，无论是学校还是我们家长，社会关注的都是智力教育，也就是知识技能的教育，他们只关心孩子在学校学到了什么知识、什么技术，从上到下，我们整个教育体系都忽视了对孩子思想品德的教育，而对于孩子的思想品德又是学校教育所力不从心的，在我国大江南北兴起和发展，越来越多的学校或机构对这个问题感兴趣，但是现在并没有引起家长的注意。
作为教育主体的家长可以通过和孩子一起看动画片，和孩子一起讨论动画片里的人物特点，了解孩子喜欢哪个角色，讨厌哪个角色，让孩子用母语表达出来其理由，及时纠正孩子消极的心态，让孩子能够有发散性思维的同时，不会有脱离现实的行动，有想象力的同时不会一味思考，让孩子通过实践来理解语文教育的知识点，更深刻地意识到语文教育的意义所在。家庭教育应该是开放性的，让孩子学习语文文化中好的作品，对于不好的语言要让孩子学会分辨，让孩子通过感受文章故事的情感，具有同理心，在感性的同时理智自觉地树立起一个学习目标，在一个好的学习氛围中学习进步，很多家庭教育已经开始有一套好的教育理论。
三、家庭教育中的语文教育与学校教育中的语文教育之间的差异
学校教育，是通过孩子们的语言表现，对学生的教育进行评价，对学生的语文教育得到的结果可能是教师想要学习的反馈，并不是学生真正从心里喜欢的，孩子往往在不知不觉中不断模仿父母的语句语言，表达自己同样的想法，家长有正确的价值观，能够让孩子用积极的态度去学习，相反，不正确的价值观可能给孩子以消极的心态去学习，春秋时期的孔子就曾提出过“因材施教”，但现实里，学校的教学对所有人都采用同一种教育方法，大家学习同样的教材，同样的要求，很难做到因人而异，因材施教，而很多的学校，学生人数很多，以前听过最夸张的一个班级80多人，学生胳膊都放不下，这种情况下，很难保证教师上课的时候能够做到因材施教，区别对待，教师甚至想把这一个班的学生认全都有难度，学校教育得再好，学生不会总在学校里度过，因为有放学的时候，有放假的时候，普通学校有周末住宿制，学校也会有固定的假期，在放假的时候，学校是监管不到的，有时候学生从社会上接受一些不正确的信息，当然我们不是说家长有意让孩子接触到，有的时候是无意识的，这些都会对我们孩子的行为和认知产生影响，孩子在家庭学习和在学校接触到的信息是相冲突的，这样就会扰乱学生的学习情绪，不能让学校里学习的知识在家里得到复习，严重甚至会影响孩子的人生观和世界观，对孩子产生不利影响。
每个孩子在求学的过程当中都会遇到这样或那样的问题，不同的教师教育理念和教育方法可能不是完全相同，甚至会发生冲突，就是同一个教师，在不同的时期，伴随着他认知的改变，眼界的开阔，教育理念可能也会发生变化，对学生思想品德的培养方面同样具有短板和不足之处，社会教育有很大的不确定性，这个短板则需要家长填补，让家庭教育和学校教育相融合补充，使孩子快乐学习，不断进步。
四、家庭在语文教育的态度对社会在语文教育具有决定作用
教育都会一些私人力量，新办的教学机构，追求利益最大化，他们会更加注重培训学生的学习效果，学生的学习成绩成了他们唯一追求的目标。而对学生思想品德的培养，基本不在他们的考虑范围之内，社会教育的这种功利化，也决定了他对孩子的思想教育作用，那我们说教育要培养德智体美劳全面发展的人才，对学生思想品德进行培养。刚好学校的教育力量势单力薄，社会教育又不能帮太大的忙，对孩子进行引导和指导，是世界的认知来自父母的传授和影响，孩子在小的时候，是我们爸爸妈妈，父母是孩子的第一任教师，学生都会毕业，任何一个教育机构都不可能跟随孩子一辈子，只有我们的父母始终，我和他们在一起，能够持续不断地对他们产生影响，对他们进行教育，而父母的一些教育观念一旦形成，不会轻易改变，保证了孩子接受到的信息是不会变化，家庭教育能够培养孩子的学习语文习惯，家庭教育在语文教育中有很大影响，古时候的父亲思想更加强烈，但是我们并不提倡封建糟粕，但是父系对孩子有很重要影响，孩子和其他人在一起时间最长的，实际上是他的同学或者同桌。但是同属于未成年人，都是在学校教育和引导的时候，他们很难给予同龄人正确的引导。或者说其中教育作用有限，和孩子接触最多的就是父母，父母在和孩子接触的过程当中，往往能够第一时间发现孩子思想上的一些变化，一时间，教师及相关人员取得联系，对孩子进行教育和调整，少数家庭教育在现代语文教育中越来越重要。
五、结语
家庭教育在语文文化教育中对孩子有很重要的作用，这个地位是任何其他人都无法比拟的，家庭教育的及时性，能够给孩子带来满足感，从而在语文教育中很好地表达出精神世界，充实孩子们的人生。父母是学生在一起时间最长的，但是我们学校的教师是有工作分工的，不是总和学生在一起。家长希望孩子能够学好语文，就要有快乐学习的态度，影响着孩子们情绪，能够对孩子的教育同时能够引起学校、社会及家庭的重视，让教师与家长共同携手，让孩子的教育更加完美。
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使人们通过彼此之间的相互交往，学习语言基本的生活常识和文化，逐渐就能够独立社会，能够知道用语言来描述自己的心情，想要什么样的反馈，通过模仿父母具体形象的语言表达自己同样的想法和异样的想法，从而顺向发展，或者逆向思考。父母应该配合孩子多参加语文知识竞赛，一起学习，让孩子在参加活动中努力突破自我，敢大声朗读诗歌，大胆地用语言描述自己的父母，表达其感情，例如和父母玩成语接龙等游戏来学习词语，更好地学习与父母互动，感受到学习母语的快乐。
二、家庭教育是教育孩子语文文化的重要途径
家庭教育是社会文化的繁体，家庭文化的本质在于传递社会文化，在中华文明史当中，家庭教育促进了民族文化的发展，家长可以多带孩子去博物馆等场所游玩，学习了解中国历史文化。
家庭教育和學校教育中的对比，教师把它总结为知识和技能的学习，这方面是思想品德的培养，于是这些年从事教育事业是否从这两方面出发，对孩子进行了教育和引导，对于思想品德的培养，有哪些不足之处，就会发现，一直以来，无论是学校还是我们家长，社会关注的都是智力教育，也就是知识技能的教育，他们只关心孩子在学校学到了什么知识、什么技术，从上到下，我们整个教育体系都忽视了对孩子思想品德的教育，而对于孩子的思想品德又是学校教育所力不从心的，在我国大江南北兴起和发展，越来越多的学校或机构对这个问题感兴趣，但是现在并没有引起家长的注意。
作为教育主体的家长可以通过和孩子一起看动画片，和孩子一起讨论动画片里的人物特点，了解孩子喜欢哪个角色，讨厌哪个角色，让孩子用母语表达出来其理由，及时纠正孩子消极的心态，让孩子能够有发散性思维的同时，不会有脱离现实的行动，有想象力的同时不会一味思考，让孩子通过实践来理解语文教育的知识点，更深刻地意识到语文教育的意义所在。家庭教育应该是开放性的，让孩子学习语文文化中好的作品，对于不好的语言要让孩子学会分辨，让孩子通过感受文章故事的情感，具有同理心，在感性的同时理智自觉地树立起一个学习目标，在一个好的学习氛围中学习进步，很多家庭教育已经开始有一套好的教育理论。
三、家庭教育中的语文教育与学校教育中的语文教育之间的差异
学校教育，是通过孩子们的语言表现，对学生的教育进行评价，对学生的语文教育得到的结果可能是教师想要学习的反馈，并不是学生真正从心里喜欢的，孩子往往在不知不觉中不断模仿父母的语句语言，表达自己同样的想法，家长有正确的价值观，能够让孩子用积极的态度去学习，相反，不正确的价值观可能给孩子以消极的心态去学习，春秋时期的孔子就曾提出过“因材施教”，但现实里，学校的教学对所有人都采用同一种教育方法，大家学习同样的教材，同样的要求，很难做到因人而异，因材施教，而很多的学校，学生人数很多，以前听过最夸张的一个班级80多人，学生胳膊都放不下，这种情况下，很难保证教师上课的时候能够做到因材施教，区别对待，教师甚至想把这一个班的学生认全都有难度，学校教育得再好，学生不会总在学校里度过，因为有放学的时候，有放假的时候，普通学校有周末住宿制，学校也会有固定的假期，在放假的时候，学校是监管不到的，有时候学生从社会上接受一些不正确的信息，当然我们不是说家长有意让孩子接触到，有的时候是无意识的，这些都会对我们孩子的行为和认知产生影响，孩子在家庭学习和在学校接触到的信息是相冲突的，这样就会扰乱学生的学习情绪，不能让学校里学习的知识在家里得到复习，严重甚至会影响孩子的人生观和世界观，对孩子产生不利影响。
每个孩子在求学的过程当中都会遇到这样或那样的问题，不同的教师教育理念和教育方法可能不是完全相同，甚至会发生冲突，就是同一个教师，在不同的时期，伴随着他认知的改变，眼界的开阔，教育理念可能也会发生变化，对学生思想品德的培养方面同样具有短板和不足之处，社会教育有很大的不确定性，这个短板则需要家长填补，让家庭教育和学校教育相融合补充，使孩子快乐学习，不断进步。
四、家庭在语文教育的态度对社会在语文教育具有决定作用
教育都会一些私人力量，新办的教学机构，追求利益最大化，他们会更加注重培训学生的学习效果，学生的学习成绩成了他们唯一追求的目标。而对学生思想品德的培养，基本不在他们的考虑范围之内，社会教育的这种功利化，也决定了他对孩子的思想教育作用，那我们说教育要培养德智体美劳全面发展的人才，对学生思想品德进行培养。刚好学校的教育力量势单力薄，社会教育又不能帮太大的忙，对孩子进行引导和指导，是世界的认知来自父母的传授和影响，孩子在小的时候，是我们爸爸妈妈，父母是孩子的第一任教师，学生都会毕业，任何一个教育机构都不可能跟随孩子一辈子，只有我们的父母始终，我和他们在一起，能够持续不断地对他们产生影响，对他们进行教育，而父母的一些教育观念一旦形成，不会轻易改变，保证了孩子接受到的信息是不会变化，家庭教育能够培养孩子的学习语文习惯，家庭教育在语文教育中有很大影响，古时候的父亲思想更加强烈，但是我们并不提倡封建糟粕，但是父系对孩子有很重要影响，孩子和其他人在一起时间最长的，实际上是他的同学或者同桌。但是同属于未成年人，都是在学校教育和引导的时候，他们很难给予同龄人正确的引导。或者说其中教育作用有限，和孩子接触最多的就是父母，父母在和孩子接触的过程当中，往往能够第一时间发现孩子思想上的一些变化，一时间，教师及相关人员取得联系，对孩子进行教育和调整，少数家庭教育在现代语文教育中越来越重要。
五、结语
家庭教育在语文文化教育中对孩子有很重要的作用，这个地位是任何其他人都无法比拟的，家庭教育的及时性，能够给孩子带来满足感，从而在语文教育中很好地表达出精神世界，充实孩子们的人生。父母是学生在一起时间最长的，但是我们学校的教师是有工作分工的，不是总和学生在一起。家长希望孩子能够学好语文，就要有快乐学习的态度，影响着孩子们情绪，能够对孩子的教育同时能够引起学校、社会及家庭的重视，让教师与家长共同携手，让孩子的教育更加完美。
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