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一、教学内容分析
《团团圆圆过中秋》是人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》中的第四课。本节课主要学习 “我们这样过中秋”和“中秋节、团圆夜”这两个主题。中秋节是团圆的节日，是我国民族的传统节日，寄托着人们对美好幸福生活的向往。通过活动让学生了解一些中秋习俗知识，理解中秋团圆的内涵，进一步加深对中国传统文化的热爱，增强民族凝聚力，使儿童成为文化传统的承载者。
二、教学目标
1.通过搜集资料、调查等活动，初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2.理解中秋团圆的内涵，珍爱亲情，获得情感熏陶，热爱中华民族的传统文化。
三、学习者特征分析
通过平时的观察、了解，二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富，有强烈的表现欲望，但注意力容易分散。因此在教学时要注重调动孩子们的兴趣，结合他们已有实际生活，设计活动，动静结合，让孩子们的注意力持续集中。
四、教学策略选择与设计
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，让学生通过活动联系自己的生活经验来体验、感悟其中蕴含的知识和情感态度价值观，所以教学时，我主要采用了“情境教学法”，为学生创设“过中秋”的教学情境，引导学生在丰富多彩的活动中进行探究、体验、讨论、交流、感悟等。调动各种感官，感受中秋佳节的魅力。
五、教学重点及难点
依据 《道德与法治》课程标准、本课教材特点以及二年级学生的认知水平，确定教学重点：通过搜集资料、调查等活动，初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。教学难点：理解中秋团圆的内涵，珍爱亲情。
六、教学过程
（一）营氛围，猜灯谜
上课前，布置教室，张贴《嫦娥奔月》等挂图，挂灯谜，播放音乐《爷爷为我打月饼》《十五的月亮》，营造节日氛围。
1.出示灯谜
1）月亮的灯谜
2）月饼的灯谜
3）佳节的灯谜
2.揭示课题，板书课题
【设计意图】通过布置教室、音乐熏陶来创设情境，营造节日氛围，便于孩子们及早地进入活动主题。根据二年级学生好奇心强的特点，教师以猜灯谜导入，并把灯笼作为奖品奖励给孩子们，大大激发了孩子们的积极性，有效地调动孩子们的学习兴趣。将学生已有的知识积累和生活经验与本课主题相互碰撞，形成学习期待，达到“未成曲调先有趣”的效果，为主题活动奠定良好的基础。
（二）话中秋，知习俗
活动1：知识竞答
教师依据学生课前搜集，组织学生以小组为单位进行抢答。
1）秋天里有哪些节日？（说对一个加10分）
2）中秋节是哪一天？
3）中秋节又叫什么节？
4）你知道中秋节有哪些习俗？（说对一个加10分）
2.小组汇报搜集到的有关中秋的传说，了解中秋节的来历。
3.温暖的回忆：说说自己是如何和家人一起过中秋的。
4欣赏各地过中秋的不同习俗。（课件出示，并配上讲解）
【设计意图】通过小组合作学习、交流讨论，能够让学生了解更多的有关中秋节知识。学生从这些美丽的传说中，感受到了这些故事都披着神秘的色彩，蕴含着古老的中国文化，代表着人们追求完美、追求正义、追求幸福的美好愿望。在了解当地习俗的基础上，带领孩子欣赏祖国各地、海外华人欢庆中秋的场景，让学生感受到人们欢庆中秋的热闹氛围，产生对祖国传统节日的热爱之情。
（三）品中秋，明寓意
活动2：
出示“中秋节，团圆夜”情境图，引导学生读文，指导学生进行情景剧表演《幸福中秋节》
活动3：
全班一起过中秋，尝月饼，说味道，谈感受。
3.出示情境图，话题引入：中秋意味着团聚，但有些人因特殊情况不能和家人团聚，你遇到过这样的情形吗？能说说当时的感受吗？
活动4：
出示一组情境图，师深情叙说：是啊，为了让我们过一个团圆祥和的中秋之夜，有许多人忙碌在各自的工作岗位上，不能回家过节和亲人团聚。而此时此刻，你想对这些人说些什么？并送上我们深深的祝福语。
图一：中秋团圆夜，交警在指挥着道路交通。
图二：中秋团圆夜，解放军叔叔保卫着祖国的边疆。
图三：中秋团圆夜，医生们在救死扶伤。
5.教师小结
【设计意图】引导学生在情境中品味中秋。品味的层次由浅入深。第一个体验的层次是通过情景剧表演和全班一起过中秋来品味中秋团聚的美满与幸福；第二个体验的层次是通过补白、回忆品味中秋还意味着思念；第三个体验的层次是通过写祝福卡品味团圆的深远意义，并懂得感恩和回报。通过这样简单易行的操作，让学生用实际行动留下美好的祝福，同时也让学生在活动中强化了感受和认识。将孩子的亲情、感恩教育转化为实际行动。
（四）诵经典，讲传承
1.过渡：现在我们思念亲人了，可以通过哪些方式来解决呢？你知道古人是怎么做的吗？
2.出示咏月思亲的诗句进行吟诵。
3.说说对这些诗句的理解，体会诗人所表达的思想感情。教师适时引导，渗透珍爱亲人、热爱家鄉、热爱祖国的教育。
4.互动小游戏：诗句对对碰
【设计意图】通过引导学生诵读咏月思亲的诗句，体会诗人所表达的思想感情，让孩子们似乎看到一轮明月下浓浓的乡情和不尽的情思，顺势渗透珍爱亲人、热爱家乡、热爱祖国的教育。通过吟诵，游戏互动来积累经典的传统文化，让经典传统文化代代相传。
（五）寄情思，共祝福
1.同学们，学了这节课你想说些什么？今后打算怎么做？
2.全体起立，齐读祝福语。祝天下人：月圆人圆事事圆
【设计意图】通过谈收获、感想、做法引导学生从感知走向行动，最后突出主题，升华情感。
七、板书设计
【设计意图】板书依据教学进程出示，简洁明了，突出本课的重点，难点，使学生通过板书，很清楚的明白这节课的主旨。
《团团圆圆过中秋》是人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》中的第四课。本节课主要学习 “我们这样过中秋”和“中秋节、团圆夜”这两个主题。中秋节是团圆的节日，是我国民族的传统节日，寄托着人们对美好幸福生活的向往。通过活动让学生了解一些中秋习俗知识，理解中秋团圆的内涵，进一步加深对中国传统文化的热爱，增强民族凝聚力，使儿童成为文化传统的承载者。
二、教学目标
1.通过搜集资料、调查等活动，初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2.理解中秋团圆的内涵，珍爱亲情，获得情感熏陶，热爱中华民族的传统文化。
三、学习者特征分析
通过平时的观察、了解，二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富，有强烈的表现欲望，但注意力容易分散。因此在教学时要注重调动孩子们的兴趣，结合他们已有实际生活，设计活动，动静结合，让孩子们的注意力持续集中。
四、教学策略选择与设计
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，让学生通过活动联系自己的生活经验来体验、感悟其中蕴含的知识和情感态度价值观，所以教学时，我主要采用了“情境教学法”，为学生创设“过中秋”的教学情境，引导学生在丰富多彩的活动中进行探究、体验、讨论、交流、感悟等。调动各种感官，感受中秋佳节的魅力。
五、教学重点及难点
依据 《道德与法治》课程标准、本课教材特点以及二年级学生的认知水平，确定教学重点：通过搜集资料、调查等活动，初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。教学难点：理解中秋团圆的内涵，珍爱亲情。
六、教学过程
（一）营氛围，猜灯谜
上课前，布置教室，张贴《嫦娥奔月》等挂图，挂灯谜，播放音乐《爷爷为我打月饼》《十五的月亮》，营造节日氛围。
1.出示灯谜
1）月亮的灯谜
2）月饼的灯谜
3）佳节的灯谜
2.揭示课题，板书课题
【设计意图】通过布置教室、音乐熏陶来创设情境，营造节日氛围，便于孩子们及早地进入活动主题。根据二年级学生好奇心强的特点，教师以猜灯谜导入，并把灯笼作为奖品奖励给孩子们，大大激发了孩子们的积极性，有效地调动孩子们的学习兴趣。将学生已有的知识积累和生活经验与本课主题相互碰撞，形成学习期待，达到“未成曲调先有趣”的效果，为主题活动奠定良好的基础。
（二）话中秋，知习俗
活动1：知识竞答
教师依据学生课前搜集，组织学生以小组为单位进行抢答。
1）秋天里有哪些节日？（说对一个加10分）
2）中秋节是哪一天？
3）中秋节又叫什么节？
4）你知道中秋节有哪些习俗？（说对一个加10分）
2.小组汇报搜集到的有关中秋的传说，了解中秋节的来历。
3.温暖的回忆：说说自己是如何和家人一起过中秋的。
4欣赏各地过中秋的不同习俗。（课件出示，并配上讲解）
【设计意图】通过小组合作学习、交流讨论，能够让学生了解更多的有关中秋节知识。学生从这些美丽的传说中，感受到了这些故事都披着神秘的色彩，蕴含着古老的中国文化，代表着人们追求完美、追求正义、追求幸福的美好愿望。在了解当地习俗的基础上，带领孩子欣赏祖国各地、海外华人欢庆中秋的场景，让学生感受到人们欢庆中秋的热闹氛围，产生对祖国传统节日的热爱之情。
（三）品中秋，明寓意
活动2：
出示“中秋节，团圆夜”情境图，引导学生读文，指导学生进行情景剧表演《幸福中秋节》
活动3：
全班一起过中秋，尝月饼，说味道，谈感受。
3.出示情境图，话题引入：中秋意味着团聚，但有些人因特殊情况不能和家人团聚，你遇到过这样的情形吗？能说说当时的感受吗？
活动4：
出示一组情境图，师深情叙说：是啊，为了让我们过一个团圆祥和的中秋之夜，有许多人忙碌在各自的工作岗位上，不能回家过节和亲人团聚。而此时此刻，你想对这些人说些什么？并送上我们深深的祝福语。
图一：中秋团圆夜，交警在指挥着道路交通。
图二：中秋团圆夜，解放军叔叔保卫着祖国的边疆。
图三：中秋团圆夜，医生们在救死扶伤。
5.教师小结
【设计意图】引导学生在情境中品味中秋。品味的层次由浅入深。第一个体验的层次是通过情景剧表演和全班一起过中秋来品味中秋团聚的美满与幸福；第二个体验的层次是通过补白、回忆品味中秋还意味着思念；第三个体验的层次是通过写祝福卡品味团圆的深远意义，并懂得感恩和回报。通过这样简单易行的操作，让学生用实际行动留下美好的祝福，同时也让学生在活动中强化了感受和认识。将孩子的亲情、感恩教育转化为实际行动。
（四）诵经典，讲传承
1.过渡：现在我们思念亲人了，可以通过哪些方式来解决呢？你知道古人是怎么做的吗？
2.出示咏月思亲的诗句进行吟诵。
3.说说对这些诗句的理解，体会诗人所表达的思想感情。教师适时引导，渗透珍爱亲人、热爱家鄉、热爱祖国的教育。
4.互动小游戏：诗句对对碰
【设计意图】通过引导学生诵读咏月思亲的诗句，体会诗人所表达的思想感情，让孩子们似乎看到一轮明月下浓浓的乡情和不尽的情思，顺势渗透珍爱亲人、热爱家乡、热爱祖国的教育。通过吟诵，游戏互动来积累经典的传统文化，让经典传统文化代代相传。
（五）寄情思，共祝福
1.同学们，学了这节课你想说些什么？今后打算怎么做？
2.全体起立，齐读祝福语。祝天下人：月圆人圆事事圆
【设计意图】通过谈收获、感想、做法引导学生从感知走向行动，最后突出主题，升华情感。
七、板书设计
【设计意图】板书依据教学进程出示，简洁明了，突出本课的重点，难点，使学生通过板书，很清楚的明白这节课的主旨。