摘 要：随着新高考改革的不断深入，在当前高中数学课堂教学中，教师要根据新高考的内涵和特征，对高中数学课堂教学进行有效的改进和创新，从而使学生灵活地运用课堂所讲授的知识内容来解决实际问题。与此同时教师还要树立与时俱进的教学理念，尊重学生的主体地位，加强和学生之间的互动以及交流，从而使学生在高中数学课堂教学中学习到有用的知识，促进学生数学素养的提高。
　　关键词：新高考改革;高中数学;困境;出路
　　中图分类号：G633.6
　　文献标识码：A
　　文章编号：2095-624X（2021）03-0027-02
　　新高考改革对高中数学的教学提出了诸多新的要求。在教学的过程中，教师要对传统课堂教学中的不足深入分析和研究之后，再结合新高考背景的特征打造全新的数学课堂。新高考主要是要求教师在班级教学的过程中着重培养学生的创新思维和数学应用能力。教师要从这一背景入手，提高课堂教学的针对性和有效性，从而保证学生学习活动有序进行。
　　一、新高考改革背景的解读
　　在新高考改革背景下，教师在提高高中数学课堂教学的针对性和科学性时，要对新高考改革背景进行全方位的分析和研究，从而为后续的教学活动奠定坚实的基础。新高考改革主要是以促进学生全面发展为主要的价值取向，其对高中数学教学提出了更高的要求。在当前高中数学课堂教学中，教师要着眼于学生当前的学习需求和个性发展的要求，以满足学生学习需求为主来开展相关的教学活动，从而使学生加深对课堂知识内容的印象，提高课堂教学的效果[1]。新高考改革突出了以学生为本的价值需求，教师在课堂教学过程中要以尊重学生个性化需求为主，提高课堂教学的针对性和有效性。与此同时，教师还要在课堂教学的过程中了解学生当前的学习能力和学习特点，根据学生的学习现状为学生有针对性地选择个性化的学习内容来进行教学。在课堂教学的过程中，教师除了要向学生讲述基础性的理论知识，还要有效提高学生的理解能力和学习兴趣;并且教师还要了解交叉学科相关的知识，从而对学生的全面素质进行良好的培育。在课堂教学的过程中，教师要加强对学生职业生涯规划的指导力度，从而使学生充分了解自身的学习特点和学习能力，为学生今后的发展提供更大的空间，让学生的学习具备针对性和规范性的特征。
　　同时，在新高考改革背景下的高中数学课堂中，教师要根据高中数学学科的教学特点来为学生进行知识内容的讲述，促进学生综合素质提高，在课堂教学的过程中，教师要加强对学生核心素养的培养力度，让学生将理论和实践相互融合，鼓励学生深入实践中验证课堂所学到的知识内容。教师在课堂教学的过程中，要从学生个性发展的角度来审视课堂教学，要明确学生全面素质的内涵以及主要的教学目标，为学生创设学术氛围较为浓厚的成长环境。在课堂教学过程中，教师要加强和学生之间的互动以及交流，对学生的价值观念进行正确的引导，并且教师还要提高自身的教学素质和教学水平，着眼于学生今后的全面发展，让学生运用智慧的眼光来看待世界，看待数学问题，实现学生个体的卓越发展[2]。因此，在当前高中数学课堂中，教师要根据新高考改革对高中数学的要求提高课堂教学的针对性和科学性，凸显高中数学人性化的教学现状。
　　二、新高考改革背景下高中数学教学的困境分析
　　随着新高考改革的不断深入，从侧面来看，高中数学课堂教学在新高考改革背景下面临诸多的困境。为了使高中数学课堂教学效果和质量得到有效的提高，教师要对高中数学教学中存在的问题进行深入的分析和研究，为后续的教学奠定坚实的基础。从整体上看，高中数学的复杂性和抽象性的特点是比较明显的，大多数学生在学习的过程中存在诸多的问题，一大堆公式和定理不是需要计算，就是需要证明，学生在日常学习的过程中完全体会不到学习数学的乐趣，严重影响了学生提高学习效率。与此同时，大多数学生学习数学知识主要是为了应付考试，只是为了在考试中取得一个良好的成绩，考上一个好的大学。所以，这部分学生在数学知识学习的过程中是非常被动的，学生将学习重点放在对理论知识的记忆上，并没有认识到学习数学知识对自身今后发展的重要作用。一些学生在日常学习的过程中对数学知识只是死记硬背，虽然明白主要的知识点，但是不明白思考过程和思考过程中所涉及的知识点，这严重影响到了高中数学教学的效果。
　　另外，在新高考背景下，学生需要掌握的重点在数量和类型方面是不断增多的，再加上教学时间紧张，一些教师在课堂教学的过程中很难对学生的学习重点和学习难点进行深入的把握和研究，教师很难立足于教材来为学生精心布置课堂教学任务，很容易在课堂教学的过程中产生一定的偏差，使学生无法理解课堂所讲述的知识内容。与此同时，教师还存在新旧教学重点衔接的问题，一些教师在教学方面经常会存在非常盲目的心理，不知道该向学生有针对性地讲解哪些内容。
　　以上就是存在于当前高中数学教学中的问题，从中可以看出，在当前高中数学课堂教学中进行改革创新是非常重要的。教师在实际教学的过程中要提高对这一问题的重视程度，结合新高考改革背景的内涵和特征，对原有课堂教学中的不足进行深入的改进和创新，从而使学生的知识学习能力得到有效的提高。
　　三、新高考改革背景下高中数学教学的出路分析
　　（一）开阔学生的学习眼界
　　在新高考改革背景下，教师要为学生引入跨学科知识，并且对教材中的内容进行适当的扩展和延伸，使学生在学习的过程中不仅仅是学到一些数学知识，更多的是看到数学知识背后的内涵和学习的意义。因此，在高中数学课堂教学中，要想提高课堂教学的针对性和科学性，教师就要为学生引入课外的学習资源，立足于教材为学生融入有关数学文化的知识，从而丰富学生的文化素养，加深学生对知识内容的印象[3]。教师在高中数学课堂教学中对学生进行数学文化的渗透时，要结合学生的认知能力，提高课堂教学的趣味性。学生在学习的过程中经常会遇到一些问题，并且这些问题的抽象性和复杂程度都是比较高的，这给学生的日常学习带来了诸多的困难。因此，为了提高学生的学习质量，在教学的过程中，教师要为学生打造生动有趣的数学课堂。通过数学文化的引入，学生认识到学习高中数学的乐趣以及作用，从而提高课堂学习的效果。教师在课堂教学的过程中对学生进行数学文化的渗透时，要立足于教材，对数学文化进行加工，提高教学的针对性。比如，教师在为学生讲述有关三角函数这部分知识内容时，要对课内外教学资源进行深入的整合和研究，这样可以使学生了解学习三角函数的作用。同时，教师要对学生讲述三角函数的起源，并且告诉学生三角函数对于航海事业发展的重要意义。学生除了会对这部分知识内容产生学习的兴趣，还会提高学习的效率。教师在向学生讲述有关三角函数模型的简单应用这部分内容时，可以通过生动的教学情境的创设实现跨学科的学习。比如，教师可以为学生展示简单的和谐运动和星体的环绕运动，让学生将课本中所学的知识内容和日常生活联系起来。通过数学文化的引入，这部分内容会变得更加具有神秘感，从而提高学生的学习效果。 　　（二）为学生个性发展提供广阔的平台
　　教师在高中数学课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，以满足学生的个性发展为目标，根据学生当前的学习需求和学习特点开展多样化的教学活动，使学生的能力得到有效的提高，并能灵活运用课堂所讲述的知识内容来解决实际问题，这在无形之中也有助于激发学生学习的热情和积极性。教师在课堂教学的过程中，可以充分发挥多媒体技术的优势，为学生打造生动而自由的数学课堂。教师利用多媒体技术进行教学时不要太过依赖多媒体技术的教学方式，要将传统教学方法和多媒体教学相互结合，共同提高课堂教学的针对性。比如，在课堂教学的过程中，教师在为学生讲解“椭圆”时，要利用多媒体为学生展示行星的运动过程，让学生根据自身的观察能力总结出椭圆的概念。之后，教师再引导学生通过观察屏幕在黑板上写出推导公式，得出椭圆的标准方程。在后续教学的过程中，教师要在多媒体课件中为学生展示一些例题，让学生进行简单的讲解。在向学生讲述完基础性的理论知识之后，教师要挑选几名学生在黑板上将这部分知识整理成一个框架，以加深学生对这部分知识的印象。教师将传统教学方法和多媒体教学进行相互结合，可以使学生的知识学习效率得到有效的提高[4]。因此，在当前高中数学课堂教学中，教师要充分地尊重学生的主体地位，留给学生更多的自主学习和自主思考的，从而使学生根据自身的数学基础和数学学习能力加深对相关知识的印象，促进学生综合素质提高。
　　结 语
　　在新高考改革背景下，对高中数学教学进行创新和优化是非常重要的，教师要提高对这一问题的重视程度，树立先进的教学理念，将创新性的教学方法運用于课堂教学的各个环节中，充分地尊重学生的主体地位，满足学生的个性发展需求，使学生可以更加自由和开放地进行知识内容的学习，为学生数学素养的提高奠定坚实的基础。
　　[参考文献]
　　[1]严 虹，游泰杰，吕传汉.对于数学教学中“教思考教体验教表达”的认识与思考[J].数学教育学报，2017（5）.
　　[2]蔡晓红.高中数学课堂教学中落实核心素养的几点思考[J].试题与研究，2019（34）.
　　[3]郑毓信.以“深度教学”落实数学核心素养[J].小学数学教师，2017（9）.
　　[4]张天骄.论高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径[J].明日，2018（43）：44-45.
　　作者简介：严丽娟（1981— ），女，江苏靖江人，中学一级教师，硕士，研究方向：高中数学教学。