【摘 要】
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英国人类学家泰勒曾经说过,“文化是人类在自身的历史经验中创造的包罗万象的复合体”.如果我们将这个复合体分解一下,就会发现其中包括了人类社会中的物质文化、精神文化和智能文化.三个维度在社会的文明建设过程中发挥着举足轻重的作用.随着中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾.美好生活包括许多方面,而坚持文化自信,是我们建设中国特色社会主义事业必须坚持的战略方针.文化是一个国家的灵魂,而中国五千多年优秀的传统文化最能体现中国文化的精髓.文化自信
【机 构】
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英国人类学家泰勒曾经说过,“文化是人类在自身的历史经验中创造的包罗万象的复合体”.如果我们将这个复合体分解一下,就会发现其中包括了人类社会中的物质文化、精神文化和智能文化.三个维度在社会的文明建设过程中发挥着举足轻重的作用.随着中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾.美好生活包括许多方面,而坚持文化自信,是我们建设中国特色社会主义事业必须坚持的战略方针.文化是一个国家的灵魂,而中国五千多年优秀的传统文化最能体现中国文化的精髓.文化自信的前提要基于对中国传统文化的认识和了解,要扎根于中国传统文化.这样才能使我们的民族永葆生命力,才能实现民族的伟大复兴.目前的大学英语教学过程中,学生对母语的文化背景知识匮乏,培养学生独立思考和创新思维的能力举步维艰.在大学教育教学过程中,笔者发现当代很多大学生会不加批判地倾向西方文明,背离本国语言文化,并形成了错误的世界观和价值观.因此,在大学英语教学的过程中融入中国传统文化元素将有利于循序渐进地培养学生形成正确的思想意识,也符合立德树人的教育宗旨.该文将以新视野大学英语第二册第一单元为例来详细探究中国传统文化与大学英语教学结合来培养大学生文化自信的意义和路径.
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英语作为国际上通用的语言之一,在推动我国的发展中起着重要的沟通作用,但是当前我国大部分高校的公共英语教学都无法发挥其文化传播作用.由于各种因素的影响,当前我国英语专业学生的跨文化交际能力依旧较差,公共英语教学中也缺乏中华文化的嵌入,使得公共英语专业人才的素质得不到较高的提升.因此该文就对高校公共英语教学在文化传播上的作用,教学存在的问题以及原因进行分析,从中探讨发挥英语文化传播功能的策略.
新媒体在不断发展中对高校的教育产生了很大的影响,在新媒体时代下的高校英语教学中,高校英语教学的理念、内容和方式都发生了巨大的变革.该文分析了新媒体在高校英语教学中的作用和高校英语教学的现状,对新媒体在高校英语教学中的应用进行了探讨,使新媒体的发展带动高校英语教学创新和变革.
目的 探讨案例教学法(CBL)结合仿真模型在妇产科学临床实践教学中的应用.方法 对2019级在本校学生进行研究,共60人,按照抽选法将学生分为两组,其中对照组(n=30)以传统教学方案进行教学,观察组(n=30)以CBL结合仿真模型教学,比较两组学生的学习收获、教学方法认可以及教学满意度.结果 观察组学生的实习考核成绩总分(83.46±5.12)分、对照组学生的实习考核成绩总分(71.94±7.15)分,对比差异显著,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生认为本组教学方法能激发学习兴趣、强化理论知
在大学英语教学中,高校十分注重英语核心素养对学生语言文化意识的影响,并且也积极开展了一系列英语课程调整和改革,帮助学生掌握英语文化,提升其英语学习能力和应用能力.然而在强化大学生语言文化意识教育进程中,长期存在的语言氛围不足、教学方式不当、互动性不强、实践程度不高等问题仍然是阻碍当前高校英语核心素养教学的关键因素,不利于学生综合发展.为此,高校今后在英语核心素养教育中,需注重引进文化元素,从语言环境、教学方式、师生互动及教学实践等方面出发,积极寻求解决策略,为社会经济发展培养更多高素质语言文化型人才.
英语作为大众与世界联系的语言媒介,也越来越受到人们的关注和重视.如今高职院校英语教学中,针对社会变化形势也进行了英语课程教学调整,将学生跨文化意识和跨文化能力的培养作为教学目标的重心,但也逐渐在教育培养过程中暴露出培养形式单一、教学设置欠合理、学生重视程度不高等问题,极大阻碍了学生跨文化意识的提升.对此,今后高职院校教师应转变思路,调整教学设置、丰富培养形式,积极构建跨文化意识培养路径.
在大学英语教学中重视英美文学阅读可以有效提高学生的听说读写能力.教师要充分认识英美文学阅读在大学教学的必要性,针对英语教学中存在的问题,优化英语教学模式,以英美文学知识的学习,扩展学生视野;应用英美文学阅读提高学生阅读技能;开展英美文学交流活动,激发学生学习热情;开展英美文学阅读活动,提高学生听说读写能力.教师要引导学生进入英美文学作品的更深层次,注重学生的阅读体验,了解国外文化背景,增强学生的跨文化意识,提高学生的英语文学素养.
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《傩赐》一书是贵州仡佬族女作家王华所著.该小说的语言极具地域特色和文化特征,尤其是其中修辞格比喻的运用,生动逼真地展现了人物特征和故事情节.能否将这些比喻准确贴切地用英语表达出来,对于宣传贵州本土小说有着积极的意义.该论文从是否保留喻体形象出发,采用了完全保留喻体形象的移植法、转换喻体形象的替换法和省略喻体形象的释义法,探究《傩赐》一书中比喻的翻译方法,期望能让外国读者领略中文比喻的独特韵味.