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摘 要：对于高中语文教学来说，阅读是其中最为重要的一环。学生掌握了有效的阅读方法，不仅能够很大程度的提升学生的阅读效率，而且还可以实现语文成绩的提升。因此，我们的教师在教学当中需要通过革新教学理念，进而实现对学生的阅读意识的启发;丰富教学方法，进而引发学生对于语文阅读的兴致;改进教学模式，进而提升学生的阅读本领。
关键词：高中语文;阅读教学;教学方法
就目前的高中语文阅读教学来说，随着新课程改革的逐渐深入和强化，高中语文阅读教学当中存在的一些问题逐渐显露出来，这些问题的存在严重阻碍了新课程改革向前推进的步伐，滞缓了高中语文阅读教学的改革进程。针对目前高中阅读教学中存在的问题，本文从革新教学理念、丰富教学方法、改进教学模式三个方面来谈一谈该如何达成高中语文阅读的有效教学：
一、革新教学理念，启发学生的阅读意识
受传统教学模式的影响，不少的高中语文教师在教学当中对学生的阅读能力的培养不够重视，导致学生的阅读能力较为低下，学生缺乏阅读的兴致，课堂教学的效果不高等问题的存在。面对这种情况，就需要我们的教师革新自己的教学理念，对学生的阅读教学引起重视，通过开展具体的教学活动，来实现对学生的阅读意识的启发。
比如，在“荷塘月色”一课中，教师的教学目标是让学生能够理清文章的脉络，通过阅读本篇文章，进而欣赏作者作描绘的荷塘月色的美景，体会文章中所用的描写景物所用的写作手法以及描述美景的优美句子。在本节课的教学当中，教师可以利用小组协作的形式展开教学。教师可以先把学生以三到五人为一组，然后就“文章当中有哪些你认为描写景物的优美句子”让学生在小组中通过阅读本篇文章和小组中的分工合作进行寻找，接着，教师可以从每个小组中随机挑选一名学生，把自己认为写的最优美的句子分享给其他学生，并且说出这句话美在哪里。最后，教师可以根据学生对于本篇文章中的优美语句的欣赏，可以适当的进行点评。在本节课的教学当中，教师除了让学生阅读本篇课文之外，还可以让学生在小组中去阅读一些课外读物，通过阅读并找出书中的描写景物的优美语句，然后和课文当中描写景物的语句进行对比，分析俩种描写景物的方法有什么不同之处。通过阅读课外读物，然后根据书中的内容结合课本内容利用小组協作的形式展开学习，不仅能够提高学生对于课本知识的掌握程度，而且还可以启发学生的阅读意识，培养学生课外阅读联系课本知识的本领。
二、丰富教学方法，引发学生的阅读兴致
由于高中学生在课堂中一般比较沉闷，而在语文的阅读教学课堂上更是如此，想要转变当前阅读教学的气氛，就需要我们的教师积极探索一种能够有效活跃课堂气氛的方法。游戏活动作为一种能够有效提升课堂活跃性的教学手段，目前在中小学中被广泛的推广和应用。因此，在高中语文的整本书阅读中，我们的教师也可以把游戏活动带入课堂，利用游戏活动来引起学生对于语文整本书阅读的兴致，进而实现对教学内容和方法的丰富。
例如，在“故都的秋”一课中，教师的教学目标是让学生通过阅读本篇课文，能够品味文章中描写景物的细腻和精致，学习写作要抓住景物特征来写的写作手法。在本节课的教学当中，教师可以让学生在课堂中开展一次看谁找的准的游戏活动。首先，教师可以让那个学生先通读几遍“故都的秋”这篇文章，然后从中找出文章当中所用的描写景物的手法，接着教师从其他课外读物当中挑选一些和本篇课文有关的优美语句，让学生根据书中的这些句子所用的描写景物的手法在课文当中寻找同样类型的句子，然后进行对比和赏析，分析这种写法有哪些妙处，最后教师可以根据学生在此次活动中所找出相关句子的数量进行评价，并给予获胜者一定的表扬。
三、改进教学模式，提高学生的阅读本领
信息技术的快速发展给高中的阅读教学带来了新的机遇和挑战，我们的教师如何能够正确把握信息技术的优势条件，把信息技术合理的应用到阅读教学中来是当前教师最需要解决的问题。因此，教师在教学过程中，需要把握信息技术的特点，通过加快教学的信息化建设，进而实现对教学模式的改进。
比如，在“中国建筑的特征”一课中，教师的教学目标是让学生通过阅读本篇课文，能够了解我国传统建筑的特点，感受本篇课文中描写建筑所用的语言有哪些特色。在本节课的教学当中，首先，教师可以利用幻灯片向学生展示一些中国传统的建筑图片，进而让学生对于中国建筑的特点有一些了解。接着，教师可以把本节课中需要学生掌握的优美句式以及文章等内容制作成PPT，利用PPT课件把这些内容进行梳理然后一简单易懂的方式展示给学生，进而提高对于本节课知识的掌握。同时，教师还可以利用信息技术的资源整合优势，把“中国建筑的特征”这篇课文中一些精美的语句的赏析或则关于本篇课文有效阅读的一些方法下载下来，并且分享给学生，进而让学生在阅读其他课外书籍时，能够根据这些阅读方法来进行有效的阅读。如此一来，不仅能够有效提升学生在课堂中的阅读能力，而且还可以让学生在日常学习的过程提高学生的阅读效率，实现高中语文整本书阅读的有效性。
总的来说，实现高中语文阅读有效教学不是一件短时间内就可以完成的事情，需要我们的教师认识到阅读的重要性，通过转变教学理念、寻求新的教学战略，进而实现对学生阅读能力的培养。
参考文献：
[1] 祁克萍.浅谈高中语文阅读教学策略[J].课外语文（教研版），2014（7）：108.
[2] 焦秀亭.浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考.考试周刊.2018.
关键词：高中语文;阅读教学;教学方法
就目前的高中语文阅读教学来说，随着新课程改革的逐渐深入和强化，高中语文阅读教学当中存在的一些问题逐渐显露出来，这些问题的存在严重阻碍了新课程改革向前推进的步伐，滞缓了高中语文阅读教学的改革进程。针对目前高中阅读教学中存在的问题，本文从革新教学理念、丰富教学方法、改进教学模式三个方面来谈一谈该如何达成高中语文阅读的有效教学：
一、革新教学理念，启发学生的阅读意识
受传统教学模式的影响，不少的高中语文教师在教学当中对学生的阅读能力的培养不够重视，导致学生的阅读能力较为低下，学生缺乏阅读的兴致，课堂教学的效果不高等问题的存在。面对这种情况，就需要我们的教师革新自己的教学理念，对学生的阅读教学引起重视，通过开展具体的教学活动，来实现对学生的阅读意识的启发。
比如，在“荷塘月色”一课中，教师的教学目标是让学生能够理清文章的脉络，通过阅读本篇文章，进而欣赏作者作描绘的荷塘月色的美景，体会文章中所用的描写景物所用的写作手法以及描述美景的优美句子。在本节课的教学当中，教师可以利用小组协作的形式展开教学。教师可以先把学生以三到五人为一组，然后就“文章当中有哪些你认为描写景物的优美句子”让学生在小组中通过阅读本篇文章和小组中的分工合作进行寻找，接着，教师可以从每个小组中随机挑选一名学生，把自己认为写的最优美的句子分享给其他学生，并且说出这句话美在哪里。最后，教师可以根据学生对于本篇文章中的优美语句的欣赏，可以适当的进行点评。在本节课的教学当中，教师除了让学生阅读本篇课文之外，还可以让学生在小组中去阅读一些课外读物，通过阅读并找出书中的描写景物的优美语句，然后和课文当中描写景物的语句进行对比，分析俩种描写景物的方法有什么不同之处。通过阅读课外读物，然后根据书中的内容结合课本内容利用小组協作的形式展开学习，不仅能够提高学生对于课本知识的掌握程度，而且还可以启发学生的阅读意识，培养学生课外阅读联系课本知识的本领。
二、丰富教学方法，引发学生的阅读兴致
由于高中学生在课堂中一般比较沉闷，而在语文的阅读教学课堂上更是如此，想要转变当前阅读教学的气氛，就需要我们的教师积极探索一种能够有效活跃课堂气氛的方法。游戏活动作为一种能够有效提升课堂活跃性的教学手段，目前在中小学中被广泛的推广和应用。因此，在高中语文的整本书阅读中，我们的教师也可以把游戏活动带入课堂，利用游戏活动来引起学生对于语文整本书阅读的兴致，进而实现对教学内容和方法的丰富。
例如，在“故都的秋”一课中，教师的教学目标是让学生通过阅读本篇课文，能够品味文章中描写景物的细腻和精致，学习写作要抓住景物特征来写的写作手法。在本节课的教学当中，教师可以让学生在课堂中开展一次看谁找的准的游戏活动。首先，教师可以让那个学生先通读几遍“故都的秋”这篇文章，然后从中找出文章当中所用的描写景物的手法，接着教师从其他课外读物当中挑选一些和本篇课文有关的优美语句，让学生根据书中的这些句子所用的描写景物的手法在课文当中寻找同样类型的句子，然后进行对比和赏析，分析这种写法有哪些妙处，最后教师可以根据学生在此次活动中所找出相关句子的数量进行评价，并给予获胜者一定的表扬。
三、改进教学模式，提高学生的阅读本领
信息技术的快速发展给高中的阅读教学带来了新的机遇和挑战，我们的教师如何能够正确把握信息技术的优势条件，把信息技术合理的应用到阅读教学中来是当前教师最需要解决的问题。因此，教师在教学过程中，需要把握信息技术的特点，通过加快教学的信息化建设，进而实现对教学模式的改进。
比如，在“中国建筑的特征”一课中，教师的教学目标是让学生通过阅读本篇课文，能够了解我国传统建筑的特点，感受本篇课文中描写建筑所用的语言有哪些特色。在本节课的教学当中，首先，教师可以利用幻灯片向学生展示一些中国传统的建筑图片，进而让学生对于中国建筑的特点有一些了解。接着，教师可以把本节课中需要学生掌握的优美句式以及文章等内容制作成PPT，利用PPT课件把这些内容进行梳理然后一简单易懂的方式展示给学生，进而提高对于本节课知识的掌握。同时，教师还可以利用信息技术的资源整合优势，把“中国建筑的特征”这篇课文中一些精美的语句的赏析或则关于本篇课文有效阅读的一些方法下载下来，并且分享给学生，进而让学生在阅读其他课外书籍时，能够根据这些阅读方法来进行有效的阅读。如此一来，不仅能够有效提升学生在课堂中的阅读能力，而且还可以让学生在日常学习的过程提高学生的阅读效率，实现高中语文整本书阅读的有效性。
总的来说，实现高中语文阅读有效教学不是一件短时间内就可以完成的事情，需要我们的教师认识到阅读的重要性，通过转变教学理念、寻求新的教学战略，进而实现对学生阅读能力的培养。
参考文献：
[1] 祁克萍.浅谈高中语文阅读教学策略[J].课外语文（教研版），2014（7）：108.
[2] 焦秀亭.浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考.考试周刊.2018.