【摘 要】
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俗话说:“好的开头等于成功的一半。”在讲授新课之前,数学教师应该考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望.使其一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向.这是一堂课成功的
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俗话说:“好的开头等于成功的一半。”在讲授新课之前,数学教师应该考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望.使其一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向.这是一堂课成功的前提。但是,教学是一门艺术.并不是所有的引入设计都能起到积极的作用.引入设计不好也会对课堂教学有不小的负面影响。现在我结合初中数学新课标的特点总结一些引入新课的方法供大家参考。
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2008年5月12日的汶川大地震举国震惊。消息传来,河南省教育系统的广大干部、职工、教师、学生立即行动起来,迅速开展了一场爱心救援大行动——
素质教育的目标是要“培养学生的创新能力与实践能力”。这里的“创新”亦即“创造”。历史作为初中的基础学科之一,毋庸置疑,创造力的培养也是中学历史的一个基本目标。那么,如何在历史教学中培养学生的创造性思维呢? 一、通过对学习兴趣的培养来激发学生的创造性思维 “兴趣是成功的先导。”许多诺贝尔奖得主都把自己的获奖归功于兴趣,可见任何创造性思维的成果,无一不是在对研究问题产生兴趣的状态下获得的。
作文教学作为语文教学的半壁江山,实乃重中之重,但作文教学的现状不尽如人意.目前中学生的作文往往呈现“假、大、空”的弊端,不能引起读者强烈的共鸣。师生惧怕写作课已是普遍存
素质教育强调以人为本,强调人的素质要得到全面和谐的发展,不仅需要知识和智力的增长,更需要精神和人格的生长。陶行知先生也曾说过:“教育者不是造神,不是造石像,我们所要创造的是真善美的活人。”在中学语文教学中实施素质教育的方法是多样的,比如加强对学生的情感培养就是有效方法和途径之一。那么如何在中学语文教学中加强对学生的情感培养呢? 首先,要充分利用中学语文教材优势进行情感培养。中学语文学科包含着其
初中学生从心理、生理发展来说都已经是“小大人”了,他们有自我主张,渴望老师能平等对待,希望能与老师和同学合作、交流、沟通。而分组学习法,恰恰尊重了学生的主体地位,又充分发挥了学生的主观能动性,让每个学生都能各抒己见,有表现自己的机会,体会到合作的愉悦。新教材内容生动、富有趣味,但对学生的要求也相当高,要求每一个学生在学习中自己动手、动脑,想一想、试一试、做一做,再与别人议一议。这样做,也给分组学习
开放型习题是相对于有明确条件和明确结论的相对封闭式习题而言的.是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。
乍暖还寒的天气,一大早我就感到头重脚轻的,勉强上完一节课后,便觉得体内像揣了一个火炉,去附近医院测量,果然红色警告:39度。 “轻伤不下火线。”中午放学后,我拔掉吊瓶,匆匆地赶往餐厅为学生打饭。或许是我难看的脸色吓着了孩子,原本叽叽喳喳的餐桌出奇地安静。我也无心多说什么,喝了一点稀饭便回办公室了,临走时再三嘱咐:一定要把餐桌打扫干净。 不料,下午刚下第一节课,就接到学校卫生检查员的通牒:6号桌
众所周知.音乐中的每个音符都会随着指挥棒的挥舞而跳动,或欢快,或幽雅。或宁静,或高亢……同样.在我们班主任的手中。也有一根神奇的指挥棒.无论是在课堂上还是在课外,这根指挥棒时
随着改革开放的全面深入,我国中学英语教学改革进入了全新的阶段,也取得了可喜的成绩。然而,从近些年的教学实践来看,中学英语教学中尚存在着一些带有普遍性的问题,其具体表现为:学生的基础语言知识系统性不强,基本功不扎实;学生实际运用语言的能力较弱,说难开口,写难成句。笔者认为,要解决好上述问题,必须处理好以下几个关系: 一、正确处理教学与应考的关系 中学英语课程标准是指导中学英语教学的纲领性