中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村学生不喜欢学习数学，对数学学习缺乏兴趣。针对这一情况，教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。比如讲“有理数的加法”，我们可以用扑克牌代替正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个学生一起来抽扑克牌，每人抽两张，然后把它们相加，谁得的数大，谁获胜。把抽象的知识转移到游戏上来，学生在游戏中不知不觉就学会了新知识。下面结合农村初中学生的具体实际，谈几点教学体会。
　　
　　一、向课堂要质量，培养学生听课能力
　　
　　听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效果不明显。怎样教学生听好课？首先，教导学生在听课过程中必须专心，不要身在教室心在外。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师会强调某些问题，这就是本节的重点，学生在听课时，要将知识点记下来，以便于复习和巩固。第三，预习中打记号的知识点，应认真听，多提问，就容易听懂自己打记号的知识。第四，积极回答教师的提问，做到先思考后回答。第五，认真完成课堂练习，当堂巩固，发现自己的不足之处，应多想多问。这样，听课效率就会不断提高。
　　
　　二、加强训练，让学生掌握思维方法
　　
　　1、归纳演绎法。归纳就是将多个共同点的问题结合在一起，找到它们的共同点，从而得出结论的方法。演绎就是将归纳出的结论运用到解题中来的一种方法，如完全平方公式，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎。只要学生掌握了这两种方法，并有效地结合起来，这样便能从特殊到一般，再利用一般去解决特殊，使学生的思维得到发展。2、类比与联想。这是初中较为重要的思维方法，类比即是将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。如“完全平方公式”和“平方差公式”的类比，可增强对两个公式的理解，并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。
　　
　　三、了解学生实际，创设适合的学习情景
　　
　　多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，殊不知在讲的过程中所创设的背景不切合学生实际。教师应根据实际情况来设置教学情景。如北京师范大学出版社出版的七年级上册数学课本52页，“有理数的加法”这一节开头提出的一个关于踢足球的问题，有的学生不知道什么是踢足球，这样的背景对学生的学习就有些不利。但是，如果教师在备课过程中发现这一情况，及时地将此背景巧妙地进行创改，如将上述问题改为：打篮球的问题，就比较适合学生的实际情况，对教学就会有很大的帮助。经过创改后，学生多数都能理解并能进行有理数的加法运算，效果非常明显。
　　
　　四、通过指导，形成数学实际能力
　　
　　数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程。在这一过程中，教师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，最终解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由过程到方法，由知识向能力转化的桥梁。关于这方面，广大同仁论述颇多，笔者仅就这方面的指导提出如下几个要求：第一，对不同层次学生的能力培养，应提出不同的要求；第二，根据具有不同学习能力的学生，也应结合实际采取多种方法进行培养；第三，根据个性差异因材施教，培养学生学习数学的实际能力，采取小步子、多指导训练的方式进行；第四，通过课外活动和参加社会实践，促进数学学习能力的形成与发展。
　　以上几点是我在教学实践中一些肤浅的认识和体会。新课程改革已全面展开，作为一名中学教师，应该尽快成长起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习和反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。
　　
　　（作者单位：553300贵州省纳雍县和平中学）