论文部分内容阅读
【摘要】本文主要阐述了在中职英语教学中激励教学法的运用及其积极作用。通过英语教师有效运用各种激励手段，激发职业学校学生英语学习兴趣和热情，提高教学效率，促进英语教学水平的提高。
【关键词】中职学校；英语教学；激励教学法
Encourage teaching method in the medium job English function within teaching
Su Yan
【Abstract】This text was main to elaborate to encourage usage and its positive effect of teaching method in mediumly job English the teaching.Pass an English teacher a valid usage various encourage means, stir up an occupation school a student English study interest and enthusiasm, exaltation teaching efficiency, promote English teaching level of exaltation.
【Key words】Medium job school；The teaching of English；Encourage teaching method
中职学生英语基础很差，他们对英语学习完全丧失了信心和热情，有些学生甚至对英语学习产生了恐惧感和痛恨感。激励是指通过影响人们的内在需求或动机,从而加强、引导和维持行为的活动或过程。激励的本质就是激发人的动机。激励教学法是指教师在教育教学过程中,借助一定的方式和手段,激发学生的学习动机,使其产生内在驱动力,诱发其积极参与学习的行为,并朝着期望的目标努力,从而提高课堂效率,促进教学任务顺利完成的过程。激励教学法把激励和动机联系起来,教师在教育理论的指导下,通过运用各种激励技巧,激发学生学习英语的动机,进而提高学生学习英语的兴趣。因此,使用激励教学法对学生学习英语能够产生积极的影响。
1．情感激励在中职英语教学中的作用
情感激励教学，是通过非智力因素来实施素质教育，提高教学质量的重要途径，也是通过内因效应来激发学生的主体作用和主动精神的。在实际教学过程中，帮助学生树立自信心、自尊心，建立安全感、归属感，增强成就感。在中职英语教学过程中，教师要认真研究和分析学生学习英语的心理，积极消除或减少他们在英语课堂学习中的心理障碍。平时加强与学生沟通和情感交流，深入了解每一个学生的学习心理，时刻关心他们，感化他们。一个眼神，一个微笑，一个期待的目光，一句无声的鼓励，都会让他们信心倍增，让他们“亲其师，信其道”，帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响，学会自我调整心态。在教学中，注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，让学生都能获得进步和认可，以消除他们的紧张情绪，激发学习热情，使他们乐于接受英语，能愉快地参与英语学习，并鼓励他们要以自己的不断进步来赢得别人的尊重和承认。引导学生学会自我评价，肯定自己，减少挫败感，品尝到成功的喜悦，越发积极地投入到学习英语中。
2．竞争式激励在中职英语教学中的作用
竞争式激励教学的核心是通过竞赛的形式激发学生学习的积极性。其意义就在于，通过这一简单的形式有效地调动学生的学习热情。中职学生的特点是学习主动性差，但是这个年龄段的孩子又有着争强好胜的一面，因此，在英语课堂教学中适当引用形式多样的竞赛，不仅能激发学生的学习积极性，更能获活跃课堂气氛。具体的形式可以多种多样，如：课堂辩论、课堂抢答、小组竞赛、单独挑战、学生试讲等。最常用的是小组的单词、短句竞赛法。利用已分配好的小组，互相挑战刚学过的词、词组和短句。每个小组代表可以提出问题挑战别的小组，让其他小组的同学进行抢答，回答得最快最准确的胜出。这样不仅激励学生背记单词、短语和短句，同时还可考察他们的掌握情况。竞赛简单却有效，比起枯燥单一的背记单词有趣的多。采用竞争激励的方法使原本枯燥乏味的英语课堂“活”起来，让本来呆板无趣的学生“动”起来，引导学生积极参与到教学活动中，发挥学生的主动性激发学生的学习兴趣。
3．兴趣激励在中职英语教学中的作用
孔子说 “知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的英语教学法。学生对老师产生兴趣，那就会对老师所教的科目产生兴趣。结合中职学生活泼好动，竞争意识较强的特点，在英语教学中采用实物、游戏、表演等兴趣教学法来激发学生学习的热情，在寓教于乐中让学生掌握知识，效果甚佳。1、在英语教学过程中教唱英文歌，不仅教唱那些耳熟能详的经典名曲，也学一些时尚易学流行曲，更学那些根据课文内容自己编写的儿歌童谣。2、教学生们画简笔画。画是英语教学中一项很重要的手段，简单几笔勾勒出的轮廓，大大增强了语言的感染力，引起学生兴趣。有时，教师和学生画的一些作品甚至会成为课堂的笑料，但也因此给学生留下深刻的记忆。3、利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，让学生表演出来。语言的功能是交流，学生“说”的能力的培养是至关重要的，不怕学生犯错误，就怕学生不敢说。鼓励学生将课文涉及到的话题动脑编，动嘴说。4、利用网络和多媒体手段可以让英语课堂教学更丰富更生动。
4．校园文化在中职英语教学中的作用
校园文化的作用在于对师生产生感召力、凝聚力和向心力。在校园文化建设方面，要着重于英语学习导向作用，如在英语教师办公室和教室创设英语角和英语走廊，设置英语名言谚语，时事评论等专栏；在语音室等技能训练场所设展示专栏，烘托英语学习氛围；校园广播增加英语知识的传播；定期搞英语歌曲、书法、知识等竞赛活动，创造英语学习氛围。以上各项活动，在烘托英语学习环境，调动英语学习兴趣方面起到有效激励作用。
5．就业前景激励在中职英语教学中的作用
近几年，中职学校毕业生的就业率远远高于高职学校毕业生的就业率，部分发达地区出现了“技工荒”；而随着国际交流和合作程度愈深，对外经贸的发展，我国的旅游服务等行业也迅猛发展，对从业人员的素质要求愈来愈高。这就要求中职学校的毕业生素质不断提高。而英语作为一个交流沟通的工具，它的优势也会大大发扬。在中职英语教学过程中，英语教师不仅仅要作为一个知识的传授者，更要成为学生求职就业的导引者，用教师自身的高素质为学生开启求职创业的大门。就业前景的激励作业在中职英语教学中的地位是难以替代的。
激励是一门艺术，需要教师潜心的研究和关注学生的情感因素。激励本身也是一种资源，要科学合理的开发和运用。中职英语教师应该有效利用激励教学法，帮助学生消除负面的、消极的英语学习心理，战胜英语学习中的心理障碍，培养学英语的兴趣，激发学英语的动机，逐步改善英语教学效果，提高英语教学效率。
参加文献
[1]何金辉.《教育激励及其策略研究》.硕士论文华东师范大学,2001
[2]金力.浅议大学英语教学中的交际法《教学技巧》2002年04期.第52-54页
[3]金瑛昊.谈激励策略在英语教学中所起的作用.《齐齐哈尔医学院学报》2006年第06期
[4]韩永国.激励在教育中的作用[J]. 中国职业技术教育，2006，（4）.
收稿日期：2011-02-23
【关键词】中职学校；英语教学；激励教学法
Encourage teaching method in the medium job English function within teaching
Su Yan
【Abstract】This text was main to elaborate to encourage usage and its positive effect of teaching method in mediumly job English the teaching.Pass an English teacher a valid usage various encourage means, stir up an occupation school a student English study interest and enthusiasm, exaltation teaching efficiency, promote English teaching level of exaltation.
【Key words】Medium job school；The teaching of English；Encourage teaching method
中职学生英语基础很差，他们对英语学习完全丧失了信心和热情，有些学生甚至对英语学习产生了恐惧感和痛恨感。激励是指通过影响人们的内在需求或动机,从而加强、引导和维持行为的活动或过程。激励的本质就是激发人的动机。激励教学法是指教师在教育教学过程中,借助一定的方式和手段,激发学生的学习动机,使其产生内在驱动力,诱发其积极参与学习的行为,并朝着期望的目标努力,从而提高课堂效率,促进教学任务顺利完成的过程。激励教学法把激励和动机联系起来,教师在教育理论的指导下,通过运用各种激励技巧,激发学生学习英语的动机,进而提高学生学习英语的兴趣。因此,使用激励教学法对学生学习英语能够产生积极的影响。
1．情感激励在中职英语教学中的作用
情感激励教学，是通过非智力因素来实施素质教育，提高教学质量的重要途径，也是通过内因效应来激发学生的主体作用和主动精神的。在实际教学过程中，帮助学生树立自信心、自尊心，建立安全感、归属感，增强成就感。在中职英语教学过程中，教师要认真研究和分析学生学习英语的心理，积极消除或减少他们在英语课堂学习中的心理障碍。平时加强与学生沟通和情感交流，深入了解每一个学生的学习心理，时刻关心他们，感化他们。一个眼神，一个微笑，一个期待的目光，一句无声的鼓励，都会让他们信心倍增，让他们“亲其师，信其道”，帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响，学会自我调整心态。在教学中，注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，让学生都能获得进步和认可，以消除他们的紧张情绪，激发学习热情，使他们乐于接受英语，能愉快地参与英语学习，并鼓励他们要以自己的不断进步来赢得别人的尊重和承认。引导学生学会自我评价，肯定自己，减少挫败感，品尝到成功的喜悦，越发积极地投入到学习英语中。
2．竞争式激励在中职英语教学中的作用
竞争式激励教学的核心是通过竞赛的形式激发学生学习的积极性。其意义就在于，通过这一简单的形式有效地调动学生的学习热情。中职学生的特点是学习主动性差，但是这个年龄段的孩子又有着争强好胜的一面，因此，在英语课堂教学中适当引用形式多样的竞赛，不仅能激发学生的学习积极性，更能获活跃课堂气氛。具体的形式可以多种多样，如：课堂辩论、课堂抢答、小组竞赛、单独挑战、学生试讲等。最常用的是小组的单词、短句竞赛法。利用已分配好的小组，互相挑战刚学过的词、词组和短句。每个小组代表可以提出问题挑战别的小组，让其他小组的同学进行抢答，回答得最快最准确的胜出。这样不仅激励学生背记单词、短语和短句，同时还可考察他们的掌握情况。竞赛简单却有效，比起枯燥单一的背记单词有趣的多。采用竞争激励的方法使原本枯燥乏味的英语课堂“活”起来，让本来呆板无趣的学生“动”起来，引导学生积极参与到教学活动中，发挥学生的主动性激发学生的学习兴趣。
3．兴趣激励在中职英语教学中的作用
孔子说 “知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的英语教学法。学生对老师产生兴趣，那就会对老师所教的科目产生兴趣。结合中职学生活泼好动，竞争意识较强的特点，在英语教学中采用实物、游戏、表演等兴趣教学法来激发学生学习的热情，在寓教于乐中让学生掌握知识，效果甚佳。1、在英语教学过程中教唱英文歌，不仅教唱那些耳熟能详的经典名曲，也学一些时尚易学流行曲，更学那些根据课文内容自己编写的儿歌童谣。2、教学生们画简笔画。画是英语教学中一项很重要的手段，简单几笔勾勒出的轮廓，大大增强了语言的感染力，引起学生兴趣。有时，教师和学生画的一些作品甚至会成为课堂的笑料，但也因此给学生留下深刻的记忆。3、利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，让学生表演出来。语言的功能是交流，学生“说”的能力的培养是至关重要的，不怕学生犯错误，就怕学生不敢说。鼓励学生将课文涉及到的话题动脑编，动嘴说。4、利用网络和多媒体手段可以让英语课堂教学更丰富更生动。
4．校园文化在中职英语教学中的作用
校园文化的作用在于对师生产生感召力、凝聚力和向心力。在校园文化建设方面，要着重于英语学习导向作用，如在英语教师办公室和教室创设英语角和英语走廊，设置英语名言谚语，时事评论等专栏；在语音室等技能训练场所设展示专栏，烘托英语学习氛围；校园广播增加英语知识的传播；定期搞英语歌曲、书法、知识等竞赛活动，创造英语学习氛围。以上各项活动，在烘托英语学习环境，调动英语学习兴趣方面起到有效激励作用。
5．就业前景激励在中职英语教学中的作用
近几年，中职学校毕业生的就业率远远高于高职学校毕业生的就业率，部分发达地区出现了“技工荒”；而随着国际交流和合作程度愈深，对外经贸的发展，我国的旅游服务等行业也迅猛发展，对从业人员的素质要求愈来愈高。这就要求中职学校的毕业生素质不断提高。而英语作为一个交流沟通的工具，它的优势也会大大发扬。在中职英语教学过程中，英语教师不仅仅要作为一个知识的传授者，更要成为学生求职就业的导引者，用教师自身的高素质为学生开启求职创业的大门。就业前景的激励作业在中职英语教学中的地位是难以替代的。
激励是一门艺术，需要教师潜心的研究和关注学生的情感因素。激励本身也是一种资源，要科学合理的开发和运用。中职英语教师应该有效利用激励教学法，帮助学生消除负面的、消极的英语学习心理，战胜英语学习中的心理障碍，培养学英语的兴趣，激发学英语的动机，逐步改善英语教学效果，提高英语教学效率。
参加文献
[1]何金辉.《教育激励及其策略研究》.硕士论文华东师范大学,2001
[2]金力.浅议大学英语教学中的交际法《教学技巧》2002年04期.第52-54页
[3]金瑛昊.谈激励策略在英语教学中所起的作用.《齐齐哈尔医学院学报》2006年第06期
[4]韩永国.激励在教育中的作用[J]. 中国职业技术教育，2006，（4）.
收稿日期：2011-02-23