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【摘要】班集体作为有组织的社会化机构和教育过程，蕴含着巨大的教育潜能。实践表明当班集体以正确的方法组织起来以后，就成为巨大的教育力量。良好的班集体也是学校教育工作得以顺利进行的重要保证，是学校教育教学工作的基层单位，使每个学生德、智、体几个方面都得到发展。除了主要靠全体教师外，还需要依赖班集体的全体成员，只有形成了良好的班集体，才能有正确的舆论，学生才能自觉地遵守纪律。
【关键词】班集体；道德；教育；重要；力量
Good class' ising collective be a morals education of importance strength
Wang Ying-zu
【Abstract】The class is collective conduct and actions have organization of acculturation organization and education process, contain huge of education potential.Practice the enunciation be on duty collective by exactitude organization after get up, become huge of education strength.Good class collective is also school education work can smoothly progress of importance assurance, is a school education teaching work of basic level unit, make each student virtuous, Zhi, body a few aspect all get development.In addition to main depend all teacher, also demand dependence class collective of all member, only have formation good class collective, then can have exactitude of public opinion, student then can aware of self obey discipline.
【Key words】The class is collective；Morals；Education；Importance；Strength
對于社会这个大环境而言，学校只是一个育人的小环境。然而就是这个小环境却是人生踏入社会的一个重要起点，更是未来人才成长的摇篮。班集体作为有组织的社会化机构和教育过程，蕴含这巨大的教育潜能。实践表明当班集体以正确的方法组织起来以后，就成了巨大的教育力量。因为集体对于一个人的教育影响是通过模仿、感染、暗示、从众、认同等社会心理机制实现的，具有潜移默化的特征。因此，在班里形成良好的班风，对学生的健康成长和未来的发展将具有强烈的感染力和动员力。作为一名教师，就要充分发挥集体在教育中的作用。
教育实践中，许多有经验的班主任，都十分重视集体的教育作用和影响。班主任们深深懂得，一个良好的班集体能发展学生新的个性品质，发展他们的意志和个性，发展真正的友谊与同学关系，加深责任感。他们更加懂得，一个良好的班集体，不仅能培养学生的各种优秀的个性品质，还能改变不良的习惯。这是因为在一个好的班级里，每个学生常常不知不觉地受集体舆论的压力，在知觉、判断及行动，表现出与集体中多数学生相一致的现象。当他们的思想和行为符合了周围的人的思想和行为时，则常常得到肯定和多次的强化，就容易感到心安理得。所以在这样的班级里好学生会迅速成长，而且会越来越多，后进学生的不良思想和行为则不容易出现，即使有了也容易改变。与此相反，在一个“乱”班里，好的思想和行为，则不容易出现，一经出现往往也容易受到讽刺打击，使坏的班风受到消极的强化。在这种不良的环境里，时间长了，好学生也会慢慢动摇前进的信心，甚至沾染一些恶习。可见，班集体对每一个学生的教育影响是潜移默化的。
孩子们都喜欢集体生活，从学龄初期就已显示出来特别是独生子女，他们不喜欢父母把他们关在家里，乐意跟小朋友一起玩，到了青少年期，更希望交朋友过集体生活，因此，我们必须在学生一入学时，就注意去培养和组织良好的班集体，为学校进行教育教学提供强有力的手段。
良好的班集体，也是学校教育教学工作得以顺利进行的重要保证，是学校进行教育教学工作的基层单位，是每个学生在德、智、体几方面都得到发展，除了主要靠教师外，还需依赖班集体的全体成员，只有形成了良好的班集体，才能有正确的舆论，学生才能自觉地遵守纪律。
一个良好的集体应有哪些条件呢？要有一个正确的指导思想，要有一个共同的目标，使全体成员在德、智、体几方面都得到发展。班主任是集体的组织者与指导者，他按照正确的指导思想，不断提出符合集体利益的奋斗目标，并督促班集体所有学生加以执行；有能起模范作用的集体骨干、有正确的集体舆论；能遵守学校规章制度和班级常规；班集体所有成员平等友爱，团结互助，有团队精神和集体荣誉感。
良好的班集体的条件，是学生集体赖以形成和发展的因素，也是它在学校教育教学工作中所以能起作用的因素。组织和培养良好班集体，就是要使它逐步具备这些条件。
首先，根据学校教育教学工作的要求及任务，结合本班的实际情况，确立班集体的共同奋斗目标。统一的奋斗目标能把全体学生都吸引到集体中来，感受集体的脉搏，产生共同的热情和一致前进的愿望，这样就能使他们形成一个团结友爱、积极向上的班集体。在确立奋斗目标时要考虑到学生的年龄特点，提出的奋斗目标要反映出先易后难、循序渐进、逐步提高的原则。同时。提出的目标必须是具体明确，在短时期内就可以实现。当一个目标实现后，又要及时提出新的更高的奋斗目标，引导班集体不断前进。
其次，发扬民主，物色、选拔和培养班干部，形成班级核心。由班集体中的积极分子组成核心，就能团结和教育集体。通过他们去组织集体里的一切事情都是他自己的事情，应由自己处理，而不应单纯地靠老师，这样真正的良好集体也会建立起来。
当班集体核心建立起来后，教师对其成员就要及时的培养，向他们提出严格的要求，对他们的工作给予具体的指导。在具体做法上，老师要做到三个字“带、教、导”。带，就是教师亲自给学生示范，使他们有了怎样当班干部的感性认识；教，就是教师布置工作，然后教方法，让他们具体去做，使之在实践工作中培养工作能力；导，教师原则性指导，班干部根据学校教育教学工作的要求，制定阶段工作计划并独立主持班级工作。
第三，培养真确的具体舆论和建立良好的具体作风。具体舆论就是在集体中占优势的，为多数人赞同的言论和意见。集体作风，就是指集体成员在行为上和情绪上所具有的那些共同的东西，以被巩固、保留、继承下来的集体生活中某些特有的习惯。一个良好的班集体应具有哪些正确的舆论和作风呢？团结友爱，彼此严格要求，开展批评于自我批评的舆论和文明、诚挚，尊重的美好情感，以及努力学习，热爱劳动，遵守纪律，艰苦朴素等良好的作风。要使班集体具有这些作风，教师首先要向学生讲清道理，亲自做榜样。其次，通过日常的具体小事，使学生具有良好的品德，文明的行为，文雅的语言。再次，要经常开展“一事一议”，“一人众议”的活动，使学生明辨是非，引导学生对不良现象进行抵制，对正确的言论和行为给以鼓励和支持。
第四，培养集体荣誉感。
集体荣誉感起着催人上进的作用，它能形成一股无形的凝聚力。在班集体建设上要努力提高学生的集体意识，培养学生的集体荣誉感和责任感，让学生体验集体荣誉与自己的切身关系。教育学生对集体的荣誉要从心里去热爱它，珍惜它，让班荣我荣的思想渗透到每一个学生的心中，形成人人为班级争光的风气和积极向上的良好氛围。
第五，严明班规、班纪。
良好班集体的形成，班级要有一套完善的规章制度来做保证。切实可行的规章制度是全班学生的准则，能规范班级各项工作和活动。班主任在指定和执行制度过程中，既要有硬性的规定，又要有理性的定位，做到纪律面前人人平等，从而使班风能够自觉自然地保持下去。
良好的班集体的形成和发展，是通过各种有教育意义的活动逐渐实现的。因此，要根据总的目标，具体的任务，开展各种形成的活动，促使良好的班集体的形成。
收稿日期：2010-11-20
【关键词】班集体；道德；教育；重要；力量
Good class' ising collective be a morals education of importance strength
Wang Ying-zu
【Abstract】The class is collective conduct and actions have organization of acculturation organization and education process, contain huge of education potential.Practice the enunciation be on duty collective by exactitude organization after get up, become huge of education strength.Good class collective is also school education work can smoothly progress of importance assurance, is a school education teaching work of basic level unit, make each student virtuous, Zhi, body a few aspect all get development.In addition to main depend all teacher, also demand dependence class collective of all member, only have formation good class collective, then can have exactitude of public opinion, student then can aware of self obey discipline.
【Key words】The class is collective；Morals；Education；Importance；Strength
對于社会这个大环境而言，学校只是一个育人的小环境。然而就是这个小环境却是人生踏入社会的一个重要起点，更是未来人才成长的摇篮。班集体作为有组织的社会化机构和教育过程，蕴含这巨大的教育潜能。实践表明当班集体以正确的方法组织起来以后，就成了巨大的教育力量。因为集体对于一个人的教育影响是通过模仿、感染、暗示、从众、认同等社会心理机制实现的，具有潜移默化的特征。因此，在班里形成良好的班风，对学生的健康成长和未来的发展将具有强烈的感染力和动员力。作为一名教师，就要充分发挥集体在教育中的作用。
教育实践中，许多有经验的班主任，都十分重视集体的教育作用和影响。班主任们深深懂得，一个良好的班集体能发展学生新的个性品质，发展他们的意志和个性，发展真正的友谊与同学关系，加深责任感。他们更加懂得，一个良好的班集体，不仅能培养学生的各种优秀的个性品质，还能改变不良的习惯。这是因为在一个好的班级里，每个学生常常不知不觉地受集体舆论的压力，在知觉、判断及行动，表现出与集体中多数学生相一致的现象。当他们的思想和行为符合了周围的人的思想和行为时，则常常得到肯定和多次的强化，就容易感到心安理得。所以在这样的班级里好学生会迅速成长，而且会越来越多，后进学生的不良思想和行为则不容易出现，即使有了也容易改变。与此相反，在一个“乱”班里，好的思想和行为，则不容易出现，一经出现往往也容易受到讽刺打击，使坏的班风受到消极的强化。在这种不良的环境里，时间长了，好学生也会慢慢动摇前进的信心，甚至沾染一些恶习。可见，班集体对每一个学生的教育影响是潜移默化的。
孩子们都喜欢集体生活，从学龄初期就已显示出来特别是独生子女，他们不喜欢父母把他们关在家里，乐意跟小朋友一起玩，到了青少年期，更希望交朋友过集体生活，因此，我们必须在学生一入学时，就注意去培养和组织良好的班集体，为学校进行教育教学提供强有力的手段。
良好的班集体，也是学校教育教学工作得以顺利进行的重要保证，是学校进行教育教学工作的基层单位，是每个学生在德、智、体几方面都得到发展，除了主要靠教师外，还需依赖班集体的全体成员，只有形成了良好的班集体，才能有正确的舆论，学生才能自觉地遵守纪律。
一个良好的集体应有哪些条件呢？要有一个正确的指导思想，要有一个共同的目标，使全体成员在德、智、体几方面都得到发展。班主任是集体的组织者与指导者，他按照正确的指导思想，不断提出符合集体利益的奋斗目标，并督促班集体所有学生加以执行；有能起模范作用的集体骨干、有正确的集体舆论；能遵守学校规章制度和班级常规；班集体所有成员平等友爱，团结互助，有团队精神和集体荣誉感。
良好的班集体的条件，是学生集体赖以形成和发展的因素，也是它在学校教育教学工作中所以能起作用的因素。组织和培养良好班集体，就是要使它逐步具备这些条件。
首先，根据学校教育教学工作的要求及任务，结合本班的实际情况，确立班集体的共同奋斗目标。统一的奋斗目标能把全体学生都吸引到集体中来，感受集体的脉搏，产生共同的热情和一致前进的愿望，这样就能使他们形成一个团结友爱、积极向上的班集体。在确立奋斗目标时要考虑到学生的年龄特点，提出的奋斗目标要反映出先易后难、循序渐进、逐步提高的原则。同时。提出的目标必须是具体明确，在短时期内就可以实现。当一个目标实现后，又要及时提出新的更高的奋斗目标，引导班集体不断前进。
其次，发扬民主，物色、选拔和培养班干部，形成班级核心。由班集体中的积极分子组成核心，就能团结和教育集体。通过他们去组织集体里的一切事情都是他自己的事情，应由自己处理，而不应单纯地靠老师，这样真正的良好集体也会建立起来。
当班集体核心建立起来后，教师对其成员就要及时的培养，向他们提出严格的要求，对他们的工作给予具体的指导。在具体做法上，老师要做到三个字“带、教、导”。带，就是教师亲自给学生示范，使他们有了怎样当班干部的感性认识；教，就是教师布置工作，然后教方法，让他们具体去做，使之在实践工作中培养工作能力；导，教师原则性指导，班干部根据学校教育教学工作的要求，制定阶段工作计划并独立主持班级工作。
第三，培养真确的具体舆论和建立良好的具体作风。具体舆论就是在集体中占优势的，为多数人赞同的言论和意见。集体作风，就是指集体成员在行为上和情绪上所具有的那些共同的东西，以被巩固、保留、继承下来的集体生活中某些特有的习惯。一个良好的班集体应具有哪些正确的舆论和作风呢？团结友爱，彼此严格要求，开展批评于自我批评的舆论和文明、诚挚，尊重的美好情感，以及努力学习，热爱劳动，遵守纪律，艰苦朴素等良好的作风。要使班集体具有这些作风，教师首先要向学生讲清道理，亲自做榜样。其次，通过日常的具体小事，使学生具有良好的品德，文明的行为，文雅的语言。再次，要经常开展“一事一议”，“一人众议”的活动，使学生明辨是非，引导学生对不良现象进行抵制，对正确的言论和行为给以鼓励和支持。
第四，培养集体荣誉感。
集体荣誉感起着催人上进的作用，它能形成一股无形的凝聚力。在班集体建设上要努力提高学生的集体意识，培养学生的集体荣誉感和责任感，让学生体验集体荣誉与自己的切身关系。教育学生对集体的荣誉要从心里去热爱它，珍惜它，让班荣我荣的思想渗透到每一个学生的心中，形成人人为班级争光的风气和积极向上的良好氛围。
第五，严明班规、班纪。
良好班集体的形成，班级要有一套完善的规章制度来做保证。切实可行的规章制度是全班学生的准则，能规范班级各项工作和活动。班主任在指定和执行制度过程中，既要有硬性的规定，又要有理性的定位，做到纪律面前人人平等，从而使班风能够自觉自然地保持下去。
良好的班集体的形成和发展，是通过各种有教育意义的活动逐渐实现的。因此，要根据总的目标，具体的任务，开展各种形成的活动，促使良好的班集体的形成。
收稿日期：2010-11-20