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摘要：中考是学生结束初中生活，进入理想高中的必经之路，对学生的日后发展起到至关重要的作用。针对中考英语有效复习，本文从“了解学生，端正态度”、“制定计划，整合提升”、“讲究方法，提高效率”三个方面展开了论述，旨在提高学生的复习效果，帮助学生取得优异的中考成绩。
关键词：中考英语;有效复习;了解学生;制定计划;讲究方法
中考英语复习是初三英语教学工作的重要环节，如何根据学生特点和教学情况，开展有效的复习，不仅是每位教师的基本任务，也是教师自身教学成绩的根本体现，受到了来自社会各界的关注和重视。升入初三之后，学生的学习变得愈发紧张，学习任务愈加繁重，面对着中考的压力，肩负着父母和教师的厚望，很多学生在复习时不知所措。为了实现英语有效复习，教师应该了解学生，端正学生的复习态度，帮助学生减轻心理负担，制定合适的复习计划，指导学生有效的复习方法，从而切实提高学生的中考英语成绩。
一、了解学生，端正态度
教师在带领学生进行复习的过程中，首先，应该做到全面了解学生，根據学生的日常表现、测试成绩、作业完成情况等，找出学生的短板，发现学生的薄弱点，清楚地知道学生在哪方面有欠缺，在哪方面游刃有余，从而合理分配复习时间，补齐短板，保持长板，实现成绩的最大提升。比如，在复习状语从句的知识时，我发现学生总是对“陈述语序”有所疑问，于是我专门拿出半节课的时间，详细讲解何为“陈述语序”，并且进行对应的习题训练，要求学生认真答题，时刻记住陈述语序为“主语+谓语”，同时要求学生在错题本上抄录错题，及时翻看，防止遗忘。其次，学生才是复习的主体，如果学生不把复习当回事，那么无论教师做出多大的努力也是徒劳，因此，教师要调动学生复习的积极性，端正学生的复习态度，使学生意识到中考的重要性，激发学生的开拓进取精神;同时教师要建立良好的复习氛围，通过小组复习、结对帮扶、教师单独指导、父母支持鼓励等多种方式，使学生觉得自己不是孤军奋战，身后有同学、有教师、有父母、有亲人，与他们共同组成学生强大的后援团，减轻学生的心理压力，为学生的有效复习奠定坚实的基础。
二、制定计划，整合提升
一般来说，中考复习分为三个阶段，当这三个阶段结束后，学生距离中考也就只有一步之遥了。教师应该为这三个阶段制定详尽的复习计划，带领学生一步一个台阶地、稳扎稳打地展开复习，有效整合初中英语知识，促进学生的成绩提升，其具体安排如下。第一阶段：注重教材，夯实基础。教材是中考考题的重要来源，80%的中考知识来源于英语课本，因此，教师要注重组织学生对教材进行复习巩固，掌握每一篇课文的词汇句型，记住每一单元的语法知识，夯实英语基础，为扩展延伸做好铺垫。比如，在复习“What's the matter？”一课时，学生应该记住重点单词：headache， toothache ， stomachache ， sore ， throat，cough， fever等，掌握这些句型：（1）–What’s the matter （with you ）？–I have a headache.（2） You should….You shouldn’t….
第二阶段：专项训练，提高解题能力。中考的题型宽泛，涉及听力、阅读、写作等，教师应该组织学生进行有针对性的复习，一个题型一个题型地训练，让学生在专项训练中养成认真审题的习惯，掌握此类题型的解题规律与技巧。比如，在进行听力练习时，教师可以指导学生做好心理准备，集中注意力，利用试音时间了解问题和选项的大意，在听力开始后，仔细聆听，抓住重点，迅速选出答案，如果没有听到答案，也不能浪费时间回想，更不能产生焦急烦躁的心理，而要果断放弃这一题，及时听取下一问。第三阶段：综合训练，整体把握。到了这一阶段，复习也就接近尾声，教师应该指导学生进行成套试卷的训练，从整体上把握，注意总结和归纳，了解自己有哪些常错的知识点，查漏补缺，提高复习效果。
三、讲究方法，提高效率
中考英语复习相当于行军打仗，要想赢得战役的最后胜利，必须讲究方式方法。在复习过程中，教师要有意识地指导学生有效的复习方法，帮助他们提高复习效率，常用的复习方法有放电影复习法、归类复习法、读写结合法、循环复习法、交叉复习法等，不同的英语内容适合不同的复习方法。比如，在复习动词的过去式和过去分词时，可以采用归类复习法，将其分为A-A-A类，如cut-cut-cut;A-A-B类，如beat-beat-beaten;A-B-A类，如run-ran-run;A-B-B类，如learn-learned-learned。通过这样归类，不仅使学生的思路清晰明确，而且大大降低了记忆的难度，使这部分的复习变得轻松而有效。
综上所述，中考英语复习过程是一项艰巨而光荣的任务，不仅需要教师的严阵以待，更需要学生的全力以赴，相信在师生的共同努力之下，我们的学生一定可以取得优异的中考成绩，不负汗水，不负青春！
参考文献：
[1]孔玲玲.中考英语高效复习的策略探讨[J].文理导航， 2018（28）：20-20.
[2]苏晓星.中考英语复习策略总结[J].教育（周刊）， 2018（49）：59-59.
关键词：中考英语;有效复习;了解学生;制定计划;讲究方法
中考英语复习是初三英语教学工作的重要环节，如何根据学生特点和教学情况，开展有效的复习，不仅是每位教师的基本任务，也是教师自身教学成绩的根本体现，受到了来自社会各界的关注和重视。升入初三之后，学生的学习变得愈发紧张，学习任务愈加繁重，面对着中考的压力，肩负着父母和教师的厚望，很多学生在复习时不知所措。为了实现英语有效复习，教师应该了解学生，端正学生的复习态度，帮助学生减轻心理负担，制定合适的复习计划，指导学生有效的复习方法，从而切实提高学生的中考英语成绩。
一、了解学生，端正态度
教师在带领学生进行复习的过程中，首先，应该做到全面了解学生，根據学生的日常表现、测试成绩、作业完成情况等，找出学生的短板，发现学生的薄弱点，清楚地知道学生在哪方面有欠缺，在哪方面游刃有余，从而合理分配复习时间，补齐短板，保持长板，实现成绩的最大提升。比如，在复习状语从句的知识时，我发现学生总是对“陈述语序”有所疑问，于是我专门拿出半节课的时间，详细讲解何为“陈述语序”，并且进行对应的习题训练，要求学生认真答题，时刻记住陈述语序为“主语+谓语”，同时要求学生在错题本上抄录错题，及时翻看，防止遗忘。其次，学生才是复习的主体，如果学生不把复习当回事，那么无论教师做出多大的努力也是徒劳，因此，教师要调动学生复习的积极性，端正学生的复习态度，使学生意识到中考的重要性，激发学生的开拓进取精神;同时教师要建立良好的复习氛围，通过小组复习、结对帮扶、教师单独指导、父母支持鼓励等多种方式，使学生觉得自己不是孤军奋战，身后有同学、有教师、有父母、有亲人，与他们共同组成学生强大的后援团，减轻学生的心理压力，为学生的有效复习奠定坚实的基础。
二、制定计划，整合提升
一般来说，中考复习分为三个阶段，当这三个阶段结束后，学生距离中考也就只有一步之遥了。教师应该为这三个阶段制定详尽的复习计划，带领学生一步一个台阶地、稳扎稳打地展开复习，有效整合初中英语知识，促进学生的成绩提升，其具体安排如下。第一阶段：注重教材，夯实基础。教材是中考考题的重要来源，80%的中考知识来源于英语课本，因此，教师要注重组织学生对教材进行复习巩固，掌握每一篇课文的词汇句型，记住每一单元的语法知识，夯实英语基础，为扩展延伸做好铺垫。比如，在复习“What's the matter？”一课时，学生应该记住重点单词：headache， toothache ， stomachache ， sore ， throat，cough， fever等，掌握这些句型：（1）–What’s the matter （with you ）？–I have a headache.（2） You should….You shouldn’t….
第二阶段：专项训练，提高解题能力。中考的题型宽泛，涉及听力、阅读、写作等，教师应该组织学生进行有针对性的复习，一个题型一个题型地训练，让学生在专项训练中养成认真审题的习惯，掌握此类题型的解题规律与技巧。比如，在进行听力练习时，教师可以指导学生做好心理准备，集中注意力，利用试音时间了解问题和选项的大意，在听力开始后，仔细聆听，抓住重点，迅速选出答案，如果没有听到答案，也不能浪费时间回想，更不能产生焦急烦躁的心理，而要果断放弃这一题，及时听取下一问。第三阶段：综合训练，整体把握。到了这一阶段，复习也就接近尾声，教师应该指导学生进行成套试卷的训练，从整体上把握，注意总结和归纳，了解自己有哪些常错的知识点，查漏补缺，提高复习效果。
三、讲究方法，提高效率
中考英语复习相当于行军打仗，要想赢得战役的最后胜利，必须讲究方式方法。在复习过程中，教师要有意识地指导学生有效的复习方法，帮助他们提高复习效率，常用的复习方法有放电影复习法、归类复习法、读写结合法、循环复习法、交叉复习法等，不同的英语内容适合不同的复习方法。比如，在复习动词的过去式和过去分词时，可以采用归类复习法，将其分为A-A-A类，如cut-cut-cut;A-A-B类，如beat-beat-beaten;A-B-A类，如run-ran-run;A-B-B类，如learn-learned-learned。通过这样归类，不仅使学生的思路清晰明确，而且大大降低了记忆的难度，使这部分的复习变得轻松而有效。
综上所述，中考英语复习过程是一项艰巨而光荣的任务，不仅需要教师的严阵以待，更需要学生的全力以赴，相信在师生的共同努力之下，我们的学生一定可以取得优异的中考成绩，不负汗水，不负青春！
参考文献：
[1]孔玲玲.中考英语高效复习的策略探讨[J].文理导航， 2018（28）：20-20.
[2]苏晓星.中考英语复习策略总结[J].教育（周刊）， 2018（49）：59-59.