体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性和独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。那么在体育教学中如何对学生进行思想品德教育呢？我认为关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于体育教学的各个环节之中。
　　
　　一、对学生进行品德教育应遵循的原则
　　
　　1、主体性原则
　　教师应尊重学生，树立平等意识。只有以学生为本，才能充分地了解学生，把学生当作完整的个体，尊重他们，从学生的认知水平出发，了解他们的想法。教育只有符合学生的内在需要，他们才能积极参与和接受，品德教育才能奏效。比如在测验50米速跑时，有的同学跑完一次后，觉得不理想，情绪很激动。这时我就抓住这一时机问：“同学们觉得自己跑得怎么样呀？是不是觉得不够理想？”这些成绩不够好的同学就马上不服气地回答：“是，我没跑好。”“那，我再给大家一次机会，可千万抓住这次机会哟！”就这样一问一答，远比你强行让他们重跑一次效果好多了。所以一定要抓住他们的心理，尊重他们。
　　2、整体性原则
　　在体育教学中渗透德育，必须注意面向全体学生，不能只顾及到小部分，而忽略大部分。体育教学和其他学科教学一样，有一部分学生的体育素养是不错的，他们在班级中具有很大的影响力，他们的一举一动直接或间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。作为教师就应该挖掘他们的潜力，用他们的“点”带动全面。
　　3、差异性原则
　　学生由于所受教育不同，所处家庭环境不同，思想认识水平存在着差异。所以在教学过程中应区别对待，了解学生的实际情况，采用适当的教育手段，使他们能接受，这样才能收到好的效果，否则将适得其反。
　　
　　二、体育教育中进行德育教育的途径
　　
　　1、结合课堂常规进行教育
　　课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从领导的良好习惯。
　　2、结合体育发展史进行教育
　　我国具有悠久的体育发展史，古代劳动人民创造了灿烂的体育文化。放松时间讲解一些体坛事迹，从旧中国的“东亚病夫”到新中国成立后我国体育事业的蓬勃发展，以及中国健儿为祖国奋勇拼搏的事迹，加强学生对党对祖国的热爱。
　　3、结合教学内容进行教育
　　教学内容中，寓有明显的积极因素，可以对学生进行思想教育。例如接力跑和拔河可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中的“极点”现象，可以培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的意志品质；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力。体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。
　　4、结合偶发事件的处理进行教育
　　教学过程中，偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，如：在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的，面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评又能提高学生对是非的判别能力。
　　5、教师以身作则，进行德育教育
　　作为教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方；其次要言行一致。同时要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。
　　总之，只要我们努力做到尊重学生、帮助学生、影响学生，对他们进行爱国主义教育、学习目的性教育、组织纪律性教育、集体主义教育、文明道德教育、意志品质教育、爱护公物教育、热爱劳动教育，做到了这些，我们的学生都将是合格的栋梁之材。
　　（作者单位：063300河北省唐山市丰南区初级实验中学 ）