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摘 要：年幼的孩子太小，好玩，难以自我控制和管理，无法完全专注于与老师的沟通。因此，教师可以根据孩子的兴趣积极创建有趣的课堂，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极参与教学活动的机会，真正实现自主学习和主动分析。只有这样，才能保证教学效果。
关键词：小学道德与法治;趣味教学方法;训练策略
小学生处在无知和嬉戏的状态。他们与世界乃至生活社会几乎没有联系。在这种状态下，他们非常好奇，并开始与尚未见过的新对象、新事物和新观念进行互动。因此，学生感兴趣的教学方法可能更适合他们，更容易接受。本文关注小学道德与法治的现状，以及发展趣味教学的方法和策略。
一、有趣的课堂介绍以激发兴趣
课堂介绍是本课的开始。一个有趣的课堂介绍可以迅速吸引小学生的注意力，并将他们纳入课程。因此，小学道德与法治教师应采取有趣的入门策略，以激发小学生的学习兴趣。为了使课堂中的介绍更加有趣，教师应该与小学生联系并介绍他们的真实生活。日常生活这一主题很容易引起小学生的注意，从而激发了他们对进一步研究和学习的兴趣。这要求教师在上課之前仔细分析课程的内容，并确定可以与小学生的真实生活联系在一起的有趣主题，从而为引入兴趣提供坚实的基础。
通过以聪明的消费者为例，教师可以选择有趣的话题呈现在课堂中，以鼓励学生对所教教科书的内容产生兴趣。教师可以使用该主题来介绍：“学生喜欢购物吗？购物时您会考虑哪些问题？外观漂亮吗？价格昂贵吗？质量好吗？”这些与日常生活息息相关，许多小学生都有丰富的购物经验，因此进行有趣的介绍本主题可以充分激发小学生的兴趣。通过介绍此主题，教师可以在教学“学习购买事物”部分的内容的同时，让小学生进行简短的讨论并自然地介绍该主题。
二、利用教学资源来帮助发展精彩的教学
在当今世界，科学技术日新月异。当前，大多数学校已经实施了多媒体和其他教学工具，并改善了相关的网络基础设施。通过发挥多媒体教学设备的作用，道德与法治课堂上的教师可以获得比以前更丰富的教学资源，同时也获得了比以前更多、更灵活的教学方法。因此，通过发展激动人心的教学，教师可以充分利用现有的资源条件，让现代科学技术设备增加课堂兴趣，并充分利用多媒体教学设备的丰富资源和各种功能来激发学生的兴趣，也可以按学生喜欢的学习方式进行教授。
例如，我们教科书讨论了“上学路上”，“开开心心上学去”，“拉拉手，交朋友”等内容，并且通过教授这些内容，教师可以为学生找到合适的内容在线观看。与一些类似的动画短片的教学内容有意义且一致的是，带领刚进入小学的孩子通过幽默的语言和生动的动画表演来学习，同时保持长期活跃的思想状态。
三、组织对课堂中角色的解释，以增加教学乐趣
小学生对模仿和演绎也很感兴趣。基于此，作者认为，小学道德和法治教师可以规划一些有趣的模仿和演绎情形，使学生能够实际地扮演童话或现实生活中的作品角色，角色的后续解释可增进学生对道德纪律和法治学习的理解，并树立正确的人生观、世界观和价值观。在以前的教学方法中，教师经常严格地向学生灌输理论知识，这使得知识教学与学生的实践无关，并且使学生难以将所学知识应用到生活和实践中。但是，如果教师敢于打破教育现状，组织学生对情况进行建模和演绎角色，自然就可以保证教学质量。
例如，我们模拟和解释“应对自然灾害”，并为学生提供一些支持，例如电锯（模型）、条带、铲子（模型）、沙袋等，并允许学生为自己组织和创建场景。大量植被被砍伐，水土流失严重，这个富丽而美丽的小村庄被洪水“带走了”。使用这种情景建模，学生可以感觉到在大自然的存在下人们是多么微不足道，可以解释环境中的植被作用，从而加深对促进环境，保护绿色环境，节能减排和加深对道德与法治的理解，提高教学的深度。
四、坚持理论与实践相结合
过去，在道德与法治课堂中，教师倾向于将重点放在当前的教学任务上，并阅读更多有关理论知识的教科书，但经常忽略实践发展。老师是课程和学生的导师，如果他们仅通过道德和法律教学向学生讲授理论知识，没有在知识学习和学生实践之间建立联系，对学生学习知识来说将是困难的，无法适用于生活和实践。因此，教师需要将理论与实践相结合，为学生安排有趣的活动，以增强学生学习道德与法治的热情。
例如，当老师谈论“装扮我们的教室”课程时，您可以组织整个班级参加课堂装扮活动。首先，确保学生参观每个班级，并注意班级的设计。例如，有些班级将使用观赏植物，有些班级将使用美丽的壁画和木板绘画。观察结束后，学生将返回教室以表达他们对教室装饰的看法。教师还可以安排学生分组讨论，并最终允许每个小组选择一位代表来建议课程的最后细节。然后，教师选择他们接受的优秀意见，或者他们可以整合多个小组的意见，可以主动完成教室装扮工作。这样，学生可以在实习过程中获得成功感，并体验学习的乐趣。通过扩展他们的实践技能和创造力，他们还可以通过学习来增强自我意识。
综上所述，在教育的发展中，教师越来越关注有趣的教学。在讲授道德与法治的教学中，教师讲授有趣的教学，可以提高学生对教材的理解，增强学生的学习兴趣，塑造学生的优良道德品质，并促进学生的学习。因此，教师可以使用科学的教学方法来构建有趣的课程，以激发小学生的学习和进步。
参考文献：
[1]牛淑娟.浅谈兴趣教学法在小学低年级道德与法治教学中的应用[J].中华少年，2019（24）：138.
[2]陈建英.谈小学道德与法治课的趣味教学策略[J].智力，2020（26）：139-140.
（黑龙江省哈尔滨市延寿镇中心小学）
关键词：小学道德与法治;趣味教学方法;训练策略
小学生处在无知和嬉戏的状态。他们与世界乃至生活社会几乎没有联系。在这种状态下，他们非常好奇，并开始与尚未见过的新对象、新事物和新观念进行互动。因此，学生感兴趣的教学方法可能更适合他们，更容易接受。本文关注小学道德与法治的现状，以及发展趣味教学的方法和策略。
一、有趣的课堂介绍以激发兴趣
课堂介绍是本课的开始。一个有趣的课堂介绍可以迅速吸引小学生的注意力，并将他们纳入课程。因此，小学道德与法治教师应采取有趣的入门策略，以激发小学生的学习兴趣。为了使课堂中的介绍更加有趣，教师应该与小学生联系并介绍他们的真实生活。日常生活这一主题很容易引起小学生的注意，从而激发了他们对进一步研究和学习的兴趣。这要求教师在上課之前仔细分析课程的内容，并确定可以与小学生的真实生活联系在一起的有趣主题，从而为引入兴趣提供坚实的基础。
通过以聪明的消费者为例，教师可以选择有趣的话题呈现在课堂中，以鼓励学生对所教教科书的内容产生兴趣。教师可以使用该主题来介绍：“学生喜欢购物吗？购物时您会考虑哪些问题？外观漂亮吗？价格昂贵吗？质量好吗？”这些与日常生活息息相关，许多小学生都有丰富的购物经验，因此进行有趣的介绍本主题可以充分激发小学生的兴趣。通过介绍此主题，教师可以在教学“学习购买事物”部分的内容的同时，让小学生进行简短的讨论并自然地介绍该主题。
二、利用教学资源来帮助发展精彩的教学
在当今世界，科学技术日新月异。当前，大多数学校已经实施了多媒体和其他教学工具，并改善了相关的网络基础设施。通过发挥多媒体教学设备的作用，道德与法治课堂上的教师可以获得比以前更丰富的教学资源，同时也获得了比以前更多、更灵活的教学方法。因此，通过发展激动人心的教学，教师可以充分利用现有的资源条件，让现代科学技术设备增加课堂兴趣，并充分利用多媒体教学设备的丰富资源和各种功能来激发学生的兴趣，也可以按学生喜欢的学习方式进行教授。
例如，我们教科书讨论了“上学路上”，“开开心心上学去”，“拉拉手，交朋友”等内容，并且通过教授这些内容，教师可以为学生找到合适的内容在线观看。与一些类似的动画短片的教学内容有意义且一致的是，带领刚进入小学的孩子通过幽默的语言和生动的动画表演来学习，同时保持长期活跃的思想状态。
三、组织对课堂中角色的解释，以增加教学乐趣
小学生对模仿和演绎也很感兴趣。基于此，作者认为，小学道德和法治教师可以规划一些有趣的模仿和演绎情形，使学生能够实际地扮演童话或现实生活中的作品角色，角色的后续解释可增进学生对道德纪律和法治学习的理解，并树立正确的人生观、世界观和价值观。在以前的教学方法中，教师经常严格地向学生灌输理论知识，这使得知识教学与学生的实践无关，并且使学生难以将所学知识应用到生活和实践中。但是，如果教师敢于打破教育现状，组织学生对情况进行建模和演绎角色，自然就可以保证教学质量。
例如，我们模拟和解释“应对自然灾害”，并为学生提供一些支持，例如电锯（模型）、条带、铲子（模型）、沙袋等，并允许学生为自己组织和创建场景。大量植被被砍伐，水土流失严重，这个富丽而美丽的小村庄被洪水“带走了”。使用这种情景建模，学生可以感觉到在大自然的存在下人们是多么微不足道，可以解释环境中的植被作用，从而加深对促进环境，保护绿色环境，节能减排和加深对道德与法治的理解，提高教学的深度。
四、坚持理论与实践相结合
过去，在道德与法治课堂中，教师倾向于将重点放在当前的教学任务上，并阅读更多有关理论知识的教科书，但经常忽略实践发展。老师是课程和学生的导师，如果他们仅通过道德和法律教学向学生讲授理论知识，没有在知识学习和学生实践之间建立联系，对学生学习知识来说将是困难的，无法适用于生活和实践。因此，教师需要将理论与实践相结合，为学生安排有趣的活动，以增强学生学习道德与法治的热情。
例如，当老师谈论“装扮我们的教室”课程时，您可以组织整个班级参加课堂装扮活动。首先，确保学生参观每个班级，并注意班级的设计。例如，有些班级将使用观赏植物，有些班级将使用美丽的壁画和木板绘画。观察结束后，学生将返回教室以表达他们对教室装饰的看法。教师还可以安排学生分组讨论，并最终允许每个小组选择一位代表来建议课程的最后细节。然后，教师选择他们接受的优秀意见，或者他们可以整合多个小组的意见，可以主动完成教室装扮工作。这样，学生可以在实习过程中获得成功感，并体验学习的乐趣。通过扩展他们的实践技能和创造力，他们还可以通过学习来增强自我意识。
综上所述，在教育的发展中，教师越来越关注有趣的教学。在讲授道德与法治的教学中，教师讲授有趣的教学，可以提高学生对教材的理解，增强学生的学习兴趣，塑造学生的优良道德品质，并促进学生的学习。因此，教师可以使用科学的教学方法来构建有趣的课程，以激发小学生的学习和进步。
参考文献：
[1]牛淑娟.浅谈兴趣教学法在小学低年级道德与法治教学中的应用[J].中华少年，2019（24）：138.
[2]陈建英.谈小学道德与法治课的趣味教学策略[J].智力，2020（26）：139-140.
（黑龙江省哈尔滨市延寿镇中心小学）