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摘 要：初中数学教学是素质教育发展下初中学生学习学科知识、锻炼思维能力与培养各方面素质的重要途径，而有理数运算能力是学生在初中数学学习中的基础，也是最重要的素质培养内容。现阶段我国初中数学教学在对学生有理数运算能力培养方面存在不够重视、教学策略研究比较少等问题，导致很多初中学生虽然掌握了一定的数学理论知识，但在实践应用解决数学问题的过程中却仍然会遇到各种各样的困难。本文从现阶段初中数学教学中有理数运算能力培养存在的问题、重要性和有效策略出发进行全方面的探索。
关键词：初中数学;有理数运算;能力培养
有理数运算能力是初中学生解决数学问题必备的素质，也是学生进行数学实践应用的基础。可以说从小学开始，学生就已经开始接触有理数运算，但是，由于有理数运算在数学知识教学中表面上占有的章节内容比较少，初中数学教师在进行备课的过程中往往不能给予它足够的重视。在学生进行习题锻炼的时候，学生有理数运算能力的问题就会明显的展示出来。在初中数学教学中对学生进行有理数运算能力的培养是初中数学教学的有效改革，值得初中数学教师进行深层次的探索。
1.初中数学有理数运算能力培养现阶段存在的问题
在初中数学教学中，由于应试教育给教师和学生带来的压力，初中数学教师在对学生的数学教学和学科核心素养培养方面，对理论知识的教学与习题的锻炼重视程度较高，忽略了对学生有理数运算能力的培养，导致学生本人也无法充分重视基础的有理数运算。学生在解决数学问题的时候往往也会因为运算的失误引起思维的错乱，既影响了学生的成绩，又不利于学生数学学习自信心的树立。
2.對初中学生进行有理数运算能力培养的意义
在初中数学教学中注重对学生进行有理数运算能力的培养是时代发展与素质教育改革背景下数学教学改革的一个回归数学本质内容的创新。有理数运算是学生解决各种数学问题，完成数学实践的基础，也是学生进行更加宽广的数学领域探索的必备技能。初中数学教学中对学生进行的有效的有理数运算能力的培养既能够锻炼学生的运算能力，又可以培养学生的认真、严谨的学习习惯，是学生数学学科核心素养培养的有效途径。此外，学生有理数运算能力的提高也有助于学生更加高效的进行初中数学课堂教学知识的学习，有利于数学课堂教学质量的提高。
3.对学生进行优良运算习惯的培养与习题的锻炼
有理数运算能力的培养中最重要的就是对学生的运算习惯的培养。我们知道，初中教学中有理数的运算规则的复杂度并没有很高，学生在运算能力培养过程中出现的主要问题就是运算过程中出现的马虎、粗心、不规范等问题。所以，初中数学教师在进行运算能力培养教学实践的过程中，一定要在日常课堂教学中潜移默化的向学生渗透运算习惯建立与运算步骤规范书写的重要性。如初中数学教师可以以某一次数学试卷中学生由于运算错误而做错的数学题为例，使学生真实感知运算习惯的重要性。此外，任何能力的培养都离不开坚持的练习，初中数学教师还要安排学生定期的通过习题锻炼培养自身的有理数运算能力。
4.在数学实践教学活动中强化学生的运算意识，激发学生的学习积极性
数学是一门实践性比较强的学科，这就决定了任何数学学习能力的培养都离不开实践活动的有效组织和开展。初中数学教师在进行有利于运算能力培养教学实践改革过程中，还要注重实践活动开展的必要性。仅仅靠习题的练习与课堂上的强调，学生是无法深刻意识到运算能力在数学学习中的重要性的。所以，初中数学教师要尝试组织一些有效的实践活动，使学生在实践活动中得到运算意识的加强。如教师在初中数学教学过程中可以组织一些运算竞赛活动或者数学运算技巧调研活动等，这些活动不仅能够有效培养初中学生的运算能力，还能够调动学生的数学学习积极性。
5.在数学运算教学与评价方面将学生放到一个主导的位置，帮助学生树立数学运算的自信心
数学运算教学改革中的评价准则制定也是初中数学教学有理数运算能力培养的一个重要的方面。初中学生正处于身体和心理发展的一个十分关键的时期，他们的自尊心也比较强，在遇到困难的时候，也容易丧失信心。习惯与能力都不是一两天的时间能够养成的，它需要教师与学生长久的坚持。所以，初中数学教师在对学生进行有理数运算能力培养的时候一定要注重将学生放到一个主导的位置，多多了解学生在运算练习方面的疑惑。在对学生进行评价的时候，还要始终贯彻鼓励教育的教学理念，使学生在进行规范学习的时候也能够树立充足的自信心。
6.结语
综上所述，初中数学有理数运算能力培养教学策略的探索是初中数学教学改革的重要内容，也是初中学生素质培养与能力培养的关键途径。初中数学教师要深刻反思现阶段数学教学中运算教学存在的问题，结合初中学生具体心理特点，进行数学教学的改革。初中数学教师一定要以学生为主体，在日常教学中有意识的培养学生优良的运算习惯，帮助学生认识到运算过程规范作答的重要性。初中数学教师还要注重在教学过程中对学生进行鼓励，为学生营造了一个积极、高效的学习氛围。
参考文献：
[1]吴奕云.浅谈初中数学运算能力的培养[J].2012（8）.
[2]张兆明.初中数学运算能力的培养策略 [J].2012（27）.
关键词：初中数学;有理数运算;能力培养
有理数运算能力是初中学生解决数学问题必备的素质，也是学生进行数学实践应用的基础。可以说从小学开始，学生就已经开始接触有理数运算，但是，由于有理数运算在数学知识教学中表面上占有的章节内容比较少，初中数学教师在进行备课的过程中往往不能给予它足够的重视。在学生进行习题锻炼的时候，学生有理数运算能力的问题就会明显的展示出来。在初中数学教学中对学生进行有理数运算能力的培养是初中数学教学的有效改革，值得初中数学教师进行深层次的探索。
1.初中数学有理数运算能力培养现阶段存在的问题
在初中数学教学中，由于应试教育给教师和学生带来的压力，初中数学教师在对学生的数学教学和学科核心素养培养方面，对理论知识的教学与习题的锻炼重视程度较高，忽略了对学生有理数运算能力的培养，导致学生本人也无法充分重视基础的有理数运算。学生在解决数学问题的时候往往也会因为运算的失误引起思维的错乱，既影响了学生的成绩，又不利于学生数学学习自信心的树立。
2.對初中学生进行有理数运算能力培养的意义
在初中数学教学中注重对学生进行有理数运算能力的培养是时代发展与素质教育改革背景下数学教学改革的一个回归数学本质内容的创新。有理数运算是学生解决各种数学问题，完成数学实践的基础，也是学生进行更加宽广的数学领域探索的必备技能。初中数学教学中对学生进行的有效的有理数运算能力的培养既能够锻炼学生的运算能力，又可以培养学生的认真、严谨的学习习惯，是学生数学学科核心素养培养的有效途径。此外，学生有理数运算能力的提高也有助于学生更加高效的进行初中数学课堂教学知识的学习，有利于数学课堂教学质量的提高。
3.对学生进行优良运算习惯的培养与习题的锻炼
有理数运算能力的培养中最重要的就是对学生的运算习惯的培养。我们知道，初中教学中有理数的运算规则的复杂度并没有很高，学生在运算能力培养过程中出现的主要问题就是运算过程中出现的马虎、粗心、不规范等问题。所以，初中数学教师在进行运算能力培养教学实践的过程中，一定要在日常课堂教学中潜移默化的向学生渗透运算习惯建立与运算步骤规范书写的重要性。如初中数学教师可以以某一次数学试卷中学生由于运算错误而做错的数学题为例，使学生真实感知运算习惯的重要性。此外，任何能力的培养都离不开坚持的练习，初中数学教师还要安排学生定期的通过习题锻炼培养自身的有理数运算能力。
4.在数学实践教学活动中强化学生的运算意识，激发学生的学习积极性
数学是一门实践性比较强的学科，这就决定了任何数学学习能力的培养都离不开实践活动的有效组织和开展。初中数学教师在进行有利于运算能力培养教学实践改革过程中，还要注重实践活动开展的必要性。仅仅靠习题的练习与课堂上的强调，学生是无法深刻意识到运算能力在数学学习中的重要性的。所以，初中数学教师要尝试组织一些有效的实践活动，使学生在实践活动中得到运算意识的加强。如教师在初中数学教学过程中可以组织一些运算竞赛活动或者数学运算技巧调研活动等，这些活动不仅能够有效培养初中学生的运算能力，还能够调动学生的数学学习积极性。
5.在数学运算教学与评价方面将学生放到一个主导的位置，帮助学生树立数学运算的自信心
数学运算教学改革中的评价准则制定也是初中数学教学有理数运算能力培养的一个重要的方面。初中学生正处于身体和心理发展的一个十分关键的时期，他们的自尊心也比较强，在遇到困难的时候，也容易丧失信心。习惯与能力都不是一两天的时间能够养成的，它需要教师与学生长久的坚持。所以，初中数学教师在对学生进行有理数运算能力培养的时候一定要注重将学生放到一个主导的位置，多多了解学生在运算练习方面的疑惑。在对学生进行评价的时候，还要始终贯彻鼓励教育的教学理念，使学生在进行规范学习的时候也能够树立充足的自信心。
6.结语
综上所述，初中数学有理数运算能力培养教学策略的探索是初中数学教学改革的重要内容，也是初中学生素质培养与能力培养的关键途径。初中数学教师要深刻反思现阶段数学教学中运算教学存在的问题，结合初中学生具体心理特点，进行数学教学的改革。初中数学教师一定要以学生为主体，在日常教学中有意识的培养学生优良的运算习惯，帮助学生认识到运算过程规范作答的重要性。初中数学教师还要注重在教学过程中对学生进行鼓励，为学生营造了一个积极、高效的学习氛围。
参考文献：
[1]吴奕云.浅谈初中数学运算能力的培养[J].2012（8）.
[2]张兆明.初中数学运算能力的培养策略 [J].2012（27）.