摘要：习惯的养成对于一个人的意义有多重大，特别是小时候的一个好的习惯对于人的影响是多么巨大。
　　关键词：教师；培养；习惯
　　陶行知先生说过：“教育就是培养生活习惯”。做为一名幼儿教师，我们的工作是不仅要使幼儿安心、快乐地在幼儿园里生活，更重要的是让幼儿在生活中养成良好的习惯。
　　小班幼儿可塑性大，模仿性强，注意力不稳定，又都来自于不同的家庭，针对这些特点，我决定从常规抓起。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，用我们教师的人格魅力潜移默化影响孩子。培养幼儿行为习惯我认为应从以下几方面做起。
　　一、让幼儿充分发挥模仿力
　　幼儿的模仿力很强，并且他们整天和老师生活在一起，老师在幼儿心中是最神圣，最伟大的偶像，言行举止具有很强的感染力。作为老师的我在生活、工作中严格要求自己，做幼儿的表率，用自己的人格魅力来影响孩子、教育孩子。
　　记得曾有个中午，宝宝们正在吃着香喷喷的饭菜，几个新生还不怎么习惯幼儿园生活，到吃饭时间想家了，这其中有个叫昊伟的小朋友哭着喊着：“我要回家，我要妈妈喂我吃！”当我听到哭喊声转头看时，坐在一旁的乔欢小朋友对他说：“不哭，不哭，你妈妈一会就来接你。”接着拿起昊伟的饭碗正准备喂他呢！看到这样的情景我笑了！她是学着我平时安慰小朋友的样子做的。在我们无形的影响下孩子学会了关心帮助他人。
　　二、用良好风气影响孩子
　　每个班总有那么一两个小淘气，對于他们我用集体的力量来转变幼儿的不良行为。如：有些幼儿不喜欢剪指甲，我通过情境故事讲述的形式教育幼儿要勤剪指甲，因为指甲长了很容易藏细菌影响健康。与此同时我经常检查幼儿指甲，发现长了就及时给他修剪，边剪边给孩子讲良好的卫生习惯给身体带来的好处。再加上集体的合作和带动，幼儿就改了原来的不良习惯。
　　三、学以致用
　　在《社会与健康》这本书中我学会了《洗小手》的儿歌。在饭前洗手时我边教给幼儿儿歌边做洗手的动作。随后幼儿自己洗，一边洗一边念儿歌：“洗小手，先挽袖，手心手背搓一搓，冲干净，擦一擦，我的小手真干净。”幼儿在快乐中不知不觉洗完了手。我趁机让小朋友伸出自己的小手比一比谁的最干净，还真一个比一个干净。从此幼儿再不会把洗手洗脸看做痛苦的事情，而是一种快乐，一种享受。
　　四、教师语言要有魅力
　　老师在向幼儿谈话或提出要求时，语言要富有情趣。讲给孩子听的话，应该是孩子喜欢听而且一听就明白的。
　　有一次，我们班的杨家钰小朋友把从家里带来的卫生纸在手里揉过来揉过去无意中弄碎了，掉了一地。这时我对她说：“你们的衣服脏了你想不想再穿？”“地上有了纸屑干不干净？”听完我的话她自觉地把纸屑捡起来扔到垃圾桶。
　　有时孩子们在吃完饭推着凳子在教室转悠，地板与凳子磨擦声变成了噪音。这时我会告诉他们，椅子喜欢爱护他的好孩子。如果小朋友们都使劲推它，它的腿也会疼的，它的小腿还会断呢！你会心疼它吗？幼儿异口同声说：“会，我们以后不会再推凳子了，我们要和它做好伙伴。”富有童趣的语言幼儿容易理解，易于接受，无意中一种好的习惯在慢慢养成。
　　在教学活动中，充分发挥幼儿个性，多一份童心，多一份爱心，寓教寓乐，在游戏中让幼儿接受知识，在愉快的情绪中认识并养成良好的行为习惯。
　　通过一年的工作，我深刻体会到作为一名教育工作者肩负的光荣使命与责任。老师就是在给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，牢固树立服务的观念，“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”。“没有坏孩子，只有不会教的教师。”教育是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要为能走上讲台培育下一代，能把自己的所学所知传授给小朋友们而感到自豪和荣耀。