【摘 要】
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摘要 所谓留守儿童,指的就是从小父母由于各种原因无法陪伴在其身边的儿童。相较于其他孩子来说,留守儿童的心理通常比较敏感,在日常学习以及生活的过程中也会比较自卑。同时,由于没有家长的管理以及照顾,这些孩子的生活习惯通常也会存在一定的问题,倘若教师不对其进行管理以及教育,那么就会对孩子的发展形成一生的影响。基于此,本文将对如何培养留守儿童的学习习惯进行合理的分析。 关键词 留守儿童;学习习惯;培养策
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摘 要:针对传统壁面机器人存在的适应性差、费用高昂等问题,设计了一款自适应多壁面智能移动作业平台。平台作品基于间隙式负压吸附原理实现,搭载有气压传感器、光流传感器、陀螺仪等多种传感器,以及视频采集模块和4G无线传输模块,实现了多功能化应用,市场前景广阔。 关键词:智能移动作业平台 1 作品简介 针对目前在复杂环境下直立壁面或大倾角斜面上,机器人执行侦查、探测、清洁等作业的需求,开发了一种适应
摘 要 随着社会的不断发展与进步,合作精神在各个领域的所需人才必备素养中占据着重要的地位,另外,在学生学习过程中,合作学习有助于学生深度理解教学内容,在很大程度上提升学习效率。教育的重要目的是传授知识、培养学生能力,将学生培养成为符合社会发展需求的人才,在初中阶段,学生处于良好的可塑时期,如何结合学科内容培养学生合作精神是现下教师值得研究的问题。本文结合相关教学经验,分析合作学习在高中英语阅读教学
摘 要:目前充电桩设备的建设迫在眉睫,使用“互联网 ”的思维来设计整个智能充电桩管理系统,可以大大降低系统的运行和维护成本,同时提供更好的充电服务。文中采用物联网、云计算和大数据等技术设计了一个智能充电桩管理系统的服务器云平台,实现了用户管理、设备管理、交易管理、大数据分析等功能,为充电桩大规模的建设提供了有效途径。 关键词:充电桩;云计算;物联网;服务器平台 中图分类号:TM910.6;TP
摘 要 随着科技的发展,信息技术已经进入教育教学的课堂中,成为一种有效的辅助工具。在幼儿教育中,也应结合信息技术,创建出有趣的课堂气氛,开发出其想象与思维能力,从而提升教学质量。 关键词 幼儿教育;信息技术;应用探究 目前,幼儿教学中,教师应跟上时代潮流,改进原来的授课方法,将信息技术融入其中。在课堂中通过多媒体设备使教学内容变得生动,吸引幼儿的注意力,学会简单的生活技能。合理使用微信等平台加
韩国正在积极地开展多项物联网城市建设试点项目,并将物联网城市称为“u—city”,其中的“u”是(泛在网络)的第一个字母。 韩国给出u—city一个明确的定义,即:通过在道路、桥梁、学校、医院等城市基础设施之中搭建融合信息通信技术(Ic T)的泛在网平台,实现可以随时随地提供交通、环境、福利等各种物联网服务的城市。物联网城市是一种通过IT与环境技术综合管理城市生活中必不可少的电、水、建筑等构成要
摘 要 数学作为基础学科,更应该为学生的思维发展打下良好的基础。初中数学教师要树立科学正确的教学观念,从教学目标到教学方法上深入探究锐意革新,帮助学生构建数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等的核心素养。 关键词 核心素养;初中数学;高效课堂 对于初中课堂来说,基于核心素养的高效教学有助于学生理解数学学科的本质,从社会、生活等各个方面应用数学,具备数学学科的核心思维。对学
摘 要:利用常规气象观测资料对2010年1月17~18日发生在霍尔果斯口岸的寒潮降雪天气过程进行分析,结果表明:中高纬欧亚大陆呈两脊一槽型且经向环流度较大、西伯利亚低槽、中低层低空急流及切变线是此次降雪寒潮天气过程的主要影响系统,中低层西南低空气流及低层偏东气流为降雪提供了丰富的水汽,高辐合、低辐散的高低空配置以及潜在的不稳定能量的共同影响都是此次降雪天气过程形成的重要因素。 关键词:降雪;
2016年4月8日,第四届中国电子信息博览会(CITE 2016)在深圳会展中心举行,此次会展围绕“创新、智能、融合”的主题,重点展示智能硬件、机器人、无人机、移动互联网、物联网等重点行业应用。CITE 2016 还首次开辟了“传感器与物联网”专区,带来传感器设计、传感器关键芯片(MEMS、RF等)、传感器工业应用等展示,为物联网产业界创造与市场的交流机会,共同推动传感器与物联网产业更快更好地发展
摘 要 我国数学文化博大精深、源远流长,因此在历史的长廊中数学学科象征着中国人民智慧的结晶。而数学教育对于培养小学生的综合素质、建立数学文化的意识起着重要的作用,创设教学情境,培养核心素养,也是传承数学文化的必备途径之一,所以教师应对小学数学情境教学予以重视。 关键词 小学数学;学生;核心素养 由于传统教育的影响,一些教师不注重课堂教学理论与实践的营造,也不知道怎么和同学多交流,形成了学生被动
摘 要 现阶段,中小学教育教学大环境已经发生了极大的转变,中小学教师也越发重视对于学生德育素养的培养。但是现阶段,在新形势下,中小学德育教育的现状并不乐观,其中存在着诸多较为显著的问题。例如,教学理念过于传统,没有体现出对于学生的人文关怀;师生关系较为紧张,学生难以积极主动配合老师的教学工作;德育教学模式较为单一,学生缺乏德育知识学习兴趣。这些问题的出现会直接影响到新形势下中小学德育教育的质量。本