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近年来，地方高校在规模迅猛扩张的同时。普遍陷入师资短缺的困境。这种困境不仅仅是数量上的，更因短期内大量引进的青年教师由于其先天知识构成的缺陷难以较快完成从适应期到骨干甚至专家型教师的转变。运用企业知识管理策略，指导青年教师对所获取的知识进行分类管理．通过设立导师制、建立知识分享交流的有效平台、进行教学学术研究和镜面反思等途径，对教师知识的获取、储存、分享、运用、转化过程进行管理，使教师有机会将个人的外显知识和内隐的实践性知识转化成系统性且能相互传承与保存的资料，丰富和完善教师知识结构，提升教师的教育能力。