论文部分内容阅读
摘 要：数学以其特有的学理性和实用性，在我们的生活中扮演着不可忽视的角色，成为生活中必不可少的一种“工具”。随着新课改的实施，为了更好地助力学生在数学学习中取得更大的进步，继而对数学学习产生兴趣，在平时的数学教学及其与学生的日常交流中，我们应当采取怎样的措施来助力学生在数学学习中取得优异的成绩呢？
关键词：新课改；初中数学；兴趣
数学作为一门重要的理工类学科，也是学生学习理科课程的敲门砖，对于物理、化学、生物等相关课程的学习具有重要的影响。在以往的初中数学教学中，我们曾经取得优异的成绩，但这并不意味着我们就应该故步自封，不再继续努力。随着新课改的实施，我们的人才培养模式较之以往已然发生了重大的变化，为了进一步为现代化建设提供更高素质的人才，我们在教学中应当怎样采取有效的措施，使得学生在对数学产生兴趣的基础上，更好地在数学学习中取得佳绩呢？接下来，笔者主要结合对新课改的研究，及其自身教学经验，对培养学生数学学习兴趣这个问题，谈几点自己的看法，希望能够对大家的数学教学有所帮助和启发。
首先，及时反思传统教学观念，根据新课标的相关标准，及时地调整自身的教学理念和教学思路，以便于更好地激发学生的学习自觉性和积极性，为学生数学学习兴趣的养成奠定基础。传统的教学理念对于当下数学教学工作的开展奏效并不明显，新的阶段需要新的教学策略支撑，当然，笔者并不是说传统的教学方式就该全盘被否定，我们要根据目前的新情况和新局势，及时对传统教学理念进行总结和分辨，汲取其中的优长，去除其中的糟粕，根据新课改下对人才培养的相关要求，展开有针对性的教学工作。
较之传统的教学方式而言，我们当前针对学生群体量体制定的相关教学理念更能够为学生所接受和采纳。对于学生学习积极性的激发和学习主动性的形成也是比较有催动作用的，在这样的情境下，要想进一步助力学生形成对数学学习的兴趣，也是比较容易的。因而，从总体上来说，为了更好地激发学生对数学学习的兴趣，使得学生能够养成良好的数学学习习惯，在教学中教师就需要首先对自身的教学思路和教学理念进行及时的总结和反思，以便于为学生数学学习兴趣的养成奠定良好的基础。
其次，构建开放而活跃的课堂教学环境，培养友善的师生关系，采取多种方式激发学生的课堂参与热情，及时使得学生认知到自身在教学中的重要作用和地位，以便于促使学生更加积极地表现自我、锻炼自我，在学习的欢乐氛围中养成良好的数学学习兴趣。为激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，我们首先就需要努力构建开放而活跃的课堂教学环境，使得学生能够在这样的一种比较活跃而自如的教学氛围中，放下心中紧张的情绪，比较积极地表达自己的观念和看法。长此以往，这种教学氛围对于学生的学习是非常有推动作用的。相反，压抑而严肃的教学氛围，对于学生学习积极性的培养和学习兴趣的养成不仅没有帮助，反而会产生相反的阻力效果。
良好的师生关系是促使学生积极学习态度养成的关键。在和谐的教学氛围下，如果师生关系友善，那么学生也会更自愿地加入课堂学习中，继而更加主动地表现，学习兴趣的养成也就是顺其自然而形成的一个过程。当然，如果师生之间难以建立有效地沟通和友善的关系支撑，那么，要想使得学生自愿而积极地加入到教学环境中去，也将是一件比较困难的事件，更不用说是学习兴趣的养成了。因此，为了更好地为学生的数学学习提供优质的“引导”，我们的教学也离不开师生关系的和谐构建作为支撑。
再次，加强与学生家长及其任课教师之间的良性互动和交流，以便于对学生各方面的情况有更为全面的了解，为学生数学学习提供更为适合的教学方案，根据学生的兴趣和爱好更好地开展好课堂教学，使得学生的数学学习兴趣更有效地被激发。除了要在课上课下及时地与学生进行沟通和交流之外，为了更快更精确地为学生的数学学习制定针对性更强的教学方案，使得学生们能够在兴趣的引导下更加自如地学习数学知识、提升数学学习技能，在课余时间，我们还要及时地与学生家长和相关任课教师加强交流，以便于对学生在校内校外的各方面的情况有更为全面地了解，继而根据学生的相关特点和兴趣爱好，制定出相应的教学方案，更好地引导学生在数学学习中积极地表现自己、提升自我。因而，无论是出于教师个人的教学考虑，还是出于为学生数学学习兴趣的激发做考虑，教师与学生家长和任课教师之间的互动与交流都是非常必要的一种方式。
最后，给学生更多的表现机会，定期组织一定形式的数学知识竞赛活动，使得学生们能够通过彼此之间的博弈和互动，积极地了解到他人在学习中的优长，对自身的数学学习情况进行较强而准确的定位，使得学生们在数学问题竞答的过程中感知到数学学习的乐趣所在，继而更好地助力学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习主动性，继而在数学学习中养成数学学习兴趣。
在新课改下，我们不能再一味地按照自身的教学理念一贯的赶进度教学，而要在充分地认知到自身在教学中所处位置的基础上，更好地激发学生的学习主动性，促使学生能够在学习积极性被激发的基础上，更好地表现自己，继而不断地挑战自己，提升自己。这是我们当前新课改下，充分地锻炼学生实践能力和创新思维的一种有效方式，也是学生们互相学习、助力成长的一种有效的途径。
当然，作为教师而言，为了尽可能地激发学生的参与积极性，我们在奖项的设置和竞答题目的设计上一定要合理，以调动学生的兴趣为目的，尽可能地做到使得学生能够通过对这些活动的参与，学习到一些新知识、使得个人在数学学习中能够有所收获和提升。在这样的情况下，学生才能更积极的表现，继而在取得争取优异成绩的前提下，更好地提升自我学习能力，养成数学学习兴趣。
数学知识是学习一切理工类科目的基础，学好数学可以使得我们的生活、学习和工作变得更为便捷。在初中数学教学中，有效地激发学生的学习兴趣对于学生数学学习成绩的提升和数学自学能力的提高都是非常有帮助的。因而，为了更好地助力学生在数学学习中取得更大的进展，促使学生能够带着兴趣学习数学、学好数学，作为教师，我们一定要不断摸索，争取以最有效的方式激发学生的学习动力，为学生能够在数学学科的学习中有更优异的表现奉献自己的一份力量。
关键词：新课改；初中数学；兴趣
数学作为一门重要的理工类学科，也是学生学习理科课程的敲门砖，对于物理、化学、生物等相关课程的学习具有重要的影响。在以往的初中数学教学中，我们曾经取得优异的成绩，但这并不意味着我们就应该故步自封，不再继续努力。随着新课改的实施，我们的人才培养模式较之以往已然发生了重大的变化，为了进一步为现代化建设提供更高素质的人才，我们在教学中应当怎样采取有效的措施，使得学生在对数学产生兴趣的基础上，更好地在数学学习中取得佳绩呢？接下来，笔者主要结合对新课改的研究，及其自身教学经验，对培养学生数学学习兴趣这个问题，谈几点自己的看法，希望能够对大家的数学教学有所帮助和启发。
首先，及时反思传统教学观念，根据新课标的相关标准，及时地调整自身的教学理念和教学思路，以便于更好地激发学生的学习自觉性和积极性，为学生数学学习兴趣的养成奠定基础。传统的教学理念对于当下数学教学工作的开展奏效并不明显，新的阶段需要新的教学策略支撑，当然，笔者并不是说传统的教学方式就该全盘被否定，我们要根据目前的新情况和新局势，及时对传统教学理念进行总结和分辨，汲取其中的优长，去除其中的糟粕，根据新课改下对人才培养的相关要求，展开有针对性的教学工作。
较之传统的教学方式而言，我们当前针对学生群体量体制定的相关教学理念更能够为学生所接受和采纳。对于学生学习积极性的激发和学习主动性的形成也是比较有催动作用的，在这样的情境下，要想进一步助力学生形成对数学学习的兴趣，也是比较容易的。因而，从总体上来说，为了更好地激发学生对数学学习的兴趣，使得学生能够养成良好的数学学习习惯，在教学中教师就需要首先对自身的教学思路和教学理念进行及时的总结和反思，以便于为学生数学学习兴趣的养成奠定良好的基础。
其次，构建开放而活跃的课堂教学环境，培养友善的师生关系，采取多种方式激发学生的课堂参与热情，及时使得学生认知到自身在教学中的重要作用和地位，以便于促使学生更加积极地表现自我、锻炼自我，在学习的欢乐氛围中养成良好的数学学习兴趣。为激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，我们首先就需要努力构建开放而活跃的课堂教学环境，使得学生能够在这样的一种比较活跃而自如的教学氛围中，放下心中紧张的情绪，比较积极地表达自己的观念和看法。长此以往，这种教学氛围对于学生的学习是非常有推动作用的。相反，压抑而严肃的教学氛围，对于学生学习积极性的培养和学习兴趣的养成不仅没有帮助，反而会产生相反的阻力效果。
良好的师生关系是促使学生积极学习态度养成的关键。在和谐的教学氛围下，如果师生关系友善，那么学生也会更自愿地加入课堂学习中，继而更加主动地表现，学习兴趣的养成也就是顺其自然而形成的一个过程。当然，如果师生之间难以建立有效地沟通和友善的关系支撑，那么，要想使得学生自愿而积极地加入到教学环境中去，也将是一件比较困难的事件，更不用说是学习兴趣的养成了。因此，为了更好地为学生的数学学习提供优质的“引导”，我们的教学也离不开师生关系的和谐构建作为支撑。
再次，加强与学生家长及其任课教师之间的良性互动和交流，以便于对学生各方面的情况有更为全面的了解，为学生数学学习提供更为适合的教学方案，根据学生的兴趣和爱好更好地开展好课堂教学，使得学生的数学学习兴趣更有效地被激发。除了要在课上课下及时地与学生进行沟通和交流之外，为了更快更精确地为学生的数学学习制定针对性更强的教学方案，使得学生们能够在兴趣的引导下更加自如地学习数学知识、提升数学学习技能，在课余时间，我们还要及时地与学生家长和相关任课教师加强交流，以便于对学生在校内校外的各方面的情况有更为全面地了解，继而根据学生的相关特点和兴趣爱好，制定出相应的教学方案，更好地引导学生在数学学习中积极地表现自己、提升自我。因而，无论是出于教师个人的教学考虑，还是出于为学生数学学习兴趣的激发做考虑，教师与学生家长和任课教师之间的互动与交流都是非常必要的一种方式。
最后，给学生更多的表现机会，定期组织一定形式的数学知识竞赛活动，使得学生们能够通过彼此之间的博弈和互动，积极地了解到他人在学习中的优长，对自身的数学学习情况进行较强而准确的定位，使得学生们在数学问题竞答的过程中感知到数学学习的乐趣所在，继而更好地助力学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习主动性，继而在数学学习中养成数学学习兴趣。
在新课改下，我们不能再一味地按照自身的教学理念一贯的赶进度教学，而要在充分地认知到自身在教学中所处位置的基础上，更好地激发学生的学习主动性，促使学生能够在学习积极性被激发的基础上，更好地表现自己，继而不断地挑战自己，提升自己。这是我们当前新课改下，充分地锻炼学生实践能力和创新思维的一种有效方式，也是学生们互相学习、助力成长的一种有效的途径。
当然，作为教师而言，为了尽可能地激发学生的参与积极性，我们在奖项的设置和竞答题目的设计上一定要合理，以调动学生的兴趣为目的，尽可能地做到使得学生能够通过对这些活动的参与，学习到一些新知识、使得个人在数学学习中能够有所收获和提升。在这样的情况下，学生才能更积极的表现，继而在取得争取优异成绩的前提下，更好地提升自我学习能力，养成数学学习兴趣。
数学知识是学习一切理工类科目的基础，学好数学可以使得我们的生活、学习和工作变得更为便捷。在初中数学教学中，有效地激发学生的学习兴趣对于学生数学学习成绩的提升和数学自学能力的提高都是非常有帮助的。因而，为了更好地助力学生在数学学习中取得更大的进展，促使学生能够带着兴趣学习数学、学好数学，作为教师，我们一定要不断摸索，争取以最有效的方式激发学生的学习动力，为学生能够在数学学科的学习中有更优异的表现奉献自己的一份力量。