【摘 要】
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“图形与几何”领域对学生的空间想象能力要求较高，教学过程中学生动手操作可起到非常重要的作用。教师要分析不同的操作活动的意义和价值，提升操作活动的质量。数学基本活动经
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“图形与几何”领域对学生的空间想象能力要求较高，教学过程中学生动手操作可起到非常重要的作用。教师要分析不同的操作活动的意义和价值，提升操作活动的质量。数学基本活动经验是《2011义务教育数学课程标准》中提出的“四基”之一，怎样利用学生已有的经验，升华操作活动过程，从而丰盈学生新的数学基本活动经验积累，是值得研究的问题。
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