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启发式教学离不开课堂提问。好的课堂提问,在激发学生的学习兴趣,使学生带着问题去阅读、去思考,从而达到开发智力、培养能力的目的。美国的乔德哈利曾给教师的提问提出过三个阶段的模式:(1)鼓励学生发问。(2)偏重于求同思维方面的问题(应用与分析)。(3)偏重于求异思维方面的问题(综合与 Heuristic teaching is inseparable from classroom questions. A good classroom question is to stimulate students’ interest in learning so that students can read and think with problems, so as to achieve the goal of developing intelligence and cultivating competence. Jod Harley of the United States has proposed a three-stage model for teachers’ questions: (1) Encouraging students to ask questions. (2) Emphasis on the issue of similarity thinking (application and analysis). (3) Emphasizing the problem of differentiating thinking (combined with
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一  不知从什么时候开始,我在不定期地做同一个梦,这个梦像被刻录成了光盘,按一下重播键,一模一样的故事就会上演。我猜想这种反复出现的梦一定有什么特殊意义。最初,我像学生解数学题般反复琢磨,却理不出头绪来,时间一久,梦融入日常生活,逐渐变得平常。我不再纠结梦的不可思议,只一心盼着它能再次出现,因为梦里我和母亲在一起,在我思念她而不得的时候,梦给了我安慰和温暖。  母亲在我十岁那年毫无征兆地离家出走,
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