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摘要：学生学习的有效性是教学的出发点和落脚点，新一轮课程改革要求教师的教学行为要由重教转向重学，学的有效性既是教学的本质内涵，又是对教师教学行为的量度;有效学习的特征：学生学习积极性高，学习方法灵活多样，课堂气氛活跃，学习习惯良好，师生互动环节多，学习效率高;有效的学习策略包括：学生高效学习的保证，创设愉悦的学习环境，营造高效的课堂氛围，内发学生的内在潜能，家庭与学校教育有效结合等。
关键词：学生厌学;效率低下;快乐學习;学习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-292
在我实习的过程中，我从自己所带班级学生身上看到这样一种现象让我很有感触：同样的时间，同样的老师，都是活泼可爱的孩子，为什么有的学生上课反应积极，能按时完成作业，考试成绩理想，而有的学生上课做小动作，注意力不集中，不按时完成作业，成绩自然很不理想，这是为什么呢？这可能是老师和学生都想知道答案的问题。苏霍姆林斯基说过：“一开始就不爱学习的孩子是没有的”，所以说，没有天生不爱学习的孩子，出现这样的结果，老师和学生可能都有责任。为了找到令家长、老师满意的答案，我进行了研究。
一、目前小学生学习过程中存在的问题及原因分析
（一）存在的主要问题
1.听课反应慢，容易走神
教学是师生互动的环节，有时老师在传授知识时学生会思想开小差，漏掉重要的知识，其实课堂是最重要的环节，如果抱着上课无所谓的态度，那将得不偿失。
2.课后复习慢，没有头绪
小学生刚入学，未掌握好良好的学习习惯，看到课后有如此多的知识未消化、未巩固，各科作业接踵而来，学生难免会手忙脚乱。
（二）小学生学习过程中存在问题的原因
1.对学习没有兴趣
调查表明，对学习有浓厚兴趣，自觉性强的学生，往往是上课认真听讲的和课后按时完成作业的学生，他们拥有自己独特的学习方法。
2.不能以正确的态度对待各学科
刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着学习的深入和正确的教育领导，孩子开始重视学习的内容和结果，孩子刚开始对学习的兴趣没有学科差异，越是学的好的学科越是喜欢，这主要是学习结果对学习动机的反作用，作为家长，应该帮助孩子提高弱势学科，防止偏科。
二、小学生的认知发展特点
（一）小学生认知发展的特点
1.小学生感知记忆的发展特点
小学生从笼统、不精确地感知事物整体逐渐发展到能够精确地感知事物的各部分，并能发现事物各部分间的相互联系。小学生的注意力不稳定，不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记机械记忆为主。
2.小学生想象思维的特点
小学生的想象从形象片段模糊向着越来越正确，完整的地反映现实的方向发展。低年级的小学生想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到高年级，他们对具体形象的依赖性越来越小，创造想象开始发展起来，小学生的思维以具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维为主要形式过度，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。
三、小学生有效学习策略
（一）养成良好的学习习惯
有人说：孩子的心灵是一块土地，播下思想的种子，收获的是行为;播下行为的种子，收获的是习惯;播下习惯的种子，收获的是品德;播下品德的种子，收获的是命运！好的习惯会受益一生，坏的习惯会误人一生。养成良好的学习习惯可以提高学生的学习效率。这些学习习惯将影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。小学生的学习习惯可以分为核心的学习习惯和辅助性的学习习惯。
（二）创设愉悦的学习环境
学生是独立的个体，是自身学习的主体，具有很强的可塑性和能动性。教师和家长属于影响孩子学习的外因，教师的指导和家长的帮助只有通过孩子才能起作用，所以孩子始终是学习的主人，家长和教师不能越俎代庖，要想提高孩子的学习成绩，必须要变“要我学”为“我要学”，让孩子在快乐的学习情境中掌握所学知识。
四、小学生有效学习策略实施的条件
（一）教师要改善环境，培养学生的兴趣
教师要不断的学习新知识，提高自己的人格魅力。俗话说：“教师要给学生一碗水，必须有一桶水”。在知识经济的时代，老师要树立终身学习的思想，改变传统单一的教学手段，灵活运用现代化教学手段，如多媒体的应用，将图片、音频、视频等有效组合起来，激发学生的学习兴趣。
（二）家庭教育要与学校教育有机结合，共同促进孩子健康成长
孩子在学校的时间是有限的，教师不可能全程跟踪学生，监督其完成作业、练习。由于小学生的自觉性差，自制力不强，学习动机不足，所以家长应该充分了解自己的孩子，帮助孩子制定适合身心发展的计划，重视孩子的想法，营造民主的家庭氛围，促进孩子身心和谐发展。
（三）作为学生应认识到学习的重要性，积极发挥主观能动性
“知己知彼，百战不殆”。小学生应该充分了解自己的学习情况，认识到学习的重要性，要牢记学习是给自己学的，端正学习态度，谦虚、谨慎。善于向他人学习，善于与同学合作，养成良好的学习习惯，把学习看成一种乐趣，而不是苦差事，端正自己的学习态度，科学合理安排学习时间，积极发现适合自己的学习方法，提高学习效率。
总之，小学生有效学习需要多方面的配合，只有充分调动个方面的积极因素，小学生学习过程中存在的诸多问题才能迎刃而解！
参考文献
[1]刘善循编著.快乐学习法：增强情感智力的技巧[M].北京：商务印书馆，2002.3
[2]徐登霞.好方法好成绩[M].北京：石油工业出版社，2006.2
陕西省商洛市洛南县城关街道窄口小学
关键词：学生厌学;效率低下;快乐學习;学习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-292
在我实习的过程中，我从自己所带班级学生身上看到这样一种现象让我很有感触：同样的时间，同样的老师，都是活泼可爱的孩子，为什么有的学生上课反应积极，能按时完成作业，考试成绩理想，而有的学生上课做小动作，注意力不集中，不按时完成作业，成绩自然很不理想，这是为什么呢？这可能是老师和学生都想知道答案的问题。苏霍姆林斯基说过：“一开始就不爱学习的孩子是没有的”，所以说，没有天生不爱学习的孩子，出现这样的结果，老师和学生可能都有责任。为了找到令家长、老师满意的答案，我进行了研究。
一、目前小学生学习过程中存在的问题及原因分析
（一）存在的主要问题
1.听课反应慢，容易走神
教学是师生互动的环节，有时老师在传授知识时学生会思想开小差，漏掉重要的知识，其实课堂是最重要的环节，如果抱着上课无所谓的态度，那将得不偿失。
2.课后复习慢，没有头绪
小学生刚入学，未掌握好良好的学习习惯，看到课后有如此多的知识未消化、未巩固，各科作业接踵而来，学生难免会手忙脚乱。
（二）小学生学习过程中存在问题的原因
1.对学习没有兴趣
调查表明，对学习有浓厚兴趣，自觉性强的学生，往往是上课认真听讲的和课后按时完成作业的学生，他们拥有自己独特的学习方法。
2.不能以正确的态度对待各学科
刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着学习的深入和正确的教育领导，孩子开始重视学习的内容和结果，孩子刚开始对学习的兴趣没有学科差异，越是学的好的学科越是喜欢，这主要是学习结果对学习动机的反作用，作为家长，应该帮助孩子提高弱势学科，防止偏科。
二、小学生的认知发展特点
（一）小学生认知发展的特点
1.小学生感知记忆的发展特点
小学生从笼统、不精确地感知事物整体逐渐发展到能够精确地感知事物的各部分，并能发现事物各部分间的相互联系。小学生的注意力不稳定，不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记机械记忆为主。
2.小学生想象思维的特点
小学生的想象从形象片段模糊向着越来越正确，完整的地反映现实的方向发展。低年级的小学生想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到高年级，他们对具体形象的依赖性越来越小，创造想象开始发展起来，小学生的思维以具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维为主要形式过度，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。
三、小学生有效学习策略
（一）养成良好的学习习惯
有人说：孩子的心灵是一块土地，播下思想的种子，收获的是行为;播下行为的种子，收获的是习惯;播下习惯的种子，收获的是品德;播下品德的种子，收获的是命运！好的习惯会受益一生，坏的习惯会误人一生。养成良好的学习习惯可以提高学生的学习效率。这些学习习惯将影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。小学生的学习习惯可以分为核心的学习习惯和辅助性的学习习惯。
（二）创设愉悦的学习环境
学生是独立的个体，是自身学习的主体，具有很强的可塑性和能动性。教师和家长属于影响孩子学习的外因，教师的指导和家长的帮助只有通过孩子才能起作用，所以孩子始终是学习的主人，家长和教师不能越俎代庖，要想提高孩子的学习成绩，必须要变“要我学”为“我要学”，让孩子在快乐的学习情境中掌握所学知识。
四、小学生有效学习策略实施的条件
（一）教师要改善环境，培养学生的兴趣
教师要不断的学习新知识，提高自己的人格魅力。俗话说：“教师要给学生一碗水，必须有一桶水”。在知识经济的时代，老师要树立终身学习的思想，改变传统单一的教学手段，灵活运用现代化教学手段，如多媒体的应用，将图片、音频、视频等有效组合起来，激发学生的学习兴趣。
（二）家庭教育要与学校教育有机结合，共同促进孩子健康成长
孩子在学校的时间是有限的，教师不可能全程跟踪学生，监督其完成作业、练习。由于小学生的自觉性差，自制力不强，学习动机不足，所以家长应该充分了解自己的孩子，帮助孩子制定适合身心发展的计划，重视孩子的想法，营造民主的家庭氛围，促进孩子身心和谐发展。
（三）作为学生应认识到学习的重要性，积极发挥主观能动性
“知己知彼，百战不殆”。小学生应该充分了解自己的学习情况，认识到学习的重要性，要牢记学习是给自己学的，端正学习态度，谦虚、谨慎。善于向他人学习，善于与同学合作，养成良好的学习习惯，把学习看成一种乐趣，而不是苦差事，端正自己的学习态度，科学合理安排学习时间，积极发现适合自己的学习方法，提高学习效率。
总之，小学生有效学习需要多方面的配合，只有充分调动个方面的积极因素，小学生学习过程中存在的诸多问题才能迎刃而解！
参考文献
[1]刘善循编著.快乐学习法：增强情感智力的技巧[M].北京：商务印书馆，2002.3
[2]徐登霞.好方法好成绩[M].北京：石油工业出版社，2006.2
陕西省商洛市洛南县城关街道窄口小学