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摘 要：新课程对初中英语课堂教学质量提出了高要求，这就必须向课堂教学要效率。现阶段，初中英语课堂教学中还存在教学拘泥于教材、学生学习积极性不高等现象，因此，初中英语教师应大胆进行课堂教学改革，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣。本文主要从激趣法、情境法、活动法、互动法四个方面谈谈自己的看法与体会。
关键词：英语 教学方法
课堂教学是学生获取信息、锻炼和养成多种能力的主渠道。义务教育英语课程标准指出要注重学生感受，营造有活力的课堂教学环境，不仅能促使学生轻松愉快的学习，还可以充分挖掘学生潜力，调动学生学习的积极性。这对初中英语课堂教学质量提出了高要求，因此，必须向课堂教学要效率。现阶段，初中英语课堂教学中还存在教学拘泥于教材、学生学习积极性不高等现象，因此，初中英语教师应大胆进行课堂教学改革，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣。
一、激趣法
学生开始学习英语时，会比较感兴趣，学习积极性很高，但随着学习难度的增加，学生会逐渐遇到诸如语音、语调掌握不准等难题，挫伤学生学习的积极性。这就需要教师采用灵活多样的方法，调动学生学习的积极性，激趣法是非常重要的且有效的一种方法。
英语是一门外语，不同于其他学科，这就要求学生在课堂上高度集中注意力，如何在课堂的开始就集中学生的注意力呢？因此，教师要设置有趣的导入，用趣味导入吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。
1.多媒体导入。多媒体能给学生展示生动逼真的画面，营造愉悦的氛围，激发学生学习的热情。如教学The bedroom时，教师可以通过多媒体给学生展示卡通的bed，会说话的lamp等，能吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性。同时多媒体便于联系实际，活化教学内容，使之形象化。如教学The weather report时，教师可以提前通过网络搜集相关的图片，并配以形象、逼真的风声、雨声、雷声等。课前先给学生播放这些自然现象和景观，让学生感觉仿佛身临其境一般，在愉悦的氛围中学习新知识。
2.歌曲导入。语言与歌曲有着共通之处，一个人如果对语言由天赋，对音乐也会敏感。英语课堂教学中适当运用歌曲，会使学生心情愉悦，调动学生学习的积极性，激发学生浓厚的兴趣。如教学On the farm时，可以给学生播放相关的歌曲Old Macdonald had a farm；教学Miss Evans时，可以给学生播放歌曲My heart will go on，这些歌曲与教学内容有着密切的联系，学生在愉悦的范围中全身心投入到学习中，为课堂教学打下良好的基础。
3.故事导入。初中生求知欲望，好奇心强，对一些喜闻乐见的方式比较感兴趣如故事，英语课堂教学中用故事导入也是很好地激趣法之一。如教学Two JEFC时，教师可以先给学生讲一个故事：Long long ago, a clever monkey who often helped others. In the forest also lived a tiger, the tiger eat some small animal every day , other small animals all hated him, but there is no way to get rid of it. One day, the clever monkey thought of a good idea to kill the tiger. What does it do?Let''s look at the text.
趣味导入是激趣法的一种，在课堂教学中采用多样化的教学方法，能提高学生注意力的持久性，活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
二、情境法
任何学习活动都是由特定的背景中走出来进入到学习状态中去的，这个背景会影响到学习状态。因此，初中英语教师要注重创设语境，引导学生进入学习状态。
1.结合生活创设情境。初中英语新教材适合创设生活化的情境，除了在课堂教学中能模拟生活情景外，还能延伸课堂教学。学生自身也是丰富的教学资源，他们的爱好、胖瘦、高低、亲戚朋友、生活经历等都可以为创设情境提供素材。如教学Food时，可以请一胖一瘦两个学生给大家介绍平常都吃些什么食物，让全班学生分析他们所吃的食物中哪些容易致胖？再如教学Teenage problems时，教师可以一个学生说说自己最近在学习和生活中遇到的问题，并让其他的学生为他找出最佳的解决问题的办法。这些内容都是与学生相关的，为学生所熟知，容易调动学生的参与积极性。
2.借助媒介创设情境。多媒体已成为英语课堂教学的重要辅助手段，极大地提高了教学效果。如教学Vocabulary时，可以给学生播放中央台的《动物世界》片段，让学生观看各种动物的外貌、生活习性等，然后再让学生用英语描述。这样能给学生创设生动的情境，又会让学生觉得有话可说、有话想说。最后的讨论环节，教师可以再让学生观看一段名为Heal the World的Flash，主要是说人类破坏自然资源、滥杀动物导致生态环境破坏，地球濒临毁灭的状况。学生对此感触很大，纷纷就如何保护人类环境发表自己的看法，课堂气氛活跃，达到了最佳效果。
三、活动法
初中生好胜心强、求知欲强，喜欢参与活动。活动能巩固知识、开启学生思维，培养学生能力，因此教学中教师要充分利用活动，激发学生兴趣，提高教学效果。
1.角色扮演。初中英语教材中，每个单元都有一定量的对话材料，主要是由对话表演到模拟交际再到真实交际过渡的目的。因此，教师可以充分利用这些对话材料安排角色扮演活动。学生通过角色扮演能自然地融入学习中去，又能巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。如教学Telephone后，可以让学生模拟打电话场景，在通话中自由的谈论天气、学习、计划等，这样既能掌握打电话用语，又能巩固所学知识，提高教学效果。
2.游戏、竞赛。初中生好胜心强，喜欢有竞争性的活动，因此教学中运用游戏、竞赛有助于调动学生学习的积极性。游戏、竞赛都需要亲自参与，要求参与者动脑动手，这与学生的心理特点相符合。如教学Friends词汇课时，有很多动词词组，表述的基本上都是好朋友之间经常做的事情。教师可以设计游戏活动，事先把写有这些动词词组的卡片放到一个小袋子里，课堂上安排一对好朋友分别从袋子里取出一张卡片，按照卡片词组的意思进行动作表演，不能出声，其他同学根据动作来猜。这样的游戏活动很容易调动学生的参与积极性，从而提高课堂教学效果。
总之，教有方法，但无定法。教学中教师要根据教学内容和学生实际采用灵活多样的教学方法，使教学内容和形式更符合学生需要，调动学生参与的积极性，激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效果。
参考文献：
1王宇宁，浅谈初中英语教学方法，学周刊，2012（13）
2李静，浅谈如何改进初中英语教学方法，科技信息，2010（7）
关键词：英语 教学方法
课堂教学是学生获取信息、锻炼和养成多种能力的主渠道。义务教育英语课程标准指出要注重学生感受，营造有活力的课堂教学环境，不仅能促使学生轻松愉快的学习，还可以充分挖掘学生潜力，调动学生学习的积极性。这对初中英语课堂教学质量提出了高要求，因此，必须向课堂教学要效率。现阶段，初中英语课堂教学中还存在教学拘泥于教材、学生学习积极性不高等现象，因此，初中英语教师应大胆进行课堂教学改革，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣。
一、激趣法
学生开始学习英语时，会比较感兴趣，学习积极性很高，但随着学习难度的增加，学生会逐渐遇到诸如语音、语调掌握不准等难题，挫伤学生学习的积极性。这就需要教师采用灵活多样的方法，调动学生学习的积极性，激趣法是非常重要的且有效的一种方法。
英语是一门外语，不同于其他学科，这就要求学生在课堂上高度集中注意力，如何在课堂的开始就集中学生的注意力呢？因此，教师要设置有趣的导入，用趣味导入吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。
1.多媒体导入。多媒体能给学生展示生动逼真的画面，营造愉悦的氛围，激发学生学习的热情。如教学The bedroom时，教师可以通过多媒体给学生展示卡通的bed，会说话的lamp等，能吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性。同时多媒体便于联系实际，活化教学内容，使之形象化。如教学The weather report时，教师可以提前通过网络搜集相关的图片，并配以形象、逼真的风声、雨声、雷声等。课前先给学生播放这些自然现象和景观，让学生感觉仿佛身临其境一般，在愉悦的氛围中学习新知识。
2.歌曲导入。语言与歌曲有着共通之处，一个人如果对语言由天赋，对音乐也会敏感。英语课堂教学中适当运用歌曲，会使学生心情愉悦，调动学生学习的积极性，激发学生浓厚的兴趣。如教学On the farm时，可以给学生播放相关的歌曲Old Macdonald had a farm；教学Miss Evans时，可以给学生播放歌曲My heart will go on，这些歌曲与教学内容有着密切的联系，学生在愉悦的范围中全身心投入到学习中，为课堂教学打下良好的基础。
3.故事导入。初中生求知欲望，好奇心强，对一些喜闻乐见的方式比较感兴趣如故事，英语课堂教学中用故事导入也是很好地激趣法之一。如教学Two JEFC时，教师可以先给学生讲一个故事：Long long ago, a clever monkey who often helped others. In the forest also lived a tiger, the tiger eat some small animal every day , other small animals all hated him, but there is no way to get rid of it. One day, the clever monkey thought of a good idea to kill the tiger. What does it do?Let''s look at the text.
趣味导入是激趣法的一种，在课堂教学中采用多样化的教学方法，能提高学生注意力的持久性，活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
二、情境法
任何学习活动都是由特定的背景中走出来进入到学习状态中去的，这个背景会影响到学习状态。因此，初中英语教师要注重创设语境，引导学生进入学习状态。
1.结合生活创设情境。初中英语新教材适合创设生活化的情境，除了在课堂教学中能模拟生活情景外，还能延伸课堂教学。学生自身也是丰富的教学资源，他们的爱好、胖瘦、高低、亲戚朋友、生活经历等都可以为创设情境提供素材。如教学Food时，可以请一胖一瘦两个学生给大家介绍平常都吃些什么食物，让全班学生分析他们所吃的食物中哪些容易致胖？再如教学Teenage problems时，教师可以一个学生说说自己最近在学习和生活中遇到的问题，并让其他的学生为他找出最佳的解决问题的办法。这些内容都是与学生相关的，为学生所熟知，容易调动学生的参与积极性。
2.借助媒介创设情境。多媒体已成为英语课堂教学的重要辅助手段，极大地提高了教学效果。如教学Vocabulary时，可以给学生播放中央台的《动物世界》片段，让学生观看各种动物的外貌、生活习性等，然后再让学生用英语描述。这样能给学生创设生动的情境，又会让学生觉得有话可说、有话想说。最后的讨论环节，教师可以再让学生观看一段名为Heal the World的Flash，主要是说人类破坏自然资源、滥杀动物导致生态环境破坏，地球濒临毁灭的状况。学生对此感触很大，纷纷就如何保护人类环境发表自己的看法，课堂气氛活跃，达到了最佳效果。
三、活动法
初中生好胜心强、求知欲强，喜欢参与活动。活动能巩固知识、开启学生思维，培养学生能力，因此教学中教师要充分利用活动，激发学生兴趣，提高教学效果。
1.角色扮演。初中英语教材中，每个单元都有一定量的对话材料，主要是由对话表演到模拟交际再到真实交际过渡的目的。因此，教师可以充分利用这些对话材料安排角色扮演活动。学生通过角色扮演能自然地融入学习中去，又能巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。如教学Telephone后，可以让学生模拟打电话场景，在通话中自由的谈论天气、学习、计划等，这样既能掌握打电话用语，又能巩固所学知识，提高教学效果。
2.游戏、竞赛。初中生好胜心强，喜欢有竞争性的活动，因此教学中运用游戏、竞赛有助于调动学生学习的积极性。游戏、竞赛都需要亲自参与，要求参与者动脑动手，这与学生的心理特点相符合。如教学Friends词汇课时，有很多动词词组，表述的基本上都是好朋友之间经常做的事情。教师可以设计游戏活动，事先把写有这些动词词组的卡片放到一个小袋子里，课堂上安排一对好朋友分别从袋子里取出一张卡片，按照卡片词组的意思进行动作表演，不能出声，其他同学根据动作来猜。这样的游戏活动很容易调动学生的参与积极性，从而提高课堂教学效果。
总之，教有方法，但无定法。教学中教师要根据教学内容和学生实际采用灵活多样的教学方法，使教学内容和形式更符合学生需要，调动学生参与的积极性，激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效果。
参考文献：
1王宇宁，浅谈初中英语教学方法，学周刊，2012（13）
2李静，浅谈如何改进初中英语教学方法，科技信息，2010（7）